PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO STORIA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO STORIA CLASSE TERZA Competenze: le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi Conoscenze: Contenuti disciplinari Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI - Correlare la DALL ANNO MILLE DALL ANNO Classe terza competenza storica AL Seicento generale agli MILLE AL Seicento sviluppi delle scienze, - Riconoscere le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali e le trasformazioni -Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità. SISTEMI POLITICI ED ECONOMICI - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei - Le principali persistenze e processi di trasformazione in Italia, in Europa e nel mondo; I SISTEMI POLITICI ED ECONOMICI Trimestre: dall anno Mille alla nascita dei primi Stati nazionali (Francia, Inghilterra, Spagna); Pentamestre: scoperte geografiche, Riforma, Controriforma,caratteri ed eventi principali del Seicento

2 intervenute nel corso del tempo; sistemi economici e politici; - Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali, - Evoluzione dei sistemi politicoistituzionali ed economici, con riferimento agli aspetti demografici, sociali e culturali; SCIENZA E TECNOLOGIA - Analizzare correnti di pensiero, contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche. MICROSTORIA - Leggere e interpretare gli aspetti della storia locale in relazione alla storia generale - Principali persistenze e mutamenti culturali in ambito religioso e laico; SCIENZA E TECNOLOGIA - Innovazioni scientifiche e tecnologiche: fattori e contesti di riferimento MICROSTORIA METODO STORIOGRAFICO - utilizzare il lesssico delle scienze storicosociali - Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia ( esempio: visive, multimediali e siti web dedicati) per produrre ricerche su tematiche storiche - Aspetti della storia locale quali configurazioni della storia generale. METODO STORIOGRAFICO - Lessico delle scienze storicosociali; - Categorie e metodi della ricerca storica (esempio: analisi di fonti; modelli interpretativi; periodizzazioni) - Strumenti della ricerca e della divulgazione storica ( esempio: vari tipi di fonti, carte geostoriche e tematiche, mappe, statistiche e

3 grafici, manuali, testi divulgativi multimediali, siti web) OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI Conoscenze: Contenuti: - conosce e usa un linguaggio semplice ma appropriato e sa definire i principali termini e concetti relativi agli argomenti trattati; - conosce gli eventi essenziali e li colloca correttamente nello spazio e nel tempo. Competenze: - individua cause e conseguenze di un evento storico; - sa distinguere e mettere in relazione i diversi aspetti ( economici, politici, culturali...) di un fatto storico complesso; - è capace di operare con gli strumenti più semplici del lavoro storiografico (cartine, cronologie, tabelle statistiche...); - analizza in modo essenziale documenti e testi storiografici Classe terza trimestre: la rinascita dell anno Mille; la crisi del Trecento; lo sviluppo del Comune Classe terza pentamestre: le scoperte geografiche; Riforma; Controriforma

4 CLASSE QUARTA Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi Conoscenze: Contenuti disciplinari Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI - Correlare la DAL SETTECENTO A DAL competenza storica TUTTO SETTECENTO A generale agli sviluppi delle scienze, L OTTOCENTO TUTTO L'OTTOCENTO Classe quarta - Riconoscere le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo; -Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità. SISTEMI POLITICI ED ECONOMICI - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici; - Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali, SCIENZA E TECNOLOGIA - Analizzare correnti di pensiero, contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche. - Le principali persistenze e processi di trasformazione in Italia, in Europa e nel mondo; I SISTEMI POLITICI ED ECONOMICI - Evoluzione dei sistemi politicoistituzionali ed economici, con riferimento agli aspetti demografici, sociali e culturali; - Principali persistenze e mutamenti culturali in ambito religioso e laico; SCIENZA E TECNOLOGIA Trimestre:Illuminismo; Riv. Industriale e francese Pentamestre:il periodo napoleonico; dalla Restaurazione alla nascita degli Stati nazionali di Italia e Germania; la seconda riv: industriale; L imperialismo MICROSTORIA - Leggere e interpretare gli aspetti della storia - Innovazioni scientifiche e tecnologiche: fattori

5 locale in relazione alla storia generale METODO STORIOGRAFICO - utilizzare il lesssico delle scienze storicosociali - Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia ( esempio: visive, multimediali e siti web dedicati) per produrre ricerche su tematiche storiche e contesti di riferimento MICROSTORIA - Aspetti della storia locale quali configurazioni della storia generale. METODO STORIOGRAFICO - Lessico delle scienze storicosociali; - Categorie e metodi della ricerca storica (esempio: analisi di fonti; modelli interpretativi; periodizzazioni) - Strumenti della ricerca e della divulgazione storica ( esempio: vari tipi di fonti, carte geostoriche e tematiche, mappe, statistiche e grafici, manuali, testi divulgativi multimediali, siti web) OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI Conoscenze: Contenuti:

6 - conosce e usa un linguaggio semplice ma appropriato e sa definire i principali termini e concetti relativi agli argomenti trattati; - conosce gli eventi essenziali e li colloca correttamente nello spazio e nel tempo. Competenze: - individua cause e conseguenze di un evento storico; - sa distinguere e mettere in relazione i diversi aspetti ( economici, politici, culturali...) di un fatto storico complesso; - è capace di operare con gli strumenti più semplici del lavoro storiografico (cartine, cronologie, tabelle statistiche...); - analizza in modo essenziale documenti e testi storiografici Classe quarta trimestre: Illuminismo Riv. Industriale e francase Classe quarta pentamestre: Napoleone; l unificazione italiana, i problemi dell Italia unitaria Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (trimestre: una prova orale e una scritta; pentamestre: due orali e una scritta), con le seguenti tipologie di verifica: 1 Verifiche orali 2 Verifiche scritte aperte di tipo A e B ( Modello esame di Stato) 3 Ricerche documentate domestiche (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.)

7 Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura.

8 DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti)

9 LIVELLO LIVELLO BASE BASE NON RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Sufficienza ) Motivazione: Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli.