PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO PROFESSIONALE INDIRIZZO SERVIZI SOCIO-SANITARI DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO PROFESSIONALE INDIRIZZO SERVIZI SOCIO-SANITARI DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA CLASSI QUINTE INDIRIZZO SOCIO-SANITARIO 1. Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2. Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi 3. Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4, Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per favorire l integrazione e migliorare la qualità della vita; raccogliere, archiviare e trasmettere dati relativi alle attività professionali svolte ai fini del monitoraggio e della valutazione degli interventi e dei servizi; gestire azioni di informazione e di orientamento dell utente per facilitare l accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio; collaborare nella gestione di progetti e attività dell impresa sociale ed utilizzare strumenti idonei per promuovere reti territoriali formali ed informali;

2 contribuire a promuovere stili di vita rispettosi delle norme igieniche, della corretta alimentazione e della sicurezza, a tutela del diritto alla salute e del benessere delle persone; redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali ABILITA' individuare le diverse tipologie di società, comprendendone il funzionamento valutare il funzionamento delle società cooperative, distinguendola dalle associazioni, con le relative tipologie di utenza individuare gli interventi possibili delle cooperative sociali di tipo A e di tipo B collaborare al disbrigo delle pratiche burocratiche riconoscere le finalità di sostegno individuale e sociale delle reti territoriali formali ed informali individuare le procedure che portano a entrare in rapporto di convenzione con un ente pubblico applicare le norme sulla qualità del servizio e per l'accreditamento valutare la responsabilità professionale ed etica dei diversi ruoili professionali utilizzare e trattare i dati relativi alle proprie attività professionali nel rispetto delle norme relative al treattamento dei dati personali, secondo quanto previsto dalle vigenti leggi agire con la dovuta riservatezza ed eticità

3 CONOSCENZE l'imprenditore e i requisiti dell'attività d'impresa (primo periodo) classificazione delle imprese (primo periodo) cenni sul fallimento e le altre procedure concorsuali (primo periodo) le società di persone (primo periodo) le societa di capitali (primo/secondo periodo) le cooperative (secondo periodo) le autonomie territoriali e le reti sociali (secondo periodo) il sistema dell'accreditamento (secondo periodo) principi di etica e deontolofia professionale (secondo periodo) la normativa in tema di privacy (secondo periodo) OBIETTIVI MINIMI/CONOSCENZE O CONTENUTI IRRINUNCIABILI i requisiti dell'attività d'impresa la classificazione delle imprese le società di persone: tipologia, caratteristiche essenziali e modalità di costituzione le società di capitali: tipologia, caraterristiche essenziali e modalità di costituzione le cooperative: tipologie e caratteristiche essenziali concetto e funzione dell'accreditamento le principali norme a tuela della privacy

4 VALUTAZIONE Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno due), con le seguenti eventuali tipologie di verifica: 1. prova scritta 2. prova orale 3. prove strutturate 4. prove semistrutturate CRITERI Nel valutare le prove degli allievi in entrambi gli indirizzi, per tutte le classi, si seguiranno i seguenti criteri e la seguente griglia tassonomica: conoscenza dei contenuti comportamento attento durante le lezioni esposizione corretta dei contenuti proposti conoscenza del linguaggio giuridico ed economico capacità di collegamento progressi e difficoltà nello sviluppo della programmazione acquisizione di un adeguato metodo di studio abilità nel concatenare argomenti economico-giuridici spiegare le problematiche giuridico-economiche dalle più semplici alle più complesse saper cogliere il significato delle informazioni fondamentali fornite dai mass media svolgere e portare a termine i compiti assegnati in maniera sempre più autonoma GRIGLIE DI VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca.

5 BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.

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