ISTITUTO MAGISTRALE DI RIETI ELENA PRINCIPESSA DI NAPOLI

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1 ISTITUTO MAGISTRALE DI RIETI ELENA PRINCIPESSA DI NAPOLI Dipartimento: DIRITTO Disciplina: DIRITTO - ECONOMIA A.S: Liceo: Linguistico X Scienze Umane Economico Sociale Musicale Classe: X Prima Seconda Terza Quarta Quinta PREREQUISITI Capacità di leggere, comprendere e riassumere un testo. PERIODO SETTEMBRE PROVE DI INGRESSO I pre-requisiti potranno essere verificati anche tramite test. COMPETENZE Diritto. Lo studente colloca l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti e doveri garantiti dalla Costituzione; usa la terminologia giuridica di base Economia. È consapevole delle più importanti fasi di sviluppo dell organizzazione economica delle società del passato fino a quelle attuali di cui individua le principali caratteristiche; usa il linguaggio tecnico di base. CAPACITA /ABILITA Diritto. Lo studente apprende significato e funzione della norma giuridica come fondamento della convivenza civile e la distingue dalle norme prive di rilevanza giuridica; apprende ruolo e funzioni dell individuo, della famiglia e delle organizzazioni collettive nella società civile; riconosce l evoluzione storica della disciplina giuridica nei passaggi principali fra una civiltà e l altra. Economia. Riconosce la natura specifica del problema economico con particolare riguardo ai concetti di ricchezza, reddito, produzione, consumo, risparmio, investimento.

2 PIANO DI LAVORO MODULO 1 I PRINCIPI GENERALI DEL DIRITTO UD 1: Le norme giuridiche e i loro caratteri UD 2: Le fonti normative e l efficacia delle leggi UD 3: L evoluzione storica del diritto UD 4: I soggetti del diritto Individuare le caratteristiche essenziali delle norme giuridiche e distinguerle dalle norme prive di rilevanza giuridica. Conoscere il concetto di sanzione e le sue funzioni Distinguere le differenti fonti normative e la loro gerarchia Conoscere l efficacia delle norme giuridiche nello spazio e nel tempo Riconoscere l evoluzione storica del diritto nei passaggi principali tra una civiltà e l altra Conoscere le vicende dei soggetti del diritto Tempo presto PERIODO: Settembre - Novembre MODULO 2 LO STATO E LA COSTITUZIONE UD 1: Gli elementi costitutivi dello Stato U.D. 2 Forme di Stato UD 3: Le Forme di Governo UD4: La Costituzione italiana e i suoi caratteri Distinguere gli elementi costitutivi dello Stato Individuare le modalità per l acquisto della cittadinanza e comprendere il significato di cittadinanza europea Distinguere le diverse forme di Stato e di governo Conoscere il percorso che dallo Statuto Albertino ha portato alla Costituzione Repubblicana Conoscere struttura e caratteri della Costituzione Tempo previsto FEBBRAIO PERIODO: Dicembre Gennaio - Febbraio Eventuale recupero IN ITINERE di capacità/abilità e conoscenze minime MODULO 3 IL SISTEMA ECONOMICO E LE SUE ORIGINI STORICHE UD 1: Bisogni economici e comportamento dell uomo, UD 2: Il sistema economico UD 3: Evoluzione dell economia dall epoca primitiva al medioevo Conoscere il significato di economia e di attività economica Distinguere i diversi tipi di bisogni e di beni Conoscere problemi e relazioni tra i soggetti economici Conoscere l organizzazione economica delle società del passato Tempo previsto PERIODO: Febbraio - Marzo

3 MODULO 4 LE FAMIGLIE COME SOGGETTI DEL SISTEMA ECONOMICO UD 1: Reddito e consumo UD 2: Risparmio e investimenti Conoscere le diverse fonti di reddito Conoscere gli elementi che condizionano i nostri consumi e le principali forme di investimento Tempo previsto PERIODO: Aprile-Maggio STRUMENTI DIDATTICI METODI E TECNICHE DIDATTICHE STRUMENTI DI VERIFICA STRATEGIE DI RECUPERO Libro di testo, Codice civile, Costituzione, lavagna, materiali audiovisivi, riviste e quotidiani, documenti Lezione frontale e dialogata; analisi del libro di testo, fonti e documenti; rappresentazioni grafiche; schematizzazioni; esercizi in classe e risoluzioni di semplici casi; metodo induttivo partendo da situazioni che rientrano nell esperienza individuale, familiare e sociale dello studente; lavori di gruppo. verifiche orali formative e sommative; prove scritte (strutturate, semistrutturate, quesiti a risposta aperta) esercizi a casa; brevi relazioni scritte; GRIGLIE DI VALUTAZIONE Vedi ALLEGATI Si procederà con maggior attenzione nei confronti di coloro che mostrano lacune e un approccio difficile con la disciplina; si cercherà di sollecitare l'interesse dì coloro che tendono a distrarsi con richieste di intervento e verificando spesso il loro grado di attenzione. Si cercherà infine di colmare le carenze in itinere ricorrendo anche a compiti supplementari e differenziati; Solo se necessario, nel corso dell'anno, si potranno avviare corsi di recupero o attività di sportello. La presente proposta di programmazione potrebbe subire variazioni in relazione a livelli di partenza e al profitto della classe o se emergeranno in sede di consiglio di classe, esigenze didattiche. I moduli previsti in questa programmazione verranno trattati con un livello di approfondimento adeguato al monte ore previsto per il corso.

4 CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione finale degli alunni si terrà conto: A) dei parametri cognitivi oggettiv (profitto) che si evincono dalle verifiche che sono l' espressione : delle conoscenze, delle abilità / capacità e delle competenze ; B) dei parametri non cognitivi ( sfera affettività e socialità ) cioè della partecipazione attiva al dialogo educativo, della progressione dell'apprendimento rispetto ai livelli di partenza, del metodo di studio, dell'impegno. Il giudizio finale sarà il risultato della combinazione della valutazione sia del profitto sia degli obiettivi non cognitivi

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE LIVELLI VOTI GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 1-2 INSUFFICIENTE 3-4 MEDIOCRE 5 SUFFICIENTE 6 DISCRETO 7 BUONO 8 OTTIMO/ ECCELLENTE 9/ 10 INDICATORI INDICATORI INDICATORI Conoscenza e adeguatezza dei contenuti conoscenze nulle /non risponde conoscenze scarse e/o confuse Conoscenze frammentarie e/o superficiali conoscenze essenziali Conoscenze non complete/ conoscenze con qualche errore conoscenze complete e senza errori conoscenze complete e/o approfondite Sintesi analisi e argomentazione logica non elabora per mancanza di contenuti non sa sintetizzare le proprie conoscenze/ commette gravi errori coglie solo parzialmente gli aspetti essenziali è impreciso nell argomentazione e nell effettuare sintesi; sa sintetizzare, sa applicare e sa effettuare analisi con alcune imprecisioni e/o con alcuni errori e/o non sempre in modo coerente sintetizza correttamente, applica senza errori, effettua analisi elabora autonomamente ed effettua correttamente sintesi e analisi correttezza e specificità del linguaggio assenza di linguaggio commette errori che oscurano il significato del discorso commette diversi errori che non oscurano il significato del discorso usa in modo generico il linguaggio espone con chiarezza, ma non sempre con terminologia appropriata espone con chiarezza e con termini appropriati espone in modo chiaro e organico, utilizzando con precisione il linguaggio GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE LIVELLI INDICATORI PUNTI INDICATORI PUNTI INDICATORI PUNTI conoscenza e adeguatezza dei contenuti Sintesi, analisi e argomentazione logica correttezza e specificità del linguaggio GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 1-2 INSUFFICIENTE 3-4 MEDIOCRE 5 SUFFICIENTE 6 DISCRETO 7 BUONO 8 0/ 1 conoscenze nulle /non risponde 1/1,50 conoscenze scarse / conoscenze confuse 1,75 conoscenze frammentarie e/o superficiali 2 conoscenze essenziali 2,5 conoscenze non complete/ conoscenze con solo qualche errore; 3,0 conoscenze complete e senza errori 0/0,5 non elabora per mancanza di contenuti 1/1,50 non sa sintetizzare le proprie conoscenze/ commette gravi errori 1,75 coglie solo parzialmente gli aspetti essenziali 2 è impreciso nell argomentazione e nell effettuare sintesi 2,25 sa sintetizzare, sa applicare e sa effettuare analisi con alcune imprecisioni e/o con alcuni errori e/o non sempre in modo coerente 2,5 sintetizza correttamente, applica senza errori, 0/0,5 assenza di linguaggio 1 commette errori che oscurano il significato del discorso 1,50 commette diversi errori che non oscurano il significato del discorso 2 usa in modo generico il linguaggio 2,25 espone con chiarezza, ma non sempre con terminologia appropriata 2,5 espone con chiarezza e con termini appropriati

6 OTTIMO/ECCELLENTE 9/ 10 3,5/4 conoscenze complete e/o approfondite effettua analisi 2,75/3 elabora autonomamente ed effettua correttamente sintesi e analisi 2,75/3 espone in modo chiaro e organico, utilizzando con precisione il linguaggio I test verranno valutati in base ai criteri di volta in volta esplicitati.