PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE QUINTO ANNO TECNICO PER IL TURISMO

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1 1 di 8 01/04/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE QUINTO ANNO TECNICO PER IL TURISMO 1. QUINTO ANNO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE QUINTO ANNO TECNICO PER IL TURISMO 1. QUINTO ANNO DISCIPLINA: SPAGNOLO 2^ LINGUA DOCENTE: LA PASTINA CATERINA Competenze da conseguire alla fine del V anno relativamente all asse culturale: C O M P E T E N Z E ASSE DEI LINGUAGGI ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO Padroneggiare la lingua spagnola per i principali scopi comunicativi ed utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti professionali al livello B2 del quadro del QCER ASSE STORICO-SOCIALE CLASSE QUINTA sez. C 1-Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) - Comprendere fin nei dettagli le informazioni contenute in testi orali e scritti su argomenti anche non noti. - Comprendere le idee fondamentali di testi anche complessi su argomenti sia concreti che astratti, compresi quelli relativi al proprio settore di specializzazione, e saperle sintetizzare con l ausilio di griglie, schemi, mappe, anche in versione multimediale. - Interagire con relativa scioltezza e spontaneità in una conversazione con parlanti nativi. - Produrre testi chiari e articolati su un ampia gamma di argomenti compresi testi descrittivi di carattere tecnico e di indirizzo.

2 2 di 8 01/04/ Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. - Riconoscere le principali tipologie testuali in base alle costanti che le caratterizzano. - Utilizzare appropriate strategie di comprensione di testi complessi scritti e orali. - Comprendere testi scritti (narrativi, descrittivi, argomentativi..., ma pure tabelle, schemi, grafici, modulistica) di interesse generale su questioni di attualità, ma relativi anche al settore turistico. - Comprendere discorsi di una certa estensione su argomenti noti di studio e di lavoro cogliendone le idee principali. - Sostenere un efficace conversazione con un parlante nativo. - Esprimere in modo chiaro e articolato le proprie opinioni, intenzioni e argomentazioni nella forma scritta e orale. - Scrivere relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, su argomenti relativi al proprio settore di indirizzo. - Descrivere processi e situazioni di interesse personale, di studio e di lavoro con chiarezza logica e lessico appropriato nella forma orale e scritta. - Saper utilizzare strutture morfosintattiche adeguate al contesto d uso e che consentono coerenza e coesione del discorso. - Riflettere sulla dimensione interculturale della lingua. - Tradurre testi scritti relativi al proprio settore di indirizzo. 3- Conoscenze - Principali tipologie testuali, comprese quelle dell ambito tecnico. - Ampia conoscenza del lessico di settore e/o indirizzo. - Strategie di comprensione e produzione di testi comunicativi articolati scritti, orali e digitali relativi all indirizzo. - Modalità di sintesi di testi non complessi, di carattere generale e tecnico. - Strutture morfosintattiche adeguate al contesto d uso e che consentono coesione del discorso. - Aspetti socio-culturali della lingua. Contenuti disciplinari. Libro di testo: Cervi, Montagna, Ida y vuelta Corso di spagnolo per il turismo, Loescher Ripasso dei principali argomenti svolti in classe 4^ Ripresa e completamento delle seguenti strutture linguistiche: presente e passato - frasi dipendenti (ipotetiche irreali, comparative irreali, relative, temporali, concessive, finali, infinitive) Organizzazione di viaggi, mete e itinerari turistici (cap. 10 e 11 del libro di testo e materiali integrativi) Prodotti turistici (il prodotto mare, cap. 12 del libro di testo) Primi contatti con il mondo del lavoro: domanda di impiego e curriculum vitae (cap. 15 del libro di testo) Il mercato degli eventi (cap. 13 del libro di testo) I diritti del viaggiatore (cap. 14) Fasi ulteriori della corrispondenza nel settore turistico: domanda e controfferta - prenotazione e conferma di prenotazione - annullamento della prenotazione e conferma - reclamo e risposta a reclamo (capitoli 7, 8, 10, 11 e 15 del libro di testo) Trattazione di testi riguardanti il settore di indirizzo e l attualità Aspetti di cultura e civiltà, anche di carattere storico TEMPI: 31 settimane

3 3 di 8 01/04/ Completamento e approfondimento degli argomenti sopraindicati dipenderanno dal modo in cui la classe risponderà alle proposte didattiche. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno 2 scritte e 2 orali nel Primo Trimestre e 3 scritte e 2 orali nel Pentamestre) e le tipologie di verifica saranno le seguenti: - prove strutturate e semistrutturate; - comprensione di testi scritti o orali relativi al settore di indirizzo e/o all attualità; - stesura di brevi scritti riguardanti il settore turistico e/o l attualità; - relazione scritta o orale su argomenti svolti; - interrogazioni su argomenti trattati che possono prevedere l interazione diretta con l insegnante o con un compagno, descrizione di situazioni e immagini, conversazioni su argomenti di studio, brevi riassunti o analisi di testi. Nelle prove scritte verranno valutate: conoscenza del lessico specifico; conoscenza delle strutture grammaticali; capacità di comprensione di testi; capacità di produrre brevi testi con utilizzo adeguato di lessico e strutture. Ogni verifica scritta si correggerà in classe analizzando gli errori più comuni. Per le griglie relative alle prove d esame della classe quinta, si resta in attesa di delucidazioni sul nuovo Esame di Stato e delle eventuali Prove scritte nelle quali la Lingua Spagnola possa comparire. Al momento vengono utilizzate prove degli esami precedenti come possibile modello, e su questa tipologia di prova si applicano le griglie utilizzate negli anni precedenti. Nella valutazione delle prove oggettive si stabilisce come soglia della sufficienza il raggiungimento di ca il 66% del punteggio attribuito alla prova, con voti che vanno da 1 a 10, conformemente alla normativa vigente e alla griglia di valutazione inserita nel POF di istituto. Per la valutazione delle prove orali costituiranno elementi di valutazione: capacità di rispondere a stimoli proposti correttezza nella pronuncia e nell intonazione comprensibilità e pertinenza del messaggio proprietà lessicale capacità di comprendere messaggi orali capacità di esporre argomenti di tipo culturale e commerciale in modo pertinente capacità di interagire

4 4 di 8 01/04/ Per la valutazione delle prove orali (interrogazione) si fa riferimento alla seguente griglia concordata dai docenti di Lingue straniere dell istituto: INDICATORI DESCRITTORI VOTO DI PROFITT a) Comprende senza difficoltà e interagisce con disinvoltura a) 10-9 (ottimo) b) Comprende e riesce a interagire b) 8-7 (buono-discreto) COMPRENSIONE (1) c) Comprende dopo la semplificazione del messaggio c) 6 (sufficiente) d) Comprende parzialmente se guidato e) Comprende a fatica, è necessario modificare la struttura del discorso; non interagisce d) 5 (insufficiente) e) 4 (gravemente insufficiente) f) Non comprende f) meno di 4 (del tutto negativo)

5 5 di 8 01/04/ a) Si fa comprendere con estrema facilità; esposizione fluida e scorrevole, lessico ricco e registro appropriato a) 10-9 (ottimo) b) Si fa comprendere in modo chiaro; esposizione generalmente corretta, lessico e registro pertinenti b) 8-7 (buono-discreto) c) Si fa comprendere in modo accettabile, esposizione semplice e lineare d) E poco comprensibile; esposizione stentata, lessico limitato c) 6 (sufficiente) COMPRENSIBILITA (2) ESPOSIZIONE e) Ha difficoltà a far passare il messaggio; esposizione frammentaria con ricorso alla L1; morfosintassi spesso scorretta d) 5 (insufficiente) f) Non comprende e) 4 (gravemente insufficiente) a) Li padroneggia con sicurezza, opera collegamenti (3) in modo autonomo, dimostra spiccate capacità interpretative; sa esprimere opinioni personali sostenute da riferimenti precisi f) meno di 4 (del tutto negativo) a) 10-9 (ottimo) CONTENUTI b) Pertinenti/approfonditi, rielaborati in modo autonomo; sa creare collegamenti appropriati ed esprime opinioni personali c) Generalmente corretti, talvolta nozionistici d) Incompleti e talvolta non del tutto corretti b) 8-7 (buono-discreto) e) Carenti anche negli aspetti fondamentali della disciplina f) Errati/non risponde c) 6 (sufficiente) d) 5 (insufficiente) e) 4 (gravemente insufficiente) f) meno di 4 (del tutto negativo)

6 6 di 8 01/04/ Ci si riferisce alla capacità di comprendere un messaggio orale da parte dell alunno; 2. Ci si riferisce alla capacità che l alunno dimostra nel farsi comprendere 3. Questa competenza è richiesta a partire dalla classe quarta Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata.

7 7 di 8 01/04/ LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente svolge compiti Lo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali econsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e di saper applicare regole eutilizzare le conoscenze e lesostenere le proprie opinioni e assumere procedure fondamentali. abilità acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. OBIETTIVI MINIMI CLASSE QUINTA 2^ LINGUA ASCOLTO: comprende globalmente testi di varie tipologie al secondo ascolto cogliendo anche dettagli rilevanti. PRODUZIONE ORALE: si esprime con organicità utilizzando connettivi, strutture morfo-sintattiche, lessico e funzioni comunicative pertinenti e più complesse, pur con errori. COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): coglie le informazioni principali di argomenti non noti, anche in testi complessi, individuando dettagli rilevanti. PRODUZIONE SCRITTA: produce un testo pertinente con una sufficiente rielaborazione personale, utilizzando un lessico più ampio. La forma deve essere sostanzialmente corretta. Tali obiettivi minimi che riguardano le 4 abilità linguistiche andranno riferiti ai contenuti definiti rispettivamente nel trimestre e nel pentamestre della classe quinta. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale, lezione dialogata, lavoro cooperativo, ricerca guidata, giochi di ruolo. Strumenti didattici: libro di testo in adozione: Ida y Vuelta di Cervi, Montagna, Loescher ed. LIM materiali informatici e multimediali appunti delle lezioni mappe concettuali La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: - qualità della partecipazione al lavoro didattico; - proprietà e precisione espositiva; - autonomia nello studio; - creatività nell approfondimento e nell elaborazione;

8 8 di 8 01/04/ impiego regolare ed efficace del tempo-studio; - progressivo miglioramento dell apprendimento; - rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. La Docente LA PASTINA CATERINA