PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE QUINT... RELAZIONI INTERNAZIONALI

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1 1 di 6 07/05/ PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE QUINTO ANNO TECNICO RELAZIONI INTERNAZIONALI 1. QUINTO ANNO DISCIPLINA Tedesco Seconda Lingua DOCENTI Dal Forno, Fornasari 1. Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma Usare la lingua comunitaria per scopi comunicativi di base e anche per interagire nell ambito commerciale ed economico ad un livello intermedio tra B1/B2 del Quadro europeo di riferimento. Nello specifico Comprendere fin nei dettagli le informazioni contenute in testi orali e scritti su argomenti anche noti; Comprendere le informazioni essenziali di testi non noti. Comprendere le idee fondamentali di testi anche complessi su argomenti sia concreti che astratti, anche relativi al proprio settore di specializzazione, e saperle sintetizzare con l ausilio di griglie, schemi, mappe, eventualmente in versione multimediale. Interagire con relativa scioltezza in una conversazione con parlanti nativi. Produrre testi chiari e articolati su argomenti noti compresi testi descrittivi di carattere tecnico e di indirizzo. 2. Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. Riconoscere le principali tipologie testuali in base alle costanti che le caratterizzano. Utilizzare appropriate strategie di comprensione di testi complessi scritti e orali. Comprendere testi scritti di interesse generale su questioni di attualità, ma relativi anche al settore di indirizzo. Comprendere discorsi di una certa estensione su argomenti noti di studio e di lavoro cogliendone le idee principali. Sostenere un efficace conversazione con un parlante nativo. Esprimere in modo chiaro e articolato le proprie opinioni, intenzioni e argomentazioni nella forma scritta e orale. Scrivere brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, su argomenti relativi al proprio settore di indirizzo. Descrivere processi e situazioni di interesse personale, di studio e di lavoro con chiarezza logica e lessico appropriato nella forma orale e scritta. Saper utilizzare strutture morfosintattiche adeguate al contesto d uso e che consentono coerenza e coesione del discorso. Riflettere sulla dimensione interculturale della lingua. Tradurre testi scritti relativi al proprio settore di indirizzo. 3. a Conoscenze

2 2 di 6 07/05/ Principali tipologie testuali, comprese quelle dell ambito tecnico. Ampia conoscenza del lessico di settore e/o indirizzo. Strategie di comprensione e produzione di testi comunicativi articolati scritti, orali e digitali relativi all indirizzo. Modalità di sintesi di testi non complessi, di carattere generale e tecnico. Strutture morfosintattiche adeguate al contesto d uso e che consentono coesione del discorso. Aspetti socio-culturali della lingua. 3. b Contenuti disciplinari I contenuti sono principalmente tratti dal libro di testo Wirtschaft.online di Delor, Hepp, Foschi Albert, ed. Valmartina ma anche da siti internet specialistici. Completamento del contratto di compravendita: Bestellung, Zahlung, Beschwerde, Mahnung; Incoterms; Forme di pagamento anche internazionali; Comprensione e analisi di testi inerenti il settore economico-commerciale e l'attualità; Aspetti di cultura e civiltà, anche di carattere storico. 4- Tempi: espressi in periodi 1 periodo: Trimestre Completamento del contratto di compravendita: Bestellung, Zahlung, Beschwerde, Incoterms, e forme di pagamento anche internazionali. Comprensione e analisi di testi inerenti il settore economico-commerciale e di attualità (eventualmente) 2 periodo: Pentamestre Comprensione e analisi di testi inerenti il settore economico-commerciale e di attualità Letture di cultura e civiltà, anche di carattere storico ( Il muro di Berlino e la Riunificazione). 5- Verifica e valutazione Le conoscenze, competenze e abilità saranno verificate attraverso un congruo numero di prove (almeno 2 scritte e 2 orali nel Primo Trimestre e 3 scritte e 2 orali nel Pentamestre) secondo le seguenti tipologie di verifica: prove strutturate e semistrutturate; comprensione di testi scritti o orali relativi al settore di indirizzo e/o all attualità; stesura di brevi scritti riguardanti il settore economico, storico e/o di attualità; relazione scritta o orale su argomenti svolti (anche come simulazione di Terza prova d'esame) conversazioni con l'insegnante e/o tra compagni su argomenti trattati in classe e di studio, Rollenspiele, descrizione di situazioni e immagini, brevi riassunti o analisi di testi.

3 3 di 6 07/05/ Nelle prove scritte verranno valutati i seguenti aspetti: competenza lessicale (qualità dell'utilizzo del lessico specifico); competenza grammaticale e linguistica; capacità di comprensione di testi; competenza comunicativa, ovvero la capacità di produrre brevi testi efficaci nella trasmissione del messaggio e pertinenti sotto l'aspetto dei contenuti conoscenza dei contenuti richiesti Ogni verifica scritta verrà corretta in classe analizzando gli errori più frequenti. Per le griglie relative alle prove d esame della Classe Quinta si resta in attesa di delucidazioni sul nuovo Esame di Stato e delle eventuali Prove scritte nelle quali la Lingua Tedesca possa comparire. Al momento vengono utilizzate prove degli esami precedenti come possibile modello, e su questa tipologia di prova si applicano le griglie utilizzate negli anni precedenti. Nella valutazione delle prove oggettive si stabilisce come soglia della sufficienza il raggiungimento di ca il 66% del punteggio attribuito alla prova, con voti che vanno da 1 a 10, conformemente alla normativa vigente e alla griglia di valutazione inserita nel POF di istituto. Alla valutazione delle prove orali concorreranno i seguenti aspetti capacità di rispondere agli stimoli proposti quindi di interagire durante il colloquio pertinenza, ampiezza e comprensibilità dei contenuti trasmessi correttezza nella pronuncia e nell intonazione proprietà lessicale e grammaticale capacità di comprendere efficacemente messaggi orali capacità di creare collegamenti autonomia nell'esposizione Obiettivi minimi stabiliti per Tedesco Seconda Lingua straniera: ASCOLTO: comprendere globalmente testi di varie tipologie al secondo ascolto cogliendo anche dettagli rilevanti. PRODUZIONE ORALE: esprimersi con organicità utilizzando connettivi, strutture morfosintattiche, lessico e funzioni comunicative pertinenti e più complesse, pur con errori. COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): cogliere le informazioni principali di argomenti non noti, anche in testi complessi, individuando dettagli rilevanti. PRODUZIONE SCRITTA: produrre un testo pertinente con una sufficiente rielaborazione personale, utilizzando un lessico sufficientemente efficace anche se in parte ripetitivo. La forma deve essere sostanzialmente corretta. Tali obiettivi minimi che riguardano le quattro abilità linguistiche andranno riferiti ai contenuti definiti rispettivamente per Trimestre ed il Pentamestre della Classe Quinta. Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti:

4 4 di 6 07/05/ GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NONLIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10)

5 5 di 6 07/05/ Motivazione: Lo studente svolge compitilo studente svolge compiti elo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni noterisolve problemi complessi incomplessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell uso delle conoscenze ed abilità essenziali e diconsapevoli, mostrando di saperconoscenze e delle abilità. Sa proporre e saper applicare regole e procedure utilizzare le conoscenze e le abilità sostenere le proprie opinioni e assumere fondamentali. acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: lezione frontale lezione dialogata lavoro in coppia o in piccoli gruppi problem solving ricerca guidata Strumenti didattici: libro di testo in adozione Wirtschaft.online ed. Valmartina LIM audiovisivi materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni brani, immagini, grafici tratti da altri testi, giornali o altre fonti multimediali La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell Istituto. LA DOCENTE Antonella Dal Forno

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