GRIGLIA PER LA CORREZIONE DELLA PRIMA PROVA

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1 S. Anguissola GRIGLIA PER LA CORREZIONE DELLA PRIMA PROVA INDICATORI DESCRITTORI Punteggi Punti Correttezza morfosintattica e padronanza del lessico Livello espressivo trascurato, con errori gravi e improprietà lessicali Livello espressivo elementare, con errori e uso di lessico improprio o ripetitivo Livello espressivo adeguato, con qualche errore lieve Forma corretta e fluida, proprietà espressiva,5 Comprensione del testo (tipologia A) Attinenza alla traccia (tipologia B,D,C) Forma corretta e fluida, proprietà espressiva ed efficacia comunicativa Non risponde alle richieste della traccia e della sua tipologia, non svolge l argomento Risponde alle richieste della traccia in modo parziale, non svolge adeguatamente l argomento Risponde solo alle richieste fondamentali della traccia, svolge l argomento mostrando una discreta conoscenza dei contenuti Risponde alle richieste fondamentali della traccia, svolge l argomento mostrando una buona conoscenza dei contenuti Risponde a tutte le richieste della traccia, svolge l argomento mostrando un eccellente conoscenza dei contenuti,5 Frammentarietà ed assenza di adeguati nessi logici Chiarezza dell impostazione, coerenza della trattazione, capacità di analisi, sintesi Capacità di rielaborazione e ricchezza degli apporti culturali, personali e pluridisciplinari Piano espositivo non sempre sufficientemente chiaro e nessi logici non sempre adeguati Controllo complessivamente sufficiente del piano espositivo, pur con qualche imprecisione nelle connessioni logiche Buon controllo del piano espositivo e correttezza nelle connessioni logiche Sicurezza nei procedimenti, originalità del piano espositivo e rigore nelle connessioni logiche Competenze rielaborative scarse, mancanza di apporti pluridisciplinari, superficialità delle informazioni Competenze rielaborative non del tutto adeguate, apporti personali e pluridisciplinari solo accennati Rielaborazione personale dei contenuti adeguata e sufficienti apporti personali e pluridisciplinari Buona rielaborazione personale dei contenuti e significativi apporti personali e pluridisciplinari Ottima rielaborazione critica dei contenuti, originalità delle informazioni e ricchezza di apporti pluridisciplinari,5,5,5 Totale punteggio assegnato. All unanimità A maggioranza FIRMA DEI COMMISSARI FIRMA DEL PRESIDENTE

2 S. Anguissola ALLEGATO ALLA GRIGLIA DI CORREZIONE DELLA PRIMA PROVA INDICAZIONI PER LA STESURA DEL SAGGIO BREVE Sviluppare in modo originale la trattazione, non limitandosi ad elencare le diverse posizioni che emergono dai documenti, ma utilizzandoli per sostenere la propria tesi o per rilevare il contrasto delle diverse posizioni. Utilizzare una scrittura che sia contemporaneamente argomentativa ed espositiva, un registro formale, un lessico coerente con l argomento trattato, una sintassi articolata. Inserire le citazioni alla lettera tra virgolette, con nome dell autore ed opera tra parentesi di seguito o con nota a piè di pagina. INDICAZIONI PER LA STESURA DELL ANALISI DEL TESTO Si accettano sia stesure per punti sia una trattazione globale delle diverse richieste.

3 Griglia di valutazione della seconda prova diritto ed economia politica ALLIEVO/A... CLASSE... Indicatore : Conoscenza dei contenuti disciplinari e uso delle fonti Descrittori Punti/5 Punti Nessuna conoscenza o gravi difficoltà a gestire i concetti e i documenti proposti Conoscenze lacunose ed uso inadeguato dei documenti proposti Conoscenza sufficiente con modeste integrazioni dei documenti proposti Conoscenze discrete ed utilizzo sufficientemente adeguato dei documenti proposti Conoscenze complete con utilizzo consapevole ed appropriato dei 5 documenti Indicatore : Rispondenza alla traccia Descrittori Punti/ Punti Il contenuto risponde solo in parte alle richieste della traccia 0,5 Il testo risponde sufficientemente alle richieste della traccia Il testo risponde in maniera esaustiva a tutte le richieste della traccia Indicatore : Chiarezza espositiva e lessico specifico Descrittori Punti/ Punti Esposizione incerta con gravi e diffusi errori formali e nell'uso del lessico specifico Esposizione semplice con alcuni errori formali e nell'uso del linguaggio specifico Il testo si mostra nel complesso ordinato e coerente. Sufficientemente adeguata la competenza formale e terminologica Esposizione chiara e fluida. Buona la forma e la padronanza del lessico specifico Indicatore : Argomentazione e capacità di riflessione e sintesi Descrittori Punti/ Punti Argomentazione frammentaria ed assenza di adeguati nessi logici. non Coerenza sempre limitata coerente e fragilità del processo argomentativo. Argomentazione complessivamente sufficiente con alcuni spunti di riflessione Argomentazione adeguata con spunti di riflessione originali ed elementi di sintesi coerenti Si utilizzano anche punteggi intermedi (,5;,5 ) Punteggio totale.../

4 GRIGLIA di VALUTAZIONE della PROVA SCRITTA dell ESAME di STATO di SCIENZE UMANE ALUNNO CLASSE.. ABILITA ESPOSITIVA e PADRONANZA del LINGUAGGIO SPECIFICO DISCIPLINARE CONOSCENZA dei CONTENUTI COMPETENZE Eccellente/Ottima proprietà espositiva e sicura padronanza della lingua; ricchezza lessicale ed efficacia comunicativa Buona/Discreta proprietà espositiva e padronanza della lingua; lessico appropriato Esposizione meccanica, ma lineare e sufficientemente chiara; lessico elementare Esposizione non sempre sicura e adeguata/incerta e inadeguata; lessico improprio Esposizione confusa e frammentaria/gravemente confusa e frammentaria con uso scorretto del lessico Ricchezza e personalizzazione dei contenuti e riferimenti precisi Buona/Discreta padronanza dei contenuti e riferimenti complessivamente adeguati Conoscenza essenziale dei contenuti richiesti Conoscenze frammentarie e superficiali/in buona parte inadeguate e parziali Conoscenze gravemente lacunose/nulle Eccellente/Ottima capacità di operare collegamenti, di argomentare e di applicare i contenuti appresi Buona/Discreta capacità di operare collegamenti ed adeguate capacità argomentative e di applicazione dei contenuti appresi Collegamenti parziali tra gli argomenti, con capacità argomentative e di 5,5 -,5,5-5,5 -,5, ,5 -

5 applicazione limitate all essenziale Difficoltà/grave difficoltà nell individuare i concetti chiave e nell operare collegamenti e nell applicazione dei medesimi Mancata individuazione dei concetti chiave e assenza di collegamenti e di applicazione dei medesimi,5 - TOTALE PUNTEGGIO ASSEGNATO /5

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA Allievo Indicatori Livello di prestazione Punti ADERENZA alla traccia (Conoscenze specifiche richieste dalla disciplina) COMPRENSIONE di argomenti regole procedimenti REGOLE E PROCEDIMENTI (Applicazione delle conoscenze e utilizzo dei procedimenti logici e/o creativi) risponde a tutte le richieste in modo esauriente risponde alle richieste fondamentali in modo sostanzialmente corretto risponde solo ad alcune richieste in modo parziale e/o superficiale risponde a quanto richiesto in modo frammentario/ inesatto Comprensione completa, corretta e approfondita Comprensione sostanzialmente completa Comprensione superficiale e/o con qualche lacuna Comprensione frammentaria Applicati correttamente in tutti i passaggi e sempre giustificati Applicati correttamente in quasi tutti i passaggi Utilizzati in forma limitata e/o non sempre adeguata Procedimenti inesatti Classe: Punteggio attribuito Padronanza e correttezza nell'uso dei LESSICI SPECIFICI (anche per la lingua straniera ) Piena e consapevole Complessivamente appropriata Approssimativa e/o incerta Totale

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE Allievo:.... Classe:. Punteggio Indicatori Livello di prestazione Punteggio Attribuito Argomento o presentazione di esperienze di ricerca e di progetto, anche in forma multimediale, scelti dal candidato Elevato 7 Grado di conoscenza e livello di approfondimento Articolazione degli argomenti Padronanza della lingua Conoscenza degli argomenti Capacità di sintesi, di collegamento, di discussione e approfondimento Autocorrezione Buono 6 Medio 5 Superficiale Trattazione originale o significativa Sufficientemente interessante Di limitato interesse, poco originale, compilativa Articolata, sicura, fluida, appropriata Convincente solo a tratti Impacciata, confusa, imprecisa Argomenti proposti al candidato Elevata 9 Buona 8 sufficiente 7 Superficiale e/o parziale Approfondita, critica e personale 5 Pronta, sintetica ed efficace Non omogeneamente distribuita Evidenzia difficoltà Limitata e/o frammentaria Discussione degli elaborati relativi alle prove scritte Consapevole, convincente, esaustiva in tutte le prove Convincente solo a tratti Incerta, superficiale Totale

8 Indicatore verbale Griglia di valutazione delle prove scritte e orali di matematica Voto Gravemente Nulla Insufficiente Sufficiente Discreta Buona Ottima insufficiente Conoscenza dei contenuti del modulo e loro esposizione con un linguaggio specifico Competenza nell applicazione dei contenuti del modulo e delle procedure previste, nel risolvere problemi ed esercizi Abilità nell uso delle tecniche o strumenti di calcolo Nessuna Nessuna Nessuna Frammentaria e/o linguaggio confuso Limitata a situazioni molto semplici, confusa, gravi errori logici nelle procedure Molti errori, anche gravi Limitata e incerta e/o uso poco appropriato di termini Limitata a casi semplici, e con errori di procedimento Molti errori, complessivament e non gravi Sostanzialmente corretta ma schematica e/o esposta non sempre con termini precisi Applicazione semplice delle conoscenze senza commettere errori significativi Pochi errori, nessuno dei quali sostanziale Corretta ma non approfondita e/o esposta in modo chiaro Applicazione senza incertezze e/o difficoltà solo in contesti non complessi Errori non gravi in esercizi lunghi, non completa esercizi difficili Ampia e sicura e/o esposta con linguaggio chiaro e preciso Solida, capace di applicare le procedure e risolvere problemi anche in contesti complessi, possibili imprecisioni formali Assenza di errori anche in esercizi lunghi Sicura e approfondita e/o esposta in modo sciolto, brillante, efficace Applicazione delle conoscenze anche in contesti nuovi e/o complessi, soluzioni originali a quesiti e problemi Assenza di errori e/o originalità nelle procedure N.B. A seconda della tipologia di verifica si potranno utilizzare tutti o solo alcuni indicatori. Nel caso di verifiche a risposta multipla la griglia potrebbe essere sostituita da una griglia numerica che esplicita il voto in relazione al numero di risposte corrette.

9 Indicatore verbale Griglia di valutazione delle prove di fisica Voto Gravemente Nulla Insufficiente Sufficiente Discreta Buona Ottima insufficiente Conoscenza dei contenuti del modulo Uso del linguaggio specifico Competenza nell applicazione dei contenuti del modulo e/o nel risolvere problemi Abilità nell uso degli strumenti di laboratorio e rielaborazione dei dati. Nessuna Frammentaria Limitata e incerta Nessuna Nessuna Nessuna Linguaggio confuso Limitata a situazioni molto semplici, confusa, gravi errori logici nelle procedure Molti errori, anche gravi Uso poco appropriato di termini Limitata a casi semplici, e con errori di procedimento Molti errori, complessivament e non gravi Sostanzialmente corretta ma schematica Esposizione non sempre precisa Applicazione semplice delle conoscenze senza commettere errori significativi Pochi errori, nessuno dei quali sostanziali Corretta ma non approfondita Esposizione chiara Applicazione senza incertezze e/o difficoltà solo in contesti non complessi Rielabora correttamente i dati con errori solo formali Ampia e sicura Esposizione chiara e precisa Solida, capace di applicare le procedure e risolvere problemi anche in contesti complessi, possibili imprecisioni formali Rielabora i dati in modo autonomo Sicura e approfondita Esposizione sciolta, brillante, efficace. Applicazione delle conoscenze anche in contesti nuovi e/o complessi, soluzioni originali a quesiti e problemi Rielabora i dati in modo autonomo, originale/approfo ndito N.B. L ultimo indicatore abilità sarà utilizzato solo per le attività di laboratorio. A seconda della tipologia di verifica si potranno utilizzare tutti o solo alcuni indicatori. Nel caso di verifiche a risposta multipla la griglia potrebbe essere sostituita da una griglia numerica che esplicita il voto in relazione al numero di risposte corrette.

10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE-SCRITTO ALUNNO:... CLASSE:... ABILITA ESPOSITIVA NEL LINGUAGGIO SPECIFICO DISCIPLINARE CONOSCENZE CONTENUTI COMPETENZE Ottima proprietà espositiva e sicura padronanza 0-9 della lingua; ricchezza lessicale ed efficacia comunicativa Buona proprietà espositiva e padronanza della 8-7 lingua; lessico appropriato Esposizione meccanica, ma lineare e 6 sufficientemente chiara; lessico elementare Esposizione non sempre sicura e adeguata; lessico 5- improprio Esposizione confusa e frammentaria con uso - scorretto del lessico Ricchezza di contenuti e riferimenti precisi 0-9 Buona padronanza di contenuti e riferimenti 8-7 Conoscenza essenziale dei contenuti minimi 6 Conoscenze frammentarie e superficiali 5- Conoscenze molto lacunose o nulle - Ottima capacità di operare collegamenti, di 0-9 argomentare e di applicare concretamente i contenuti appresi Buona capacità di operare collegamenti e accettabili 8-7 capacità argomentative e di applicazione dei contenuti Collegamenti parziali tra gli argomenti, con incerte 6 capacità argomentative e di applicazione Difficoltà nell individuare i concetti chiave e 5- nell operare collegamenti e di ripetere l applicazione Grave difficoltà nell individuare i concetti chiave e - assenza di collegamenti e di applicazione TOTALE PUNTEGGIO ASSEGNATO...

11 LICEO DELLE SCIENZE UMANE GRIGLIA PER LA CORREZIONE DELLE PROVE SCRITTE DI ITALIANO SECONDO BIENNIO INDICATORI DESCRITTORI Punteggi Punti Livello espressivo trascurato, con errori gravi e improprietà lessicali 0 Correttezza morfosintattica e padronanza del lessico Livello espressivo elementare, con errori e uso di lessico improprio o ripetitivo Livello espressivo adeguato, con qualche errore lieve Forma corretta e fluida, proprietà espressiva,5 Forma corretta e fluida, proprietà espressiva ed efficacia comunicativa Non risponde alle richieste della traccia e della sua tipologia, non svolge l argomento 0,5 Comprensione del testo (tipologia A) Attinenza alla traccia (tipologia B,D,C) Risponde alle richieste della traccia in modo parziale, non svolge adeguatamente l argomento Risponde solo alle richieste fondamentali della traccia, svolge l argomento mostrando una discreta conoscenza dei contenuti Risponde alle richieste fondamentali della traccia, svolge l argomento mostrando una buona conoscenza dei contenuti Risponde a tutte le richieste della traccia, svolge l argomento mostrando un eccellente conoscenza dei contenuti,5,5 Frammentarietà ed assenza di adeguati nessi logici 0.5 Chiarezza dell impostazione, coerenza della trattazione, capacità di analisi, sintesi Piano espositivo non sempre sufficientemente chiaro e nessi adeguati logici non sempre Controllo complessivamente sufficiente del piano espositivo, pur con qualche imprecisione nelle connessioni logiche Buon controllo del piano espositivo e correttezza nelle connessioni logiche Sicurezza nei procedimenti, originalità del piano espositivo e rigore nelle connessioni logiche,5,5 Capacità di rielaborazione e ricchezza degli apporti culturali, personali e pluridisciplinari Competenze rielaborative scarse, mancanza di apporti pluridisciplinari, superficialità delle informazioni Competenze rielaborative non del tutto adeguate, apporti personali e pluridisciplinari solo accennati Rielaborazione personale dei contenuti adeguata e sufficienti apporti personali e pluridisciplinari Buona rielaborazione personale dei contenuti e significativi apporti personali e pluridisciplinari Ottima rielaborazione critica dei contenuti, originalità delle informazioni e ricchezza di apporti pluridisciplinari VALUTAZIONE COMPLESSIVA 0 0,5,5

12 LICEO DELLE SCIENZE UMANE ALLEGATO ALLA GRIGLIA DI CORREZIONE DELLA PRIMA PROVA INDICAZIONI PER LA STESURA DEL SAGGIO BREVE Sviluppare in modo originale la trattazione, non limitandosi ad elencare le diverse posizioni che emergono dai documenti, ma utilizzandoli per sostenere la propria tesi o per rilevare il contrasto delle diverse posizioni. Utilizzare una scrittura che sia contemporaneamente argomentativa ed espositiva, un registro formale, un lessico coerente con l argomento trattato, una sintassi articolata. Inserire le citazioni alla lettera tra virgolette, con nome dell autore ed opera tra parentesi di seguito o con nota a piè di pagina. INDICAZIONI PER LA STESURA DELL ANALISI DEL TESTO Si accettano sia stesure per punti sia una trattazione globale delle diverse richieste.