Istitut Cmprensiv 17 Circl via Castigline UNITA DI APPRENDIMENTO Scula Via Castigline classe 5 D / 3A Tematica affrntata La diversità cme ricchezza, secnd il punt di vista dei bambini i, l altr,ni insieme è bell Ordine di scula Scula Primaria Destinatari Allievi delle classe classe 5 D / 3A Scula Via Castigline Istitut 17 Circl via Castigline Numer alunni cinvlti 38 delle due classi Data Nvembre a Aprile Durata 5 mesi Dcente/i cinvlti Melis Rita / Atzeni Daniela/Olianas Silvia/ Piccini Mariella Materia/e lingua italiana, stria e cnvivenza civile, gegrafia Cmpetenze chiave: Sviluppare il sens dell accglienza e dell appartenenza. Ricnscere e valrizzare le diversità. Cgliere analgie e differenze di stili di vita. Capire le diversità culturali e sciali, nel cntest sia nazinale che glbale, e cme queste dvrebber essere rispettate e valrizzate; Cnscere cstumi e tradizini di diversi ppli Cnscere i diversi ambienti gegrafici Divenire cittadin de mnd Cmpetenze:
Dimensine della cmpetenza: Educazine alla cittadinanza mndiale Prtare gli alunni alla cnsapevlezza e identità culturale e sciale, e far percepire lr che il fare csciente cntribuirà alla slida cstruzine di un cittadin miglire ; infatti più è salda la prpria identità, più si è in grad di accgliere quelle identità diverse senza perdere le prprie specificità e senza negare le altrui Dimensine della cmpetenza: Nel rispett dell'altr c è la cnsapevlezza del fatt che può nn esserci la cndivisine Rispettare è : prendere att ciò nn vul dire che è necessari sempre cndividere ma è imprtante che si capisca che nn bisgna cndannare e avere il pre giudizi
Descrizine attività Fasi di lavr 1 Lanci dell espert : cnscere se stessi attravers il gic dei nmi e cnscere la diversità dei cibi nel mnd Lavr in classe da parte delle insegnanti : attravers, ricerche, interviste, disegni,testi,musica. Secnd incntr cn esperti : esperienza diretta del vissut su e dei bambini che vivn in Africa; cndivisine delle esperienze qutidiane differenti attravers la visine di u vide testimnianza. Nelle varie fasi del lavr è stat mlt imprtante il rispett, la cndivisine,l accettazine per pter fcalizzare e mai perdere di vista il rapprt tra : I Cnscere se stessi L altr C Cnscere e accgliere l altr Ni Cnscere le altre culture e percepire uguaglianze e differenze F Dall i all altr si è passati al ni Dal ni è nata La cnsapevlezza di divenire cittadini del mnd
Cntenuti Educazine ad un autentica cultura dei valri civili. Cinvlgiment ed rientament degli alunni vers cmprtamenti, emzini, relazini sciali ed istituzinali cstruttivi ffrend ad gnun spazi di respnsabilità d azine e percrsi di crescita in un cntest in cui la cnvivenza civile e demcratica implica diritti e dveri. Frmazine dell um e del cittadin, attravers la cnscenza e la cscienza della prpria identità ed appartenenza, nel quadr dei principi affermati dalla Cstituzine. Creare un ambiente che ha cnsentit di realizzare esperienze frmative significative per un miglirament dei rapprti interpersnali e sciali dve la diversità nn sia, sltant ricnsciuta e tllerata, ma valrizzata nella prspettiva di un arricchiment di dinamiche di cnvivenza civile Cnscere e interagire le diversità scprendne ricchezze e risrse. Elabrare tabelle per scprire differenze e affinità tra i cmpagni del grupp classe Scprire le diversità fisiche (caratteristiche smatiche) dei bambini di tutt il mnd Analizzare dcumenti sui cstumi e le tradizini dei bambini nel mnd Ascltare canzni, leggende, strie della cultura di diversi paesi Leggere e drammatizzare i temi dell amicizia, della tlleranza e della pace Cnscere i vari rganismi dell ONU cn particlare riguard all UNICEF
Indicazini metdlgiche Ricrs alle prcedure della ricerca-azine per la cstruzine del percrs didattic: individuazine di un prblema psiclgicamente e culturalmente significativ, prgettazine del percrs : i, ni, gli altri us della tecnica del circle time cme strument utile alla autreglazine e all svilupp della capacità di riflessine, utilizz di mmenti di discussine per l analisi e il cnfrnt delle esperienze (narrazine e argmentazine) secnd le quattr fasi del: - narrare le prprie esperienze, - metterle in cmune, - mediarne i significati, - ricavarne regle dal cnfrnt cn gli altri, cstruzine di una civile cnvivenza nella classe- scula stessa attravers l elabrazine di un insieme di regle Verifica e Valutazine Osservazini sistematiche Autvalutazine degli alunni CAGLIARI 09-04-2014 VIA CASTIGLIONE Temp di svlgiment (specificare il numer di re cn l insegnante e cn il/i frmatre/i e il perid cnsiderat) Sn stati effettuati n. 4 incntri cn espert sviluppand le tematiche previste dal prgett e prtate avanti in md sistematic e interdisciplinare. LE INSEGNANTI DELLE CLASSI: QUINTA E TERZA