ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GIORGIO LA PIRA SAN DONNINO CAMPI BISENZIO (FI)

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GIORGIO LA PIRA SAN DONNINO CAMPI BISENZIO (FI) Create anche vi, in questa città un fclai di civiltà: pnete al servizi dei più alti ideali dell um i talenti di cui vi siete ricchi: fate che sia cltivat per le generazini future un seme fecnd di bene e di civiltà. ( ) Dite, givani, è un sgn? Sia pure: ma la vera vita è quella di clr che sann sgnare i più alti ideali, che sann pi tradurre nella realtà del temp le cse intraviste nell splendre dell idea! ( Girgi La Pira Discrs Ufficiale 6 nvembre 1954)

2 Il nstr Istitut Le scule del nstr istitut, in un prcess di cntinuità verticale, si caratterizzan cme: Servizi pubblic cn specifica funzine educativa Scula statale che: cmprende ed apprezza le capacità di apprendiment di ciascun alliev ffre stimli ed pprtunità adeguate rienta l intervent rispett ai bisgni reali di ciascun alunn Spazi scializzante ed apert, all intern del quale l alunn è sggett di diritt dei prpri prcessi educativi. L istitut pne l alunn al centr del prpri impegn, l cnsidera il sggett attiv del prcess di apprendiment e dedica particlare attenzine all asse affettiv-relazinale, nella cnsapevlezza dell imprtanza che l interazine sciale ha nell svilupp glbale della persnalità di ciascun. Il nstr pian dell fferta frmativa fa riferiment a: caratteristiche del territri analisi dei bisgni dell utenza reglament dell autnmia 1 e decreti attuativi deliberazini degli Enti lcali (Regine Tscana, Prvincia e Cmune) livelli di apprendiment precisati dall UE carta dell ONU sui diritti del bambin. (1) Le istituzini sclastiche prvvedn alla realizzazine dell fferta frmativa, nel rispett delle funzini delegate alle Regini ed agli Enti Lcali, interagend fra lr. L autnmia si sstanzia nella prgettazine e realizzazine di interventi di educazine, frmazine ed istruzine, mirati all svilupp della persna umana, al fine di garantire il success frmativ.

3 Le sedi Gandhi San Dnnin Scula dell Infanzia Clldi San Pier a Pnti Nencini San Pier a Pnti Vamba San Dnnin Scula Primaria Dn Milani San Pier a Pnti Marc Pl Sant Angel a Lecre Scula Secndaria di 1 grad Verga San Dnnin

4 Chi partecipa Alunni iscritti per l ann sclastic 2014\2015 Scula dell Infanzia N. 336 Scula Primaria N. 813 Scula secndaria di 1 grad N. 353 Ttale N Dcenti in servizi press l istitut per l ann sclastic 2014\2015 Temp indeterminat Temp determinat Scula dell Infanzia N Scula Primaria N Scula secndaria di 1 grad N Persnale ATA Cllabratri Sclastici N Persnale Amministrativ N. 8 Chi lavra nella scula DOCENTI COLLABORATORI Dcente Ilaria Restan Magazzini (Vicaria) Prf.ssa Silvia Csimi (Cllabratrice D.S.) Dcente Raffaella Mrbin (Crdinatrice Scula Infanzia)

5 DIRIGENTE SCOLASTICO Prf. OSVALDO DI CUFFA DOCENTI GRUPPO DI COORDINAMENTO DS Prf. Osvald Di Cuffa Cllabratri I. Restan Magazzini, S. Csimi e R. Mrbin Respnsabili di pless FUNZIONI STRUMENTALI Intercultura e rapprti internazinali Cntinuità, curricl verticale,pof Handicap, disagi, BES Orientament e dispersine sclastica Innvazine didattica e didattica labratriale Valutazine e autvalutazine Rapprti cn il territri, enti lcali, famiglie e tessut sciale DIRETTORE AMM.VO Dtt. FRANKS KINGSLEY PERSONALE A.T.A. Uffici: Persnale Didattica Affari Generali Centr elettrnic Cllabratri sclastici Presidente Cnsigli di Istitut Beatrice Lttini GENITORI Membri Cnsigli di Istitut TAVOLO SCUOLA-FAMIGLIA COMITATO GENITORI Rappresentanti di classe Cmmissine mensa PERSONALE ESTERNO Cnsulenti esterni Esperti

6 La scula di tutti e di ciascun La scula di tutti e di ciascun Il Pian dell Offerta Frmativa, apprvat dal Cllegi dei dcenti e adttat dal Cnsigli d Istitut, sviluppa, nel rispett dell autnmia sclastica e delle funzini delegate dall Stat agli Enti Lcali, un intervent educativ interagend cn questi ultimi e cn tutte le istituzini individuate cme partner nei vari prgetti didattici. Il nstr P.O.F. si sstanzia cn attività di prgettazine ed esecuzine di interventi frmativi nella scula dell Infanzia e nelle scule dell bblig presenti nell ambit dell istitut cmprensiv, secnd il binmi inscindibile educazine-istruzine. Il P.O.F. si pne l biettiv di miglirare e ampliare l fferta frmativa per favrire il raggiungiment del success frmativ per tutti e per ciascun; sn in ess delineate attività e prgetti tra lr cnnessi, scelti e crdinati, partend da un attenta analisi dei bisgni dell utenza e del territri di appartenenza. Nel crs degli anni nelle nstre scule sn stati avviati mlteplici prgetti, finalizzati ad una verticalità che si è via via cnslidata, che sn rmai diventati pratica diffusa e si sn caratterizzati sempre più stt il prfil culturale e pedaggic, divenend le linee guida della prgettazine educativa e didattica. Linee guida: Accglienza: In gni relazine, in particlare in quella educativa, è fndamentale prendersi il temp per cnscersi, per incntrarsi, per far sì che tutti gli aspetti fndamentali della vita di ciascun (le emzini, l incntr educativ tra pari, le diverse dimensini culturali di prvenienza, il cnfrnt generazinale che dall ambit familiare passa a quell pubblic, il cntest sciale) s inseriscan in una relazine serena. Educazine alla salute: L Organizzazine Mndiale della Sanità (OMS, 1993) identifica invece nel prgramma Life Skills Educatin le linee guida per attivare interventi educativi rivlti ai bambini e agli adlescenti, finalizzati a prmuvere ed a far apprendere le cmpetenze necessarie per la salute e il benessere, sia fisic che relazinale, ma anche per realizzare nel miglir md pssibile le ptenzialità della persna, aiutandla a vivere in armnia cn gli altri e cn il su cntest sciale e culturale. Le life skills sn le abilità che rendn le persne capaci di affrntare efficacemente le richieste e le sfide della vita qutidiana, in una scietà sempre più cmplessa, cme quella in cui viviam. La scula è un ambiente privilegiat in cui queste abilità pssn essere sperimentate e interirizzate. Curricli verticali, cntinuità didattic/educativa: secnd quant previst dalle Indicazini Nazinali per i curricli della scula dell infanzia e del prim cicl di istruzine, adttate cn reglament ministeriale del 16\11\2012 in attuazine del D.P.R 89\209, l Istitut si impegna ad rientare la prpria attività frmativa in sens verticale attravers la realizzazine graduale di curricli unitari per le varie discipline che delinein il percrs educativ e didattic degli alunni dal prim ann della scula dell infanzia fin al termine della classe terza della scula secndaria di prim grad. All intern di tali curricli sarann evidenziate delle cmpetenze chiave che gli alunni dvrann aver acquisit al termine della scula secndaria. Per realizzare cncretamente la cntinuità e la verticalità del curricl di istitut sarà necessari prevedere un dialg cntinu tra rdini di scula e l attivazine di situazini frmative rganizzate in verticale. Orientament: Cme rmai si afferma in tutti i maggiri dcumenti sulle plitiche eurpee e nazinali per l svilupp dell'eurpa e dei sui Cittadini << l'orientamento lung tutt il crs della vita è ricnsciut cme DIRITTO PERMANENTE di gni persna, che si esercita in frme e mdalità diverse e specifiche a secnda dei bisgni, dei cntesti e delle situazini [...] ggi, infatti l'rientament [...] assume un valre permanente nella vita di gni persna, garantendne l svilupp ed il sstegn nei prcessi di scelta e di decisine... [...] Punt di partenza e base [...] è la centralità del sistema sclastic nella sua interezza, che cstituisce il lug insstituibile nel quale gni givane deve acquisire e

7 ptenziare le cmpetenze di base e trasversali per l'orientamento necessarie a sviluppare la prpria identità, autnmia, decisine e prgettualità. >> ("Linee guida nazinali per l'rientament permanente" del 2014) Alla scula spetta, quindi, il cmpit di realizzare autnmamente in rete cn gli altri sggetti pubblici e privati, attività di rientament finalizzate alla cstruzine e al ptenziament delle suddette cmpetenze Pari pprtunità in un curricl frmativ: cstituisce un stiml ad elabrare attività ed iniziative che garantiscan a tutti gli alunni, senza discriminazini, la pssibilità di prtare a termine cn success il prpri percrs frmativ. Svilupp di cittadinanza cnsapevle: realizzazine di prgetti riguardanti l educazine alla legalità, cn particlare riferiment a temi quali la ltta alla criminalità rganizzata, la frmazine di una cscienza civica. A tal prpsit viene dat ampi spazi ad incntri di frmazine per i dcenti e ad interventi per gli alunni, che partecipan anche in prima persna ad uscite e viaggi, ad esempi la "Girnata Nazinale in difesa delle vittime inncenti di tutte le mafie". Adzine a distanza Incntr fra culture: vivere insieme significa scprire, a vlte faticsamente, a vlte cn entusiasm, le differenze che ci caratterizzan. Il nstr istitut, nel rispett delle diverse fasi di crescita delle alunne e degli alunni, sviluppa percrsi, di cnscenza di sé e degli altri; lavra qutidianamente sulla cstruzine di regle sciali rispettse delle diversità, fin a prmuvere percrsi di educazine alla legalità. Particlare attenzine viene psta sulla creazine di percrsi didattici ed educativi per le alunne e gli alunni diversamente abili nella cnsapevlezza che il divers è una risrsa per tutti. Scula Aperta: le piazze e le strade delle nstre città riflettn in md sempre più immediat la mlteplicità di culture che ggi cntraddistingun scietà sempre più plurali. La nstra scietà è scietà della cnscenza e della cmunicazine ve nuvi strumenti rendn pssibili interazini e cstruzine di percrsi cperativi. Il nstr Istitut è ccasine di prmzine umana, e deve quindi utilizzare appien tutti i linguaggi umani da quell crpre a quell tecnic, musicale, infrmatic al fine di rendere sempre più pregnante e ricca l interazine e la nuva cultura planetaria.

8 La scula si apre al territri Genitri Tavl Scula- Famiglia Cmitat Genitri Cmune Campi B.zi Rete di Scule POLO Firenze Nrd A.S.L. Libera Istitut Cmprensiv Assciazini del territri Fndazine Spazi Reale Fratellanza Pplare San Dnnin Pubblica Assistenza di San Dnnin Istitut Stric della Resistenza in Tscana Assciazine Italia - Cina Scule Secndaria di secnd grad Università PIN Prat Kent State University Cp Macramè Assciazine Addi Pizz Assciazine Futura Memria

9 Respnsabilità e decisini Dirigente Sclastic Gruppi di Lavr Intercultura e rapprti internazinali Cntinuità, curricl verticale,pof Intercultura Handicap, disagi, BES Orientament e dispersine sclastica Innvazine didattica e didattica labratriale Valutazine e autvalutazine Rapprti cn il territri, enti lcali, famiglie e tessut sciale Cllegi Dcenti Funzini strumentali Cnsigli di Istitut Presidente: Beatrice Lttini - Genitre Cnsiglieri: Dirigente Prf. Osvald Di Cuffa, N 8 Genitri, N 8 Dcenti, N 2 Persnale nn dcente Cnsigli di classe, di Interc lasse, di In gni rganism è prevista la partecipazine di rappresentanti dei genitri eletti GLH di Istitut Partecipan genitri e dcenti (si prevede di aprire la partecipazine a rappresentanti degli enti lcali e della ASL)

10 ORGANIZZAZIONE DEL COLLEGIO DEI DOCENTI A partire dall'ann sclastic , al fine di ttimizzare l'utilizz delle re funzinali all'insegnament di cui all'art.29 cmma b del CCNL anche alla luce dei tagli al FIS e della cnseguente difficltà a realizzare attività e prgetti ritenuti di grande imprtanza per gli alunni, il cllegi dei dcenti ha decis di perare in parte in md cllegiale e in parte suddivis in gruppi di lavr che crdinati da una più funzini strumentali si ccuperann di diverse aree di intervent individuate dal cllegi stess. Tali aree sn: CONTINUITÀ, CURRICOLO VERTICALE,POF Prgett Lettura Gestine Bibliteche di Pless Curricli Verticali Disciplinari Cntinuità Nid-Infanzia Cntinuità Infanzia - Primaria Cntinuità Primaria - Secndaria INTERCULTURA Elabrazine vademecum Accglienza alunni stranieri Cura inseriment nuvi iscritti Rapprti cn la mediatrice Prgett ITACA (a valere sui Fndi FEI)) per la Scula Primaria e Secndaria di Prim grad Rapprti cn la Scula cinese (Assciazine di Interscambi Italia-Cina) Gemellaggi cn le Scule... di Whenzhu e Ru'i an Rapprti cn il Cspe ed rganizzazine eventuali labratri Crsi di alfabetizzazine alla Scula Primaria ed attività interculturali alla Scula dell Infanzia Prgett LSCPI (Curricl Plurilingue - Miur) per le classi della scula Primaria, pless Vamba, che vi hann aderit Cnvenzine cn Kent State University Firenze per attività di scambi linguistic e culturale HANDICAP, DISAGIO, BES - rielabrazine della tabella del pian d'inclusine riadattandla anche per la scula dell'infanzia. - preparazine cartelline e tabulazine dei dati relativi agli screening della prima e secnda primaria per i disturbi dell'apprendiment. - rivedere la mdulistica in particlar md il PDF e il PEI finale - frmulazine di un vademecum per le insegnanti di sstegn cn i cmpiti, i dcumenti

11 che devn essere inseriti nelle cartelline di gni alunn e i peridi in cui devn essere rinnvati. - crs DSA per la scula secndaria. ORIENTAMENTO E DISPERSIONE SCOLASTICA L'rientament accmpagna gli alunni nel lr delicat prcess di crescita affinché pssan capire quali sn i lr desideri, i lr interessi, le lr attitudini; insmma perché pssan cnscere se stessi per pter effettuare scelte cnsapevli. Negli ultimi anni della scula media frnisce a genitri e studenti infrmazini e strumenti per aiutarli a cnscere le fferte del territri in una situazine di cntinua evluzine del mercat del lavr Attività previste: Prmzine della cnscenza di se stessi, delle prprie attitudini e aspirazini attravers questinari di riflessine persnale a partire dalle classi secnde della scula secndaria di prim grad Incntri di classe e individuali cn psiclgi dell'rientament per gli alunni delle classi terze Infrmazine sulle attività di rientament delle Scule Superiri dei Cmuni di Firenze, Sest Firentin e Prat Incntri cn le Scule Superiri del territri sia per i ragazzi che per i genitri in rari pmeridian Visita di alcuni Istituti Superiri per i ragazzi cinesi cn il supprt della mediatrice culturale. INNOVAZIONE DIDATTICA E DIDATTICA LABORATORIALE Cntrll funzinalità dei labratri. Aggirnament sit web d'istitut. Frnire alla scula, cme già accadut negli anni precedenti, un pacchett di lezini interattive (PwerPint/ Smart Ntebk) Crs base sull'utilizz dei sftware PwerPint e Smart Ntebk rivlt a tutti i Dcenti dell'istitut interessati, dalla durata cmplessiva di 6 re VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE Valutare il cmprtament e gli apprendimenti dei ragazzi è una delle perazini più imprtanti e delicate della prfessine dcente. Per cmpiere al megli tale perazine, il Cllegi Dcenti dell'istitut ha decis di dtarsi di strumenti, cstruiti su rigrsi principi dcimlgici, che permettn a tutti gli insegnanti di esprimere il prpri giudizi sulla base di criteri mgenei e cerenti, a partire dalla Scula dell'infanzia fin alla Scula Secndaria di Prim grad. Al mment sn stati elabrati strumenti per la valutazine del Cmprtament; sn in crs di realizzazine strumenti per la valutazine di Italian e Matematica. RAPPORTI CON IL TERRITORIO, ENTI LOCALI, FAMIGLIE E TESSUTO SOCIALE Viaggi d'istruzine Gruppi sprtivi: sci, tennis, pallavl prgett Sprt scula primaria "Campi si muve"

12 Tavl Scula - Famiglia

13 Organizzazine Scula dell Infanzia Accglienza Temp pien (re 40) Orari, cmune ai tre plessi: 08,00 16,00 Scula Primaria Accglienza Ore 40 curriculari: rganizzazine mdulare nelle classi prime dei plessi Vamba e Dn Milani per garantire le 40 re; temp pien in tutte le altre classi Orari Vamba: 08,30 16,30 Orari Dn Milani: 08,15 16,15 Orari Marc Pl: 08,10 16,10 Accglienza Temp nrmale re 30 su cinque girni Scula Secndaria 1 grad Temp flessibile L rganizzazine del temp flessibile prevede le sei re di 55 minuti; la riduzine raria cnsente di accumulare un mnte re nelle quali vengn rganizzati prgetti, attività di recuper e ptenziament uscite didattiche sul territri da attuarsi in cmpresenza fra dcenti cn la finalità di un ptenziament ed ampliament dell fferta frmativa. Orari: 08,05 13,35 Mensa Nei due rdini di scula infanzia e primaria è presente un servizi mensa. Tale servizi, a pagament, è gestit dall Ente lcale. Press gli uffici del Cmune è pssibile cntattare il funzinari addett.

14 Accglienza L'accglienza è un metd di lavr cmpless, è un'idea chiave nel prcess educativ. Un metd che "accglie", rinvia ad un cncett fndamentale: quell inerente la fiducia nel ragazz e nella sua vlntà e capacità di apprendere il sens e i meccanismi che reglan la realtà delle cse e le relazini fra le persne. L'alunn ha il diritt al rispett e al ricnsciment delle prprie esigenze e al rispett familiare e dell ambiente in cui vive. Accgliere un bambin significa infatti accgliere anche il su mnd interire, le sue aspettative, i sui prgetti, le sue iptesi. Questa prblematica, già da temp avvertita dai dcenti, trva una cncreta realizzazine nella verticalità del nstr istitut. Il Cllegi dei Dcenti, nell'intent di superare l iat esistente fra i vari gradi di sclarizzazine, rganizza in particlare nella prima parte dell ann sclastic - attività cmuni fra le classi pnte infanzia scula primaria scula secndaria 1 grad. Tali attività cnsentn agli insegnanti di seguire il percrs iniziale degli alunni in uscita, frnend ai dcenti del cicl successiv indicazini metdlgiche e strategie di apprcci relazinale sprattutt per gli alunni che evidenzian maggiri prblemi nella mtivazine e, cnseguentemente, nell'acquisizine degli biettivi didattici. Prcedere alla cstruzine di un curricl unitari, che cmprenda tutta la durata dell'bblig sclastic, è un biettiv cndivis da tutti i dcenti. Scula dell infanzia Acquisizine del cncett di sé Cnquista dell autnmia Svilupp delle cmpetenze La fase dell inseriment è imprtante e fndamentale per gli alunni, per la cstruzine della sicurezza in se stessi e la fiducia vers gli altri e nell stess temp è mlt delicata e difficltsa da gestire psitivamente, pertant le insegnanti della scula dell infanzia presentan il seguente Prgett, frutt delle passate esperienze, di cnsiderazini racclte nei vari crsi di aggirnament legati all accglienza ed alla relazine, delle riflessini scaturite nelle riunini cn le clleghe e cn i genitri. Ogni bambin ha la sua stria ed il su md di reagire e rapprtarsi cn le persne e l ambiente. Le insegnanti intendn prsi delle finalità, degli biettivi e delle mdalità ben precise per far sì che l accglienza sia vissuta cme una fase di scperta di un mnd nuv, ma a dimensine e rispndente a ciò che gni bambin è e ptrà diventare. Finalità - Inseriment graduale cme un dei mmenti indispensabili per una didattica che rispetti realmente le esigenze fndamentali del bambin e delle famiglie; - Favrire un inseriment graduale per permettere alle insegnanti di cnscere individualmente i nuvi bambini, senza creare in lr quelle paure, ansie e timri naturali nei cnfrnti di ambienti e persne scnsciute. Obiettivi generali a) Nei cnfrnti dei bambini: - Favrire un distacc dalle figure di riferiment; - Favrire l instaurarsi di rapprti psitivi cn le insegnanti e cetanei;

15 - Favrire l esplrazine dell ambiente sezine, la curisità vers i gichi, i materiali, gli arredi. b) Nei cnfrnti delle famiglie: - Favrire un rapprt di fiducia e cllabrazine cn le insegnanti; - Favrire la cnscenza del nuv ambiente, della sua rganizzazine, delle metdlgie pedaggiche in ess adttate; - Favrire e far cmprendere quant sia basilare la sicurezza che il genitre trasmette al bambin per il su distacc e la sua autnmia. c) Nei cnfrnti delle insegnanti: - Favrire la cnscenza, attravers l sservazine dei singli bambini nelle lr reazini al nuv ambiente, ai nuvi cmpagni, ai gichi, al rapprt cn lr stesse; - Favrire una maggire attenzine ai bisgni, alle richieste, al cntatt, alla rassicurazine dei singli bambini; - Favrire la pssibilità di cstruire un clima più rassicurante per la scperta di un nuv ambiente; - Favrire un rapprt di fiducia e cllabrazine cn le famiglie. Tempi di attuazine GENNAIO: Open day. Scule aperte ai genitri. GIUGNO: Incntr cn le peratrici del nid. SETTEMBRE: Riunine cn i genitri (dei bambini nuvi iscritti) per sensibilizzarli, accgliere le varie prblematiche, rganizzare i turni per gli inserimenti. SEZIONI CON ALUNNI DI 3ANNI I settimana : metà grupp l altra metà grupp II settimana: tutt il grupp senza mensa III settimana: tutt il grupp cn mensa IV settimana: (temp pien) cn rari flessibile fin a Natale per garantire inserimenti dei bambini cn particlari prblemi. SEZIONI CON ALUNNI GIÀ FREQUENTANTI fin ad inizi mensa SEZIONI MISTE Le sezini miste di 3 e 4 anni cn bambini tutti nuvi iscritti sn da cnsiderare sezini di 3 anni e fann l inseriment cn la mdalità delle sezini cn alunni di 3 anni. Sezini miste dve ci sn bambini di 3 anni e bambini già frequentanti (4/5 anni): I settimana: /5 anni anni II settimana: cn mensa 4/5 anni anni III settimana: /5 anni cn mensa 3 anni IV settimana: tutti N.B.: il Prgett Accglienza per la Scula dell Infanzia è stat elabrat in cllabrazine cn gli altri due Istituti Cmprensivi di Campi Bisenzi

16 Scula primaria Valrizzare l esperienza del fanciull La crpreità cme valre Esplicitare le idee e i valri presenti nell esperienza Dal mnd delle categrie empiriche al mnd delle categrie frmali Dalle idee alla vita: cnfrnt interpersnale La diversità delle persne e delle culture cme ricchezza Praticare l impegn persnale e la slidarietà sciale L inizi di un nuv ann, di un nuv percrs è un mment di cntrattazine educativa pien di significati, di negziazine di spazi che reciprcamente si è dispsti a cncedere, di definizine di ruli e di stili relazinali. Un inizi è sempre ptenzialmente apert al nuv, alla srpresa di scprire insegnanti, cmpagni, lughi. Il temp nn è mgene, varia di intensità e destinazine; quest vale sprattutt per i sggetti in crescita: nulla è ferm, definitiv, cmpiut. Per quest nell accgliere i nuvi alunni nella scula primaria si pne maggir attenzine agli aspetti che si ritengn maggirmente significativi, attravers la cstruzine di un percrs che nn si esaurisce nei primi girni mesi dell ann sclastic, ma prsegue durante tutt l ann sclastic. Cnscere gli altri. indugiare a presentarsi cn calma e cn prprie mdalità cnsente di cnfermare ciascun cme esistente, di accglierl nella sua specificità, di farl sentire imprtante agli cchi di tutti, di incrementare le reti di cmunicazine interpersnale, supprtand in quest md mtivazine e cinvlgiment. Esplrare un nuv ambiente. Il bambin e la bambina devn iniziare a cnscere l ambiente nuv in cui vivrann negli anni successivi. Ridurre l smarriment iniziale significa cntenere un stat di incertezza tipic di gni nuva esperienza. Partecipare alla vita della cmunità sclastica. Cnscere la scula, i sui spazi e la lr funzine permette ai bambini di muversi cn autnmia e cnsapevlezza dell ambiente in md da cnsentire un integrazine attiva. Open day: Nel perid che precede le iscrizini, la scula si apre alla visita dei genitri. Alcuni dcenti si rendn dispnibili per illustrare le attività, i labratri e i percrsi ai genitri e a tutti clr fsser interessati. Tempi di attuazine: Maggi\giugn, incntri preliminari tra le insegnanti della scula dell infanzia e le insegnanti della scula primaria. Incntri tra i bambini delle sezini dei cinque anni della scula dell infanzia ed alcuni gruppi classe della scula elementare su cntenuti e percrsi precedentemente cncrdati dalle insegnanti. Prima dell inizi delle attività didattiche incntr preliminare cn i genitri per far cnscere il nuv ambiente, illustrare l rganizzazine ed i cntenuti della scula primaria. Prima settimana di lezine: le classi prime effettuan rari antimeridian. Durante questa settimana le insegnanti della classe lavran in cmpresenza per pter ascltare le richieste di gni bambin e ptergli dedicare maggire attenzine. Secnda settimana di lezine: rari cmplet. Il prim girn di scula di gni ann sclastic le classi II, III, IV, V effettuan rari antimeridian cn i dcenti in cmpresenza. OBIETTIVI FORMATIVI Incntri peridici tra i dcenti dei tre Plessi della Scula primaria assicuran una mgeneità di biettivi, nel rispett delle mlteplici realtà sciali, e permettn un cstante e prficu cnfrnt prfessinale, prpri in virtù delle diverse esperienze legate alle caratteristiche territriali che caratterizzan la cmplessità dell Istitut. La prgrammazine settimanale di team cnsente di adeguare cntenuti e attività da presentare

17 agli alunni a quelle che sn le Indicazini Nazinali in vigre, sulla base di quant scaturit dai suddetti incntri.

18 Scula secndaria di prim grad Scula dell educazine integrale della persna Scula che cllca nel mnd Scula rientativa Scula dell identità Scula della mtivazine e del significat Scula della prevenzine del disagi e della prevenzine degli svantaggi La Scula Secndaria di prim grad cstruisce la sua rganizzazine nel rispett del percrs sclastic svlt da ciascun alunn, in virtù delle pprtunità fferte dalla cntinuità educativa e didattica. Fin dai primi girni la scula garantisce un rari il più pssibile vicin a quell definitiv, cmpatibilmente cn il numer di dcenti di rul e incaricati in servizi. Nel crs degli anni è divenuta sempre più pressante l'esigenza di mdificare il temp scula per vviare alla cmplessità e alla etergeneità degli alunni. Pertant è stat intrdtt il "temp flessibile" che prevede l'utilizzazine da parte di gni dcente di un mnte rari per realizzare attività interdisciplinari, attività a piccli gruppi, a classi aperte e più numerse uscite sul territri. Grazie a tale rganizzazine è pssibile, inltre, intervenire in maniera più mirata cn attività di recuper e di ptenziament delle abilità di base in rari curriclare. Nel mese di Maggi - Giugn sn previsti incntri tra insegnanti della Scula Primaria e quelli della Secndaria per prcedere alla frmazine delle classi in maniera razinale ed equilibrata. Qualra sia ritenut necessari, nel mese di Settembre - Ottbre prsegun i cntatti tra i dcenti dei due rdini di scula. In particlare i dcenti di Sstegn dei due rdini cntinuan a cllabrare per favrire l'inseriment degli alunni. Pur nn essend previste specifiche attività di accglienza, nelle prime settimane viene prmssa l'imprtanza dell "star bene a scula". In particlare nelle classi prime, si insiste mlt su un graduale passaggi al nuv rari, alla pluralità dei dcenti e dei metdi di insegnament. Per quant riguarda la valutazine, l'istitut lavra in verticale tenend in cnsiderazine le cmpetenze raggiunte al termine del cicl della Scula Primaria prima di prcedere alla prgrammazine dettagliata curriclare. Open day: Nel perid che precede le iscrizini la scula si apre alla visita delle famiglie. Alcuni dcenti e alunni illustran le attività, i labratri e i percrsi didattici e frmativi ai genitri e ai bambini interessati.

19 Attività Arginare il fenmen della dispersine sclastica e sllecitare prcessi educativi e frmativi rientativi è un intent primari dell Istitut che sarà apert anche in rari divers da quell delle attività sclastiche, in favre degli alunni, dei genitri, dei givani, degli adulti. Sarann realizzati percrsi ed attività in cllabrazine fra dcenti e genitri, fra Enti lcali e Assciazini di vlntariat e Agenzie educative e culturali. Verrann effettuate tutte le uscite, visite didattiche e gite sclastiche previste dalle prgrammazini dei dcenti di gni rdine di scula, in quant il cllegi dcenti ritiene tali attività particlarmente frmative in un cntest sclastic etergene in cui si evidenzian anche situazini di disagi; Prgett lettura Viaggi della memria Gemellaggi Istitut Pin Puglisi - Palerm Cllabrazine cn Assciazine Interscambi Italia Cina cn crsi di lingua cinese Prgett sprt e grupp sprtiv Prgetti finanziati dall ente cmunale da altri enti esterni Sprtell di asclt psiclgic in Cnvenzine cn la Fratellanza Pplare di San Dnnin Sprtell di mediazine sclastica (L Istitut Cmprensiv ha attivat una cllabrazine cn il Labratri Frmae Mentis del PIN di Prat per la realizzazine di un sprtell di mediazine sclastica. Tale sprtell, realizzat da mediatri prfessinisti, intende essere un dei primi esperimenti in Italia di mediazine sclastica. Scp di tale attività è ffrire a tutti i sggetti cinvlti un supprt nelle pssibili situazini di cnflitt nnché la realizzazine di interventi di frmazine alla gestine nn vilenta e cstruttiva dei cnflitti.)

20 Servizi amministra tivi Uffici del Dirigente Sclastic Uffici del Direttre amministrativ Uffici di segreteria Alunni Orari di riceviment Su appuntament telefnand al 055\ \ Psta Dcenti Orari di riceviment Su appuntament telefnand al 055\ \ Orari di riceviment Lunedì e Martedì chius Mercledì Givedì Venerdì segreteria@icslapira.it All intern del Sit Web sn cnsultabili infrmative, mdulistica, POF e reglament, attività e iniziative.

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