LA VOSTRA CAPACITA DI APPLICARE TUTTE QUESTE TEORIE AD UN ATTIVITA DIDATTICA CONCRETA!

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1 Sintesi tra avvertenze generali e prgramma scula primaria Inglese B2 (.e l s perciò l h mess per prim ) Cenni all epistemlgia ed alle cnnessini tra la didattica pedaggia e le altre scienze dell educazine Cenni alla legislazine sclastica in Italia a) L evluzine strica della scula italiana; b) La Cstituzine italiana e le linee essenziali dell rdinament amministrativ dell Stat; c) L autnmia sclastica e l rganizzazine amministrativa del sistema sclastic; d) Le cmpetenze degli enti lcali territriali; e) Gli rdinamenti sclastici; f) Il gvern, la gestine della singla scula e le funzini degli rgani cllegiali; g) Le reti e) le assciazini di scule; h) L stat giuridic del dcente e il cntratt di lavr; i) La prmzine della ricerca, della sperimentazine e dell innvazine nella scula; l) La frmazine in servizi; m) Invalsi e Indire. ed in Eurpa Cnscenza dei dcumenti eurpei in materia educativa recepiti dall rdinament italian (es.quadr Eurpe delle Qualifiche e relative definizini di cmpetenza, capacità e cnscenza; cmpetenze chiave) anche in riferiment alle differenze di genere e alle pari pprtunità; cnscenza della dimensine eurpea dell educazine (cperazine ed pprtunità educative, prgrammi di partenariati transnazinali, scambi/mbilità di dcenti e studenti). SVILUPPO DEL BAMBINO: mtri-psiclgic(cgnitiv-affettiv) UNICITA E DIVERSITA : BES (ciè cme cmprtarsi, strategie didattiche da adttare cn tutti gli alunni cn Bisgni Educativi Speciali dall svantaggi sciecnmic, inter/multiculturalità, disabilità ed handicap..) EMERGENZE EDUCATIVE: rientament cntinuità sclastica dispersine METODOLOGIE METODI E TECNICHE MEZZI STRUMENTI: -labratri cme metdlgia e spazi di ricerca (rganizzazine e cnduzine del lavr di grupp, classi aperte, - individualizzazine, sstegn) -tecniche di cnduzine dei gruppi mutuate dalla psciclgia(circle, time, rle playng) -le tecnlgie educative (sitgrafia, cndivisine materiali, scule in rete, sftware didattici ) -sussidi didattici -strumenti cmpensativi e dispensativi -persnalizzazine VERIFICA E VALUTAZIONE : interna ed esterna INVALSI INDIRE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO E SAPERI. (Tutte perfettamente dalla premessa alle nte srvland sl la parte dei traguardi disciplinari ma avend presente la cntinuità nella scula del prim cicl) SOTTOINTESO AL PROGRAMMA: LA VOSTRA CAPACITA DI APPLICARE TUTTE QUESTE TEORIE AD UN ATTIVITA DIDATTICA CONCRETA! Nb. Una sintesi in quant tale è parziale, pertant si rimanda cmunque alla lettura delle avvertenze generali e del prgramma di seguit riprtati

2 PROGRAMMA SCUOLA PRIMARIA PROBLEMATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE Natura e finalità del prcess educativ e sua dimensine strica. Svilupp della persnalità del bambin: cnscenze fndamentali sull svilupp crpre e principi di igiene sclastica; cnscenze fndamentali della psiclgia dell età evlutiva cncernenti l svilupp cgnitiv e l svilupp affettiv; cnscenze relative alla psiclgia dell apprendiment e ai prcessi di scializzazine del fanciull. Centralità del bambin nel prcess di apprendiment. Diversità e uguaglianza. Valrizzazine delle diversità (persnali, sci-ambientali, culturali ed etniche) e cnvivenza demcratica. Prblemi educativi, didattici e rganizzativi relativi alla integrazine sclastica e sciale degli alunni cn disabilità, cn disturbi specifici di apprendiment cn bisgni educativi speciali. La funzine della scula nella scietà cntempranea ed i sui rapprti cn la famiglia e le agenzie educative extrasclastiche, frmali e infrmali. Educazine interculturale e prcessi di integrazine e interazine. Cndizinamenti sci-culturali e familiari che influenzan l svilupp della persnalità dell alunn ed il su rendiment sclastic; prblemi didattici relativi agli alunni in cndizine di svantaggi sci-ecnmic. La prevenzine della dispersine sclastica.. Didattica generale. Il grupp dcente nei rapprti cn i singli dcenti e cn i gruppi di dcenti che peran nella stessa classe. Il labratri. Metdi e tecniche per le attività di insegnament: tecniche per l svilupp delle abilità cmunicative, metdlgie per la ricerca, rganizzazine e cnduzine del lavr di grupp, classi aperte, individualizzazine,interventi di sstegn educativ e recuper per alunni in difficltà di apprendiment. Sussidi didattici. Tecnlgie educative. Tecnlgie infrmatiche per la cmunicazine. Dcumentazine, verifica e valutazine. Ricerca e innvazine nella scula: scpi, frme e mdalità. La cntinuità educativa. Cntinuità cn altri rdini di scula. Istituti cmprensivi di scula dell infanzia, primaria e secndaria di prim grad. Cntinuità cn le agenzie frmative del territri. Orientament sclastic. INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO E SAPERI. IL PROCESSO DIAPPRENDIMENTO Cnscenza critica delle Indicazini nazinali per il curricl della scula dell infanzia e del prim cicl di istruzine primaria: caratteri e fini della scula primaria; la scula ambiente di apprendiment; una scula adeguata alle esigenze frmative del fanciull; prgrammazine e rganizzazine didattica. Cntinuità e specificità della scula primaria e rapprt cn la scula dell infanzia e cn la scula secndaria di prim grad.

3 Didattica delle discipline. Specificità e cllegamenti. Le discipline e l unitarietà dell insegnament. Alfabetizzazine culturale. Discipline e saperi fndamentali. L rganizzazine della scula primaria: temp nrmale, temp pien, flessibilità rganizzativa. Unitarietà dell insegnament e dell attività educativa; pluralità e cntitlarità degli insegnanti; il grupp dcente e l rganizzazine dell insegnament di tip cllabrativ. Cultura delle pari pprtunità in camp frmativ.

4 Avvertenze generali Sicur dmini dei cntenuti delle discipline di insegnament. Cnscenza critica delle discipline di insegnament e dei lr fndamenti epistemlgici per pter individuare gli itinerari più idnei per una efficace mediazine didattica, impstare e seguire una cerente rganizzazine del lavr, adttare pprtuni strumenti di verifica dell'apprendiment, di valutazine degli alunni e di miglirament cntinu dei percrsi messi in att. Cnscenze nel camp dei media per la didattica e degli strumenti interattivi per la gestine della classe; cnscenza della sitgrafia di ambit disciplinare e delle bibliteche nline, cui far ricrs anche per il prpri aggirnament culturale e prfessinale. Cnscenza dei principali strumenti didattici delle discipline di riferiment (libri di test, sussidi e tecnlgie infrmatiche della cmunicazine) e dei criteri per valutarli. Cnscenza dei fndamenti della psiclgia dell svilupp e della psiclgia dell'educazine. Cnscenze apprfndite pedaggic-didattiche che cnsentan di attivare la relazine educativa al fine di prmuvere apprendimenti significativi e in cntesti interattivi in strett crdinament cn gli altri dcenti che peran nella classe, nella sezine, nel pless sclastic, e cn l intera cmunità prfessinale della scula; capacità di prgettazine curriculare. Cmpetenze sciali, relative all'rganizzazine dell'apprendiment, alla gestine di gruppi e alle relazini interpersnali, per la cnduzine dei rapprti cn i diversi sggetti che agiscn nella scula. Cnscenza dei mdi e degli strumenti idnei all'attuazine di una didattica persnalizzata, cerente cn i bisgni frmativi dei singli alunni, cn particlare attenzine alle disabilita, ai disturbi specifici dell apprendiment e ai bisgni educativi speciali, anche all intern di classi multiculturali. Cnscenza delle prblematiche legate alla cntinuità didattica e all rientament. Padrnanza delle tematiche legate alla valutazine (sia interna sia esterna), anche cn riferiment alle principali ricerche cmparative internazinali e alle rilevazini nazinali (INVALSI); cnscenza delle prspettive teriche riferite alla valutazine e all autvalutazine, cn particlare riguard all area del miglirament del sistema sclastic, dei gruppi di lavr e delle persne (studenti e dcenti). Cnscenza apprfndita delle Indicazini nazinali vigenti per la scula dell infanzia e del prim cicl e per i licei, e delle Linee guida per gli istituti tecnici e prfessinali, anche in relazine al rul frmativ assegnat ai singli insegnamenti all intern dei prfili delle cmpetenze. Cnscenza della legislazine e della nrmativa sclastica cn particlare riferiment ai seguenti temi: a) L evluzine strica della scula italiana; b) La Cstituzine italiana e le linee essenziali dell rdinament amministrativ dell Stat; c) L autnmia sclastica e l rganizzazine del amministrativa del sistema sclastic; d) Le cmpetenze degli enti lcali territriali; e) Gli rdinamenti sclastici; f) Il gvern, la gestine della singla scula e le funzini degli rgani cllegiali; g) Le reti e) le assciazini di scule; h) L stat giuridic del dcente e il cntratt di lavr; i) La prmzine della ricerca, della sperimentazine e dell innvazine nella scula; l) La frmazine in servizi; m) Invalsi e Indire. Cnscenza dei dcumenti eurpei in materia educativa recepiti dall rdinament italian (es.

5 Quadr Eurpe delle Qualifiche e relative definizini di cmpetenza, capacità e cnscenza; cmpetenze chiave) anche in riferiment alle differenze di genere e alle pari pprtunità; cnscenza della dimensine eurpea dell educazine (cperazine ed pprtunità educative, prgrammi di partenariati transnazinali, scambi/mbilità di dcenti e studenti). Cnscenza di una lingua straniera cmunitaria al livell B2 del Quadr Cmune Eurpe di Riferiment per le lingue straniere Cmpetenze digitali inerenti l us e le ptenzialità delle tecnlgie e dei dispsitivi elettrnici multimediali più efficaci per ptenziare la qualità dell apprendiment