ASILO NIDO LA CORTE DEI BAMBINI

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1 ASILO NIDO LA CORTE DEI BAMBINI L Asil Nid La Crte dei Bambini ffre ai genitri e bambini accglienza e asclt cn una particlare attenzine ai bisgni persnali di crescita e di svilupp individuali. Pensa al bambin cme prtagnista della prpria azine educativa. Offre rispste persnalizzate sulla base delle sservazini cstanti fatte sui bambini e cndivise cn la famiglia. L Asil Nid La Crte dei Bambini accglie 29 bambini suddivisi in due sale: una destinata ai più piccini, che vann dai 4 ai 18 mesi e una che accglie bambini più grandi sin al lr passaggi alla scula dell infanzia. I bimbi, la mattina, vengn acclti dalle 07:30 alle 09:30 rispettivamente nelle lr sale, e trascrrn dentr esse la lr girnata, pur cndividend il cntatt cn gli altri bambini attravers mmenti di incntr che avvengn durante la mattinata per il gic all intern all apert nell ampi e curat giardin. L rganizzazine della girnata cerca di rispettare al massim i bisgni individuali di gni bambin. Ogni educatrice è di riferiment ad un grupp di bambini ed è lei che si ccupa dei mmenti di cura dei piccli che le sn stati affidati sin dal perid di ambientament. Nel gic i bambini sn liberi di muversi nell spazi rganizzat dagli adulti, scegliend i gichi e i materiali che suscitan lr interesse. Nn è l adult che cnduce il bambin, è la vce delle cse che muve i bambini nella scelta delle attività e i piccini pssn utilizzarle nel rispett delle regle, per il temp che desideran. Pag.1 di 7

2 É imprtante da parte del grupp di lavr, la cstante pera di sservazine e verifica di spazi, interventi, materiali e gichi, relazine, per prgettare e rivedere mmenti e prpste in md tale da essere sempre più rispndenti ai bisgni di gni singl bambin. Il grupp è cstituit da 8 educatrici, 1 apprendista in frmazine, 1 direttrice, 1 ausiliaria e 1 cuca. La cucina è interna al nid, la cuca prepara persnalmente il pranz, le derrate alimentari fresche giungn girnalmente rispettand le direttive di Furchette Verte di cui abbiam l'autrizzazine. Vengn cnsiderate diete per intlleranze alimentari per mtivi etic/religisi. Per gni bebè si cerca di rispettare le indicazini della famiglia e del pediatra ltre ai bisgni individuali, relativamente all svezzament. Il grupp di lavr cllabra cstantemente cn le famiglie attravers incntri individuali, di piccl e di grande grupp, nei quali i genitri hann ccasine di scprire e prvare le attività dei lr bambini, cimentarsi nella cstruzine di materiale ludic, cnfrntarsi e scializzare difficltà, scelte e mdalità educative. La cllabrazine cn i genitri è essenziale per una glbale cmprensine del bambin e per instaurare un sistema educativ cerente. La scializzazine tra i bambini è un punt d arriv del percrs educativ, nn viene frzata in alcun md, sn i piccli stessi a scegliere di cndividere un gic cn un più cmpagni e l adult nn si fa prmtre di alcuna frzatura. L ambiente del nid è accgliente, seren, famigliare, strutturat cn piccli spazi che permettn al bambin la scelta dei gichi nella tranquillità che l attività individuale cnsente. L ambiente curat, attent, rganizzat, rdinat ffre la pssibilità di un educazine indiretta, è il bambin prtagnista della prpria azine educativa. Pag.2 di 7

3 L adult funge da tramite tra il bambin e l ambiente, ne cura l rdine, l mantiene, sstituisce i gichi in funzine dei bisgni e delle abilità riscntrate nei bambini attravers un prcess di Tassnmie. Nn interviene sugli errri del bambin, è il materiale stess che cnsente il cntrll dell errre. Le regle rispett all us di spazi e materiali, i pchi limiti, sn per tutti adulti e bambini. Interventi repressivi, giudizi, cndizinamenti, bblighi sn evitati. Le attività sn a dispsizine, diversificate rispett ai bisgni di gni bambin e della lr età. Ogni attività è individuale nel rispett di abilità, interessi, tempi, maturazini sggettive di gni bambin. Le attività individuali inltre, per la lr stessa natura, nn pssn essere causa di cmpetizine Pag.3 di 7

4 I piccli hann bisgni sensriali e mtri, la nascita del mviment, gattnare, camminare, cnsente lr la scperta del mnd attrn, l utilizz di materiali naturali cnsente l svilupp di cnscenze necessarie all svilupp intellettiv e la capacità di crdinament culmanuale necessari per tutte le azini successive, la man nn sl cme rgan di prensine ma rgan d intelligenza. Nell ambiente i piccini trvan i gichi su tappeti e su bassi ripiani. I più grandicelli hann bisgn di scprire la relazine tra gli ggetti, il gic euristic è fndamentale in quest sens, attravers l us di cntenitri e materiali differenti il bambin cglie in md persnale le differenze e le relazini in un prcess che verrà perfezinat nei gichi di infil e di incastr. Pag.4 di 7

5 Per i più grandi sn fndamentali le attività di Vita pratica del fare veramente, nn per finta, sn attività che li accmpagnerann per tutta la vita, il bambin può fare cme la mamma il papà, acquisire indipendenza da lr attravers nuve cmpetenze, acquistare stima nelle prprie abilità, saper fare da sl attravers l imitazine e il sstegn emtiv della persna di riferiment. Le attività di vita pratica riguardan il sé (lavarsi le mani, vestirsi ) e l ambiente (tagliare frutta e verdura, grattugiare il frmaggi per il pranz. Pag.5 di 7

6 Altre prpste sn: Le attività di maniplazine e separazine; Le attività Mntessri dedicate alla scperta sensriale (incastri slidi, splette clrate e lettere smerigliate ); I gichi cn l acqua, dve un spazi attrezzat permette semplici travasi, e altre attività di vita pratica quali: il bagnett alla bambla, il lavaggi di stviglie. L angl del gic simblic dve i bambini pssn far finta L angl per la pittura in un spazi chius e attrezzat cn una tavlzza cn 18 clri cn i relativi pennelli. E un spazi di libera espressine secnd la filsfia di Arn Stern del gic del clre. Le attività grafichepittriche sn pi ulterirmente sviluppate attravers l us di pennebir per il tratt, matite clrate, pastelli a cera, acquarell, ritagli e incll. Il gic rispetta alcuni biettivi quali: La sspensine di qualsiasi giudizi cndizinament da parte dell adult; La prirità del valre della persna rispett al prdtt; La necessità di regle che sstengn la libertà; Il valre della cntinuità nell spazi, negli strumenti e nei riti. Particlare imprtanza viene data ai mmenti di cura, il pranz, il cambi, il snn nei quali la relazine tra la persna di riferiment e i bambini del su grupp è individualizzata, rispettsa di tempi e di ritmi. Pag.6 di 7

7 Prgettare per educare Alla base del lavr c è una prgettazine educativa, sstenuta dalla frmazine del persnale che pera all intern del nid. La cadenza peridica degli incntri, l aut frmazine, la cndivisine cstante delle sservazini su tempi, spazi, relazini, interazini, ltre ai crsi di frmazine che l Amministrazine Cmunale rganizza per il persnale, fann sì che l attenzine ai bisgni dei bambini sia sempre elevata e le rispste sempre più individualizzate secnd i ritmi e le esigenze di ciascun. Il perché di una scelta La scelta del nid è spess determinata da un bisgn della famiglia, spess la cppia è cndizinata da necessità lavrative, a vlte anche dal bisgn del prpri bambin di cndividere mmenti sciali cn altre persne. Attravers la ricerca di empatia, attravers l asclt, si cerca di sstenere la cppia in questa scelta e sstenere il bambin in questa fase di cambiament, cn gradualità, senza alcuna impsizine, rispettand i sui tempi e quelli della cppia. É la ricerca di quella fiducia e di quella prfessinalità che ssterrann il rapprt tra la famiglia e l istituzine, tra il bambin, i genitri e l educatrice di riferiment e l inter grupp di lavr. L educatrice di riferiment sarà un Ancra Emtiva per il bambin, capace di cnsentirgli di muversi nell spazi agend cn libertà e sicurezza, frte di un adult che ha dentr di sé. É una frte respnsabilità per l adult ma è un bisgn uman quell di avere punti di riferiment ben saldi, frti di una stria cstruita insieme, memria strica di gni bambin al nid. Il persnale del nid La Crte dei Bambini Via Ai Rnchi 1, 6943 Vezia Ticin Svizzera Per gni infrmazine ptete cntattarci al numer di Tel Siam aperti da lunedì a venerdì dalle 07:30 alle 18:30 Previ appuntament cn la Direttrice, Sig.ra Girdana Maggini è pssibile visitare il nid. Pag.7 di 7