SIÈNTZIAS MODULI DIDATTICI

LEGGE REGIONALE 15 OTTOBRE 1997 N. 26 ARTT. 3 e 9 AVVISO PUBBLICO PER LA PRESENTAZIONE DI PROPOSTE DI CESSIONE DI DIRITTI ALLEGATO 1 PER LA PUBBLICAZIONE NEL SITO WEB REGIONALE DI OPERE DIDATTICHE IN LINGUA SARDA PER L APPRENDIMENTO DELLA LINGUA SARDA NELLE SCUOLE ANNUALITA 2013 SIÈNTZIAS MODULI DIDATTICI: totale n.3 (1:Oggetti, materiali e trasformazioni; 2: L Uomo, i viventi e l ambiente; 3: Il corpo umano ). La realizzazione dei tre moduli, previo accordo con il Servizio Lingua e Cultura Sarda, sarà a cura delle tre Aziende editoriali le cui proposte di cessione dei diritti abbiano ottenuto il maggior punteggio nella relativa graduatoria. Si precisa che i contenuti dell opera didattica si allineano alle indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione del 04.09.2012, secondo i criteri stabiliti con circolare ministeriale n. 31 del 18 aprile 2012. SCHEDE: n. 10 per modulo didattico. Le schede sono suddivise in 4 approfondimenti (v. schema generale) che devono presentare, in maniera esaustiva seppur sintetica, l argomento in questione Ogni scheda deve: - contenere minimo una cartella di testo (1.500 battute spazi esclusi) in lingua sarda - prevedere due voci narranti, una maschile e l altra femminile, che si alternino nella lettura delle schede in lingua sarda - prevedere la traduzione in italiano su una sezione apposita del modulo didattico multimediale - contenere grafica innovativa e adatta alla fascia d età alla quale è indirizzata l opera didattica (bambini della 5^ elementare) - presentare i menu comandi in lingua sarda; UNITA DI APPRENDIMENTO: n. 4 per scheda. Totale n. 40 unità di apprendimento per modulo didattico. Si tratta di esercitazioni pratiche, esperimenti, test volti a comprendere meglio l argomento trattato, verificandone la competenza da parte degli utenti. - contenere grafica innovativa con disegni interattivi adatta alla fascia d età alla quale è indirizzata l opera didattica (bambini della 5^ elementare) - contenere testi e audio in lingua sarda (compresi i menu comandi) di massimo 1.500 battute spazi esclusi per unità di apprendimento; GLOSSARIO:ogni scheda deve presentare, in una sezione dedicata, un glossario interattivo specifico in lingua sarda, con traduzione in italiano, di minimo 10 termini per scheda TESTI E DIALOGHI: tutti i testi dovranno essere redatti in lingua sarda, con l utilizzo delle Norme linguistiche di riferimento a carattere sperimentale per la lingua sarda scritta in uscita dell Amministrazione regionale, (di cui all allegato della Delibera di Giunta Regionale n. 16/14 del 18 aprile 2006); oppure con l utilizzo di altri criteri ortografici. Farà fede quanto dichiarato nell allegato B del relativo avviso pubblico. Si precisa che, per garantire omogeneità ortografica dell opera didattica, finalizzata ad un agevole apprendimento della stessa,

nel caso due delle tre proposte col maggior punteggio in graduatoria utilizzino le norme linguistiche succitate, anche la terza si dovrà adeguare, pena l esclusione e la sostituzione con altra proposta utile in graduatoria, sino ad esaurimento delle proposte idonee e finanziabili. Nel caso in cui due delle tre proposte che abbiano ottenuto il maggior punteggio in graduatoria utilizzino altri criteri ortografici, anche la terza si dovrà adeguare, presentando testi scritti secondo un criterio ortografico omogeneo e concordato preventivamente con il Servizio lingua sarda. PRONUNCIA: per quanto riguarda, invece, i dialoghi, essi potranno essere rappresentativi di qualsiasi varietà della lingua sarda, a prescindere dalla provenienza geografica dei doppiatori che, si ricorda, devono essere minimo due, di sesso maschile e femminile. ARCHITETTURA MULTIMEDIALE: l opera didattica Sièntzias, dal punto di vista informatico, deve essere compatibile con i parametri richiesti da SardegnaIT: - Il codice da sviluppare deve essere compatibile con le versioni del sw di base già in esercizio per i portali SIP, ovvero distribuzione Linux, versione PHP, versione MySQL e Postgres, etc. etc. httpd- 2.2.10; php-5.2.6; mysql-5.0.67; postgresql 8.4.3 e 9.0.4. - Criteri di non vulnerabilità: un accezione che è legata alla sicurezza applicativa, ovvero quanto necessario in termini di tecniche di scrittura del codice e dei controlli al fine di evitare effrazioni per via applicativa (v. sql injection et altro), risposta che non compete al CSR, mentre per quanto riguarda la sicurezza di rete e di sistema tutti i meccanismi consentiti dalle tecnologie utilizzate da SardegnaIT sono già in essere e sono trasparenti alle applicazioni cioè le applicazioni vanno scritte indipendentemente da essi. - usabilità e accessibilità. Oltre alla legge Stanca si può fare riferimento alle indicazioni che si trovano nelle linee guida siti web pa del Ministro per la pubblica amministrazione http://www.funzionepubblica.gov.it/lazione-del-ministro/linee-guida-siti-web-pa/presentazione.aspx Si precisa che per quanto riguarda l architettura multimediale dovrà essere uniforme in tutti i tre moduli didattici. Le tre Aziende editoriali le cui proposte di cessione dei diritti abbiano ottenuto il maggior punteggio nella relativa graduatoria, dovranno pertanto interfacciarsi con il Servizio Lingua e Cultura sarda al fine di realizzare i moduli di loro competenza secondo un criterio multimediale, didattico e linguistico omogeneo, in quanto parte della stessa opera didattica Sièntzias. ORIGINALITÀ ED INTERATTIVITÀ: nei moduli didattici deve essere garantita la presenza della componente ludica (si gioca e nel frattempo si apprende) con grafica accattivante, presenza di animazioni e audio in lingua sarda e con meccanismi di controllo e valutazione. FASCIA D ETÀ: i moduli didattici devono essere rivolti alla scuola primaria di 1 grado, classe 5^. SCHEMA GENERALE

OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI 1. Osservazioni di esperienze concrete 2. Alcuni Concetti scientifici: forza, movimento, pressione, temperatura, calore 3. Il suono, la luce e la temperatura 4. L'energia e le sue forme 5. L'elettricità 6. Le fonti di energia 7. Le trasformazioni chimiche e fisiche 8. Gli strumenti di misura 9. La proprietà dei materiali 10. I tre stati della materia L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE IL CORPO UMANO 1. L'ecosistema 1. Il corpo umano 2. Concetti di astronomia: il cielo diurno e notturno 3. Il sistema solare 4. La terra e i suoi movimenti e la sua relazione con la luna 5. Gli esseri viventi e non viventi 6. L adattamento degli animali e delle piante all ambiente 7. La classificazione animale e vegetale 8. Concetto di habitat, comunità biologica, biotipo 9. Le trasformazioni ambientali 10. Educazione alla salute: alimentazione e i rischi per la salute 2. Apparato scheletrico 3. Apparato muscolare 4. Apparato digerente 5. Apparato respiratorio 6. Apparato circolatorio 7. Apparato escretore 8. Apparato nervoso 9. Gli organi di senso 10. Apparato riproduttore

OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI SCHEDA Osservazioni di esperienze concrete Le forze La forza di gravità La gravitazione universale La legge di Newton Concetti scientifici: forza e movimento La forza: di attrito, magnetica, di gravità I vettori Leve e carrucole Le leve del corpo umano Il suono, la luce e la temperatura Il suono si propaga La luce Gli ultrasuoni Fenomeni sonori: l eco e il rimbombo L'energia e le sue forme La catena dell energia Il sole, fonte di energia Le forme dell energia L energia dal vento e dall acqua SCHEDA DI APPRENDIMENTO Come sfruttare le forze: le leve Gravità terrestre e lunare: perché le cose cadono? Sole-terra-luna: attrazioni reciproche Una rivoluzione scientifica Giochi di forza Forza-energia Come si usano Come se fosse un muscolo Tanti suoni diversi I comportamenti della luce Onde meccaniche sonore: chi le emette? Riconosciamo i suoni Cos è l energia e come si trasforma? L energia del pianeta è il sole? Energia potenziale e cinetica: energia in mille forme Energia alternativa pulita e inesauribile GLOSSARIO (leva, macchina, fulcro, potenza, resistenza, orbita, gravità, etc. ) (lavoro, energia, macchine semplici, potenza, resistenza, fulcro, braccio, etc. ) (suono, luce, propagazione, eco, etc.) (meccanica, elastica, trasformazione, fotosintesi, piante, animali, chimica, idrica, elettrica, etc. )

L'elettricità La forza elettrica Elettricità statica e corrente elettrica L energia elettrica Nella centrale idroelettrica Le fonti di energia Fonti non rinnovabili Fonti rinnovabili Trasformazioni dell energia elettrica Risparmiamo l energia Si usa e si trasforma l energia Non darmi la scossa Elettricità con moderazione e prudenza Un bene prezioso Legna, carbone, metano e petrolio: si riflette Sole, acqua e calore: non si esauriscono e non inquinano Gli apparecchi e le forme di energia che si trasformano in energia elettrica Viaggio nell energia (materia, atomi, molecole, conduttore, etc.) (energia geotermica, energia sonora, combustibile, etc. ) Le trasformazioni chimiche e fisiche L acqua L aria Il calore Il suolo Gli stati della materia Stato solido-liquido-gassoso I passaggi di stato Il ciclo dell acqua La materia organica e inorganica Gli strumenti di misura Stima e misura La misurazione Peso, velocità e altezza Strumenti di misura Dov è contenuta e dove si trova? L aria-l atmosfera-l ossigeno e le sue proprietà (peso ) Cos è e da cosa è prodotto? Il terreno e l acqua Si possono prendere con le mani? Nuove scoperte Cosa succede se piove? E se per periodi lunghi non piove? Colleghiamo la materia inorganica? Lunghezza, spessore, altezza e distanza Cosa significa misurare? La misura giusta Per misurare si può utilizzare (vapore, contenitore, sostanza, stato, caldo, freddo, etc.) (solido, liquido, gassoso, mescolare, soluzione, etc.) (lunghezza, spessore, altezza, distanza, grandezza, etc.)

La proprietà dei materiali I materiali naturali e artificiali La proprietà e gli usi Ricicliamo i materiali I nemici dell ambiente e della salute (petrolio, detersivi, pile) Il modo dei materiali: Materiali diversi per costruire un oggetto Cosa ne posso fare? L uomo nemico della natura (lana, seta, ferro, legno, plastica, ceramica, acciaio, vetro, etc.) L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE SCHEDA L'ecosistema Elementi fisici Elementi biologici Adattamento all ambiente: caldo-freddo/chi offende-chi si camuffa L adattamento dell uomo: altitudine-radiazioni solarifreddo SCHEDA DI APPRENDIMENTO I diversi habitat La comunità biologica I cambiamenti climatici Ogni ambiente è un ecosistema GLOSSARIO (habitat, comunità biologica, ecosistema, altitudine, radiazioni, etc.) Concetti di astronomia: il cielo diurno e notturno L alternarsi del giorno e della notte Osservazioni del cielo diurno e notturno Fenomeni celesti Interpretazione dei fenomeni Il sistema solare I pianeti Il movimento di rivoluzione La luna e le stelle Le scale temporali dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, fasi della luna, stagioni, etc.) Giochi col corpo e costruzione di modelli tridimensionali Osservazione del cielo diurno e notturno nel corso dell'anno Latitudine e longitudine, punti cardinali, visibilità e moti osservati di pianeti e costellazioni Quali sono i pianeti del sistema solare? Equinozio e solstizio: in che stagione dell anno? Uno sguardo verso il cielo (fasi, luna, stagioni, latitudine, longitudine, pianeti, costellazioni, etc.) (stella, pianeta, satellite, rotazione, emisfero, asse, stagioni, luna, comete, etc. )

Verso il sistema solare Riordina i pianeti La terra e i suoi movimenti e la sua relazione con la luna Il pianeta Terra Il movimento di rotazione La terra si muove Sole, terra e luna Gli esseri viventi e non viventi Dalla cellula all organismo La cellula La composizione della cellula Unicellulari e pluricellulari L adattamento degli animali e delle piante all ambiente Comportamenti di difesa e di offesa La catena alimentare La rete alimentare La piramide alimentari La classificazione animale e vegetale Il regno delle piante: le piante utili-la pianta si nutrela pianta respira-il fiorel impollinazione-la fecondazione Il regno dei funghi: unicellulari-pluricellulari- Il regno degli animali: gli invertebrati-i vertebrati-gli uccelli-i mammiferi- Lezioni di orticoltura Concetto di habitat, comunità biologica e la genetica La sua storia La Terra gira intorno al proprio asse? Le stagioni dell anno Le eclissi Le cellule del sistema nervoso-del tessuto muscolare-i globuli rossi La cellula animale e vegetale: si nutre, si muove e si riproduce La vita in principio Cellule e tessuti Tutti gli animali mangiano e sono mangiati? Ogni organismo per vivere cosa mangia? I processi vitali Consumatori-produttoridecompositori Radici, fusti e foglie. Com è fatta una pianta? Le particolarità Classifichiamo gli animali: che cosa mangiano e chi sono? Il pollice verde Colori, forme e suoni Animali e piante di tipo diverso che vivono nello (equatore, asse terrestre, movimento, nord, sud, ovest, est, segni dello zodiaco, etc.) (cellula, tessuto, organo, organismo, apparato, membrana, nucleo, etc. ) (animali, processi vitali, consumatori, produttori, decompositori, rete alimentare, etc.) (orticoltore, fusto, tronco, radici, erbivoro, granivoro, insettivoro, polline, nettare etc.) (cromosoma, fattore, carattere, gene,

L habitat La comunità biologica L ereditarietà e le leggi di Mendel La genetica e l uomo Le trasformazioni ambientali La tutela dell ambiente Le trasformazioni ambientali naturali Le trasformazioni ambientali ad opera dell uomo Il disboscamento Educazione alla salute: alimentazione e i rischi per la salute Gli alimenti Dove si trovano le sostanza necessarie Il diritto alla salute Gli organi adibiti alla digestione stesso ambiente? Da Mendel alla genetica Le probabilità e le mutazioni L uomo: nemico della natura Ad opera del sole, di agenti atmosferici e dell acqua Urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione Vogliamo comandare la natura Alimenti energetici-proteiciregolatori Che fame! Energia dal cibo: la piramide alimentare Le buone abitudini ereditarietà, genetica, etc.) (trasformazione ambientale, sole, agenti atmosferici, acqua, sole, etc.) (acqua, carboidrati, vitamine, sali inerali, proteine, grassi, fibre, etc.) IL CORPO UMANO SCHEDA SCHEDA DI APPRENDIMENTO GLOSSARIO Il corpo umano Cellula-tessuto-organoapparato Corpo-scheletro-organo Il nostro corpo Sistemi o apparati: la mappa del corpo umano Nutrimento e riproduzione delle cellule Dal più piccolo al più grande Guardati allo specchio Viaggio nel corpo umano (apparato, sistema, organi, tessuti, circolazione, etc)

Apparato scheletrico Le funzioni dello scheletro Come sono fatte le ossa? L uomo si muove come tutti i viventi? Cranio-colonna vertebralearti superiori e inferiori In base alla forma, come si suddividono le ossa? Curiosità ossee Osservazione Articolazioni mobili, semimobili e fisse (ossa, ossificazione, cranio, tronco, gabbia toracica, scheletro, articolazioni, etc.) Apparato muscolare Muscoli volontari e antagonisti L apparato locomotore Le articolazioni I muscoli non sono tutti uguali Come lavorano i muscoli? Apparato scheletrico e sistema muscolare Le leve del corpo Che muscolo sei? (muscolo, accorciare, contrarre, antagonista, volontario, etc. ) Apparato digerente I denti La nutrizione La digestione I principi nutritivi La struttura delle arcate dentarie Il viaggio del cibo Buone abitudini per digerire bene I tre grandi gruppi: alimenti energetici-regolatori-plastici (arcata, smalto, gengiva, radice, bocca, esofago, fegato, denti, pancreas, saliva, faringe, stomaco, alimenti, proteine, carboidrati, etc.) Apparato respiratorio Inspirazione ed espirazione I polmoni Le malattie dell apparato respiratorio Respirazione polmonare e cellulare Il viaggio dell aria Come funzionano i polmoni? Collegamento tra l apparato respiratorio e l organo colpito La salute dell apparato respiratorio (naso, trachea, polmoni, anidride carbonica, diaframma, etc.)

Apparato circolatorio Il cuore Piccola e grande circolazione Gruppo sanguigno I vasi sanguigni Rossa è la parte sinistra e blu la destra Segui il ciclo I 4 gruppi: chi riceve da chi? Quale possono ricevere tutti? Arterie-vene-capillari: il percorso del sangue (sangue, atrio, ventricolo, vasi, ossigeno, vene, etc. ) Apparato escretore Il percorso dell urina La pelle e il sudore I rifiuti dell organismo Quando c è un problema Dall immagine alle parole Cammini, corri, salti, ti pieghi Rifiuti solidi e gassosi Cura delle patologie (apparato urinario, intestino retto, reni, etc. ) Apparato nervoso Il sistema nervoso centrale Il sistema nervoso periferico I neuroni I nervi cranici e spinali Gli impulsi nervosi Nervi sensori e nervi motori: volontari e involontari? Da un neurone all altro Gli amici del sistema nervoso (cervello, movimenti, midollo spinale, cervelletto, neuroni, etc. ) Gli organi di senso I recettori sensoriali La sensibilità e il tatto L olfatto e il gusto La vista Pelle, naso, lingua, occhi e orecchie Gli stimoli e le sensazioni Gusto e odorato si completano a vicenda Forme, colori, dimensioni, posizioni e movimenti (recettori sensoriali, pelle, organi di senso, stimoli, occhi, orbite, ciglia, etc.)

Apparato riproduttore Organi destinati alla riproduzione La fecondazione L origine di una nuova vita Dalla nascita alla crescita Interni o esterni, uguali o diversi? Uomo e donna: un incontro Cosa succede? Le fasi dello sviluppo (unione, ovulo, utero, testicoli, pene, zigote, spermatozoo, gravidanza, placenta, cordone, embrione, feto, etc.)