Lois Mai Chan Joan S. Mitchell John P. Comaromi Mohinder P. Satija Classificazione Decimale Dewey Guida pratica Seconda edizione, aggiornata a DDC 21 Edizione italiana a cura di Federica Paradisi con la consulenza di Luigi Crocetti Roma ASSOCIAZIONE ITALIANA BIBUOTECHE 2001
INDICE GENERALE Premessa all'edizione italiana Prefazione xv xvii Capitolo 1 - Introduzione alla Classificazione Decimale Dewey 1.0 Introduzione 1 1.1 Terminologia 2 1.2 Vita e pensiero di Melvil Dewey 2 1.3 Storia della DDC 5 1.3.1 Sviluppo della DDC 6 1.3.2 II Decimai Classification Editorial Policy Committee (EPC) 7 1.3.3 Le edizioni della DDC 7 1.3.4 Uso della DDC 8 1.4 La notazione (sistema di numerazione) 9 1.5 Schema fondamentale della Classificazione 10 1.5.1 La convenzione del minimo di tre cifre 10 1.6 Riassunto 11 Capitolo 2 - Struttura e organizzazione del testo della Classificazione Decimale Dewey, Edizione 21 2.0 Struttura generale dei volumi 12 2.1 Volume 1: Introduzione, tavole ausiliarie, altri argomenti 13 2.1.1 Tavole ausiliarie 14 2.1.2 Elenco dei cambiamenti 14 2.2 Volumi 2 e 3: Tavole 14 2.2.1 Sommari 15 2.2.2 Struttura delle pagine delle tavole 15 2.2.3 Lagerarchia 18 2.2.4 La sequenza dei numeri 19 2.3 Volume 4: Indice relativo e Manuale 19 2.3.1 L'Indice relativo 19 2.3.2 II Manuale 20
vi Classificazione Decimale Dewey - Guida pratica 2.4 Lettura delle tavole 20 2.5 Trascrizione del numero di classificazione: il punto e gli spazi 21 2.5.1 II punto 21 2.5.2 Gli spazi 21 2.6 Numeri entro parentesi quadre 22 2.6.1 Numeri soppressi 23 2.7 Numeri entro parentesi tonde 23 2.8 Voci centrate 23 2.9 Riassunto 24 Capitolo 3 - Struttura e organizzazione delle tavole: le note e le istruzioni 3.0 Introduzione 25 3.1 Note che descrivono ciò che si trova in una classe 25 3.1.1 Note di definizione e d'ambito 26 3.1.1.1 Definizione di una classe 26 3.1.1.2 Note che stabiliscono e descrivono l'ambito di una classe 26 3.1.2 Note d'intestazione precedente 27 3.1.3 Note di altro nome e di nome precedente 27 3.1.4 Note "qui" 27 3.1.5 Note che identificano soggetti nei "pósti in piedi" 28 3.2 Note su ciò che si trova in altre classi 29 3.2.1 Note "altrove" 30 3.2.1.1 Note "classificare le opere d'insieme in..." 30 3.2.1.2 Note "classificare le opere interdisciplinari in..." 31 3.2.1.3 Note "vedi" 31 3.2.2 Note "vedi anche" 33 3.3 Note che spiegano cambiamenti o irregolarità nelle tavole e nelle tavole ausiliarie 33 3.3.1 Note di revisione 33 3.3.2 Note di soppressione 34 3.3.3 Note di dislocazione 34 3.3.3.1 Note "precedentemente" 35 3.3.4 Note di non uso 35 3.4 Note "vedi il Manuale" 36 3.5 Note sulla costruzione del numero 36 3.5.1 Senza istruzioni 37 3.5.2 Solo con istruzioni 37 3.5.2.1 Singole istruzioni di addizione 38 3.5.2.2 Istruzioni collettive 38
Indice generale vii 3.6 Importanza delle note 39 3.7 Riassunto 39 Capitolo 4 - Analisi per soggetto e classificazione dei documenti 4.0 Introduzione 40 4.1 L'analisi per soggetto dei documenti 41 4.1.1 Del titolo 41 4.1.1.1 Titoli metaforici o accattivanti 42 4.1.1.2 Titoli incompleti 42 4.1.1.3 Pleonasmi nel titolo 43 4.1.1.4 Titoli chiari eppure oscuri 43 4.1.1.5 Terminologia 44 4.1.1.6 Titoli letterali 44 4.1.1.7 Mai secondo il solo titolo 44 4.1.2 Altre fonti per il soggetto nell'opera 44 4.1.3 Fonti esterne 45 4.1.4 Come si determina la disciplina dell'opera 45 4.1.5 Analisi di opere con soggetti complessi 45 4.1.5.1 Opere pluritopiche 45 4.1.5.2 Opere plurisfaccettate 46 4.1.5.3 Opere interdisciplinari 46 4.1.6 Analisi degli aspetti "non per soggetto" 46 4.1.6.1 Punto di vista dell'autore 46 4.1.6.2 Forma di presentazione 46 4.1.6.3 Mezzo o forma fisica 47 4.2 Come assegnare numeri di classe dalle tavole 47 4.2.1 Come ricercare il numero di classe corretto 49 4.2.1.1 Classificare secondo la disciplina 50 4.2.1.2 Primo esempio 50 4.2.1.3 Secondo esempio 51 4.2.1.4 Terzo esempio 52 4.2.2 Come denotare aspetti non per soggetto 52 4.3 Soggetti complessi 53 4.3.1 Costruzione del numero 54 4.3.2 Come scegliere numeri corretti 54 4.3.2.1 Due o più soggetti trattati distintamente 55 4.3.2.1.1 Due soggetti 55 4.3.2.1.2 Tre o più soggetti 55 4.3.2.2 Due o più soggetti correlati 55 4.3.2.3 Opere interdisciplinari 56
viii Classificazione Decimale Dewey - Guida pratica 43.2.4 Opere su due o più aspetti del soggetto 56 4.3.2.4.1 Ordine di preferenza 56 4.3.2.4.2 Tavola di preferenza 57 4.3.2.4.3 Note di preferenza 58 4.3.2.4.3.1 Uso di numeri che vengono prima 58 4.3.2.4.3.2 Uso di numeri che vengono dopo 59 4.3.2.4.4 Indicazioni generali 59 4.3.2.4.4.1 Come scegliere numeri di classe secondo il numero degli zeri 59 4.3.2.4.4.2 Preferire il concreto all'astratto 60 4.4 Fonti per numeri pronti 60 4.5 Riassunto 61 4.6 Esercizi 62 Capitolo 5 - Uso del Manuale 5.0 Introduzione 64 5.1 Ambito del Manuale 65 5.2 Note su problemi comuni a più d'un numero 65 5.3 Note su problemi che riguardano un solo numero 66 5.3.1 Note d'informazione generale 67 5.3.1.1 Note sulle principali revisioni 67 5.4 Note su numeri di cui si vuole sottolineare il diverso significato 68 5.5 Organizzazione del Manuale 68 5.6 Note "vedi il Manuale" 69 5.7 Appendice 70 5.8 Riassunto 70 Capitolo 6 - Uso dell'indice relativo 6.0 Introduzione 71 6.1. Necessità e importanza dell'indice relativo 71 6.1.1 Conoscenze limitate del classificatore 72 6.1.2 Collocazione illogica di alcuni soggetti nella DDC 72 6.2 Valore dell'indice relativo 72 6.3 II nome "Indice relativo" 73 6.4 Ambito dell'indice relativo 74 6.4.1 Termini inclusi nell'indice relativo 74 6.4.2 Termini non inclusi nell'indice relativo 74 6.4.3 Numeri interdisciplinari 75 6.5 Organizzazione dell'indice relativo 76 6.6 Come leggere l'indice relativo 77 6.6.1 Sintagmi/locuzioni complesse 79
6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.6.2 Ricerca secondo il termine chiave 6.6.3 Uso delle maiuscole 6.6.4 Abbreviazioni 6.6.5 Iniziali e acronimi Rappresentazione delle relazioni di rango 6.7.1 Uso delle indentature Voci dalle sette tavole ausiliarie Note "vedi il Manuale" Riassunto Esercizi Indice generale ìx 79 80 80 80 80 81 83 84 84 85 Capitolo 7 - Sintesi di numeri di classe o costruzione pratica del numero 7.0 Introduzione 87 7.1 Tipi di costruzione del numero nella DDC 88 7.1.1 Costruzione del numero senza specifiche istruzioni 88 7.1.2 Costruzione del numero, o sintesi, secondo istruzioni 88 7.2 Costruzione di numeri di classe derivati dalle tavole 89 7.2.1 Ordine di citazione 89 7.3 Aggiunta di un numero intero 89 7.4 Aggiunta di una parte di un numero 91 7.5 Aggiunta mediante un indicatore di faccetta 92 7.6 Note collettive di addizione 93 7.7 Riassunto 94 7.8 Esercizi 95 Capitolo 8 - Tavola 1 : Suddivisioni standard 8.0 Introduzione 98 8.1 Nomenclatura 99 8.2 Caratteristiche delle suddivisioni standard 100 8.3 Come si usano le suddivisioni standard 102 8.4 Aggiunta di una suddivisione standard a una classe principale o a una divisione 103 8.5 Estendere le suddivisioni standard mediante le istruzioni di addizione 105 8.6 Modificazioni nel significato delle suddivisioni standard 106 8.7 Suddivisioni standard spostate 107 8.8 Compresenza di due o più concetti da suddivisione standard per il medesimo documento 108 8.9 Quando non si usano le suddivisioni standard 109 8.9.1 Quando le suddivisioni sono già implicite nel numero di classe 109
x Classificazione Decimale Dewey - Guida pratica 8.9.2 Quando non ci sia uno specifico numero di classe per il soggetto 109 8.10 Riassunto 110 8.11 Esercizi 111 Capitolo 9 - Tavola 2: Aree geografiche, periodi storici, persone 9.0 Introduzione 114 9.1 Definizione e caratteristiche della tavola delle aree 115 9.2 Divisioni della tavola delle aree 115 9.3 Localizzare numeri d'area nella Tavola 2 117 9.4 Aggiunta di numeri d'area dalla Tavola 2 118 9.5 Aggiunta di numeri d'area secondo le istruzioni di addizione 118 9.5.1 Numeri di classe, divisione o sezione suddivisi direttamente secondo aree 119 9.5.2 Aggiunta di una parte di un numero dalla Tavola 2 119 9.6 Aggiunta di numeri d'area senza istruzioni 120 9.7 Differenza tra le notazioni 09 e 9 121 9.8 Numero d'area interposto tra due faccette del soggetto 122 9.9 Aggiunta di due numeri d'area 122 9.10 Estendere un numero della Tavola 2 mediante un altro numero della stessa tavola \ 123 9.11 Aggiunta di notazioni d'area a suddivisioni standard diverse da -09 125 9.12 Uso di suddivisioni standard dopo un numero d'area 125 9.13 Riassunto 126 9.14 Esercizi 127 Capitolo 10 - Uso della Tavola 3 con le singole letterature e con altre classi 1CL0 Introduzione 130 10.1 Divisione della classe 800 Letteratura 131 10.1.1 Faccette della letteratura 131 10.1.1.1 Lingua 132 10.1.1.2 Forma letteraria 132 10.1.1.3 Periodo letterario 133 10.1.1.4 Caratteristiche/temi/persone 133 10.2 Introduzione alla Tavola 3 134 10.3 Tavola 3A: Opere di o su autori singoli 134 10.3.1 Letterature senza numero base 138 10.3.2 Letterature parenti 138
Indice generale xi 10.4 Uso delle tavole 3B e 3C 139 10.4.1 Tavola 3B: Suddivisioni per opere di o su più d'un autore 139 10.4.2 Tavola 3C: Notazioni da aggiungere se indicate nella Tavola 3B, in 700.4, in 791.4 e in 808-809 140 10.5 Raccolte generali e critica di testi letterari: più di due letterature 140 10.5.1 Raccolte generali e critica con una sola faccetta 141 10.5.1.1 Forma letteraria 141 10.5.1.2 Periodo letterario 141 10.5.1.3 Caratteristiche/temi/persone 142 10.5.2 Raccolte generali e critica con due faccette 143 10.5.2.1 Forma e periodo letterario 143 10.5.2.2 Forma e caratteristiche/temi/persone 144 10.5.2.3 Periodo e caratteristiche/temi/persone 144 10.6 Antologie e critica della letteratura in una specifica lingua 145 10.6.1 Antologie e critica della letteratura in una specifica lingua più un'altra faccetta 145 10.6.1.1 Forma letteraria 146 10.6.1.1.1 Tipo di forma letteraria 146 10.6.1.2 Periodo letterario 147 10.6.1.3 Caratteristiche/temi/persone 147 10.6.2 Antologie e critica della letteratura in una specifica lingua più altre due faccette 148 10.6.2.1 Forma e periodo letterario 149 10.6.2.2 Forma letteraria e caratteristiche/temi/persone 149 10.6.2.3 Periodo letterario e caratteristiche/temi/persone 150 10.6.3 Letteratura in una particolare lingua con tutte le faccette 151 10.7 Uso della Tavola 3C con altre classi 152 10.8 Riassunto 152 10.9 Esercizi 153 Capitolo 11 - Tavola 4: Suddivisioni delle singole lingue e Tavola 6: Lingue 11.0 Introduzione 156 11.1 Introduzione alla Tavola 4 156 11.2 Divisione della classe 400 158 11.3 Uso della Tavola 4 158 11.3.1 Uso della Tavola 4 coi numeri base indicati 159 11.3.2 Numeri che non si possono estendere 161
xii Classificazione Decimale Dewey - Guida pratica 11.4 Introduzione alla Tavola 6 161 11.4.1 Uso della Tavola 6 162 11.4.2 Notazione della Tavola 6 nell'indice relativo 163 11.4.3 Esempi per l'uso della Tavola 6 163-11.4.4. Uso di una parte della notazione dalla Tavola 6 165 11.4.4.1 Cautela 166 11.5 Uso della Tavola 6 con la Tavola 4: classificazione dei dizionari bilingui 167 11.6 Uso della Tavola 6 con altre tavole ausiliarie 168 11.7 Riassunto 169 11.8 Esercizi 170 Capitolo 12 - Tavola 5: Gruppi razziali, etnici, nazionali e Tavola 7: Gruppi di persone 12.0 Introduzione 171 12.1 Introduzione alla Tavola 5 171 12.1.1 Ordine di citazione e di preferenza nella Tavola 5 172 12.2 Uso della Tavola 5 secondo specifiche istruzioni 173 12.3 Estendere i numeri dalla Tavola 5 tramite la notazione dalle tavole 2 e 6 174 12.3.1 Estendere la notazione dalla Tavola 5 usando lo zero come indicatore di faccetta 174 12.3.2 Estendere la notazione dalla Tavola 5 tramite altri espedienti 175 12.3.3 Estendere la notazione dalla Tavola 5 tramite la notazione dalla Tavola 6 176 12.4 Aggiunta di una parte di un numero dalla Tavola 5 177 12.5 Uso della Tavola 5 tramite la suddivisione standard 089 177 12.6 Uso della Tavola 5 tramite la Tavola 3C 178 12.7 Introduzione alla Tavola 7 178 12.7.1 Uso della Tavola 7 179 12.8 Uso della Tavola 7 secondo specifiche istruzioni 179 12.8.1 Aggiunta di una parte di notazione dalla Tavola 7 180 12.9 Uso della Tavola 7 in unione con altre tavole ausiliarie 180 12.9.1 Uso della Tavola 7 con la Tavola 1 : Suddivisioni standard 180 12.9.2 Uso della Tavola 7 in combinazione con le aree geografiche della Tavola 2 182 12.9.3 Uso della Tavola 7 con la Tavola 3 182 12.10 Ordine di preferenza nella Tavola 7 183 12.11 Riassunto 183 12.12 Esercizi 184
Indice generale xiii Capitolo 13 - Costruzione del numero per soggetti complessi 13.0 Introduzione 185 13.1 Sintesi multipla nelle scienze sociali 186 13.14 Amministrazione pubblica 188 13.2 Sintesi multipla nelle scienze e nella tecnologia 189 13.2.1 Scienze della vita 190 13.3 Sintesi multipla nelle scienze umane 191 13.3.1 Arti 191 13.3.2 Musica 192 13.3.3 Letteratura 194 13.4 Riassunto 195 13.5 Esercizi 196 Soluzioni degli esercizi 197 Glossario 219 Riferimenti bibliografici 235 Indice analitico 241