VERBALE N.5 DEL COLLEGIO DEI DOCENTI DEL 10-02-15 1. Lettura e approvazione del verbale della seduta precedente 2. Presentazione piattaforma informatica da inserire sul sito WEB 3. Verifica dei criteri da inserire nel POF 2015/16 per: a) criteri formazione classi a.s. 2015/16 b) criteri didattici per la formulazione del l'orario delle lezioni a.s. 2015/16 c) criteri per l'inserimento nelle classi degli studenti ripetenti d) criteri assegnazione docenti alle classi a.s. 2015/16 e) criteri validazione anno scolastico, motivazioni per eventuali deroghe 4. criteri e modalità di presentazione dei progetti a.s. 2015/16 da svolgere in orario curricolare o extracurricolare 5. Liceo artistico serale: calendario 2014-15 periodo di interruzione didattica 6. Formazione docenti su BES, Generazione WEB, uso della LIM, uso stampante 3D 1. Il verbale della seduta precedente è approvato a maggioranza, 82 favorevoli, 3 astenuti. 2. Viene presentata al Collegio docenti la piattaforma informatica proposta da "Tecnology Masters" di Milano. Il signor Biancofiore spiega che le principali caratteristiche del prodotto sono la multimedialità e l'interattività. L'uso della piattaforma renderebbe visibili e costantemente disponibili sul sito i contenuti didattici multimediali dei docenti, cioè testi, immagini, video e audio. La piattaforma consente inoltre di affiancare due documenti (testo e audio). Questa modalità di comunicazione è più vicina agli schemi comunicativi dei ragazzi perciò si ritiene che il livello di attenzione aumenti. Per quanto concerne l'interattività, lo strumento permettere l'integrazione tra studenti e docenti. Nella versione attuale è possibile per lo studente inserire appunti, esercitazioni, compiti. Con l'inserimento di un'esercitazione collegata ad una lezione, è possibile vedere le esercitazioni svolte da uno o da gruppi di studenti. Sulla piattaforma sono disponibili set di lezioni già definite alle quali è possibile aggiungere altro materiale con l'autorizzazione della scuola. Ogni lezione è organizzata in file di diverso tipo (testi, video, lezioni collegate, esercitazioni). L'utilità del collegamento tra lezioni sta nella possibilità di creare reti di contenuti all'interno della disciplina o tra discipline diverse. Il prof. Profumo spiega che già da tempo organizza il proprio lavoro utilizzando presentazioni PowerPoint; chiede se sia possibile salvarle e inserirle nella piattaforma. Il Signor Binacofiore spiega che tutti i documenti word vengono caricati sulla piattaforma mantenendone la formattazione, mentre per le presentazioni powerpoint non è certo che la formattazione sia mantenuta. Precisa inoltre che, a differenza di powerpoint, la piattaforma è un organizzatore della didattica e permette la condivisione del materiale. La professa Somma chiede se la piattaforma permette di collegare diverse discipline intorno ad un argomento. Il Signor Biancofiore spiega che per ora non è possibile, ma questa possibilità dovrà essere predisposta, così come il collegamento al link di un sito.
Il prof. Pozzi chiede se sia inseribile una lezione PDF. Chiede inoltre se il titolo del file viene mantenuto e come si gestisca la proprietà delle immagini e i diritti d'autore. Il signor Biancofiore spiega che i documenti PDF sono trasportabili, ma non può assicurare sul mantenimento della formattazione. Per quanto riguarda la proprietà delle immagini, chiarisce che le fotografie sono gestite tramite autorizzazioni per cui l'autore ha la possibilità di specificare se il singolo documento sia visibile a tutti o solo a sé. Ovviamente,nel momento in cui si autorizza la fruibilità di un documento, esso potrà essere utilizzato e inserito in altre lezioni. Per quanto concerne i nomi delle immagini, spiega che ciascuna viene "uploadata". Le fotografie vengono inserite poi in gallerie di immagini e ciascuna di esse può essere associata a didascalie. Immagini coperte da diritti d'autore non potrebbero essere utilizzate anche se la finalità didattica escluderebbe lo scopo di lucro. Al termine della presentazione, il DS sottolinea che si è voluta offrire l'opportunità di conoscere una modalità di lavoro e che potrebbe essere utilizzata in futuro. 3. Il DS propone di mantenere i criteri in vigore per l'anno in corso. Legge i criteri in vigore relativi alla formazione delle classi 1^ e 3^ (allegato 1). Il DS informa il collegio che ad oggi, sulla base delle iscrizioni, si dovrebbero formare otto classi prime. Nonostante gli iscritti ai laboratori di orientamento sia stati più numerosi dello scorso anno, va considerato che i Licei artistici sono 8 in un'area non vasta, perciò quando avremo i dati definitivi sarà opportuno riflettere. Per quanto riguarda le classi terze, il DS ricorda che, naturalmente, risulta determinante per la formazione delle classi la scelta dell'indirizzo compiuta dagli studenti. A tale proposito la prof.ssa Camnasio chiede se si intendano mantenere tutti gli indirizzi "dirottando" le iscrizioni o se invece si ritienga prioritaria la scelta degli studenti anche a scapito dell'apertura di tutti gli indirizzi. Il DS spiega che il numero delle classi è riconosciuto sul totale degli iscritti e non sulle scelte di indirizzo; per la formazione delle singole sezioni sono invece determinanti i numeri: 25 studenti per formare una classe e gruppi non inferiori a 12 per la formazione di gruppi articolati all'interno di una sezione. La prof.ssa Ulivi chiede quale situazione si verrebbe a creare per studenti ripetenti di un indirizzo che non si aprisse. Il DS risponde che, in tal caso, si renderebbe inevitabile il trasferimento degli studenti o il passaggio ad altro indirizzo. Il prof. Console chiede se situazioni del genere non potrebbero essere ovviate dai dipartimenti. Il DS spiega che i dipartimenti sono un'organizzazione interna ma non hanno alcun valore rispetto alla formazione delle classi o al passaggio da un indirizzo all'altro. I criteri per la formazione delle classi prime e terze sono messi ai voti e approvate all'unanimità. Per quanto riguarda la formazione dell'orario, il DS ricorda che l'organizzazione oraria in vigore vede quattro giorni di cinque spazi, uno di sei e un giorno di otto spazi; l'orario è stato definito in considerazione dell'efficacia didattica, dell'uso dei laboratori e dell'orario dei trasporti (allegato 2). Gli eventuali recuperi per gli studenti si effettuano con rientri pomeridiani o visite di istruzione e per i docenti con le modalità già in vigore (sportelli e corsi, progetti e compresenze, assistenza intervalli, supplenze e attività alternativa alla religione cattolica). Il prof Pozzi chiede se non sia possibile pensare all'organizzazione dell'orario su 5 giorni. Il DS ritiene che il monteore elevato non lo consenta.
La prof.ssa Guidotti chiede se si stia stia confermando la scansione oraria in vigore per quest'anno. Il DS spiega che il POF sarà deliberato all'ultimo collegio, per il momento si definiscono i criteri generali di indirizzo. La prof.ssa Guidotti chiede se, rivalutando la scansione oraria dell'anno scorso, sarebbe possibile inserire le gite come modalità di recupero. Il DS risponde affermativamente ma sottolinea che è una questione di priorità. La prof.ssa Cottini interviene per segnalare la propria perplessità; in altre scuole dove è in vigore un orario con spazi di 55' e 60' non si effettuano recuperi. Il prof. Carraro solleva un problema relativo alla distribuzione dell'orario delle proprie classi che, svolgendo la lezione di discipline geometriche il pomeriggio, "perdono" effettivamente 30 minuti di lezione. Ha proposto alle classi di fermarsi oltre l'orario per recuperare i 30 minuti mancanti, ma pochi studenti hanno approfittato di questa opportunità. Il DS chiede se pertanto la proposta sia di fare ore di 60' anche il pomeriggio. Il prof. Carraro risponde affermativamente. Interviene il prof. Mambretti per ricordare che l'intervallo è di competenza dei docenti che hanno lezione la terza e la quarta ora è come tale assegnato d'ufficio. Ritiene inoltre che Il consiglio di istituto abbia snaturato la proposta oraria fatta dal collegio lo scorso anno. Il DS ricorda che l'assistenza dell'intervallo è stabilita nel rispetto delle norme, fa presente inoltre che nella proposta di organizzazione oraria del collegio c'era un palese errore sull'utilizzo della palestra, ossia la necessità di 80 spazi per coprire il monteore della disciplina per 40 classi. In merito all'intervento del prof. Carraro, ricorda che la circolare del '79 stabilisce che le ore da 50' del pomeriggio non si recuperano, ma è evidente che gli spazi orari del pomeriggio riducono di 30 minuti il tempo della lezione. Il prof. Console ricorda che si era più volte discusso in passato di utilizzare i recuperi sui 50 minuti anche per compresenze o per l'incremento delle ore di alcune discipline di indirizzo che sono state penalizzate dalla riforma. Per tali ragioni è favorevole alla reintroduzione dell'organizzazione in spazi orari di 50'. La prof.ssa D'Anna è favorevole ai 60' ma chiede di inserire i viaggi di istruzione come modalità di recupero perché hanno una finalità didattica. In merito all'intervento del prof. Console, il DS ricorda che lo spazio dell'autonomia consente di giocare sul monteore delle discipline. Si mette ai voti la proposta della prof.ssa D'Anna di riconoscere ai viaggi di istruzione 4 ore di recupero per uscite di un giorno e 6 ore per i viaggi di più giorni. La proposta è approvata a maggioranza, 52 favorevoli, 6 contrari, 17 astenuti. La prof.ssa Galvani ritiene che questa articolazione abbia dissuaso molti dall'iscrizione poiché le lezioni pomeridiane scoraggiano. Altri licei artistici della zona fanno giornate più lunghe ma senza pomeriggio. Chiede inoltre se approvando l'articolazione oraria si approva anche la struttura della settimana. Il DS risponde affermativamente spiegando che è così si per ragioni di spazio. Si mette ai voti la proposta oraria, emendata dalla proposta della prof.ssa D'Anna, che viene approvata a maggioranza, 41 favorevoli, 11 contrari, 10 astenuti. Sui criteri di inserimento degli studenti ripetenti (allegato 3), si propone di mantenere i criteri in vigore. La proposta è messa ai voti e approvata a maggioranza, 84 favorevoli, 1 astenuto.
Per i criteri di assegnazione dei docenti alle classi, si ripongono i criteri in vigore (allegato 4). Interviene la prof.ssa Viganò che propone di mantenere la continuità nei corsi. La prof.ssa Mascheroni fa presente che, avendo votato questi criteri lo scorso anno, si sente presa in giro nel rivotarli anche quest'anno, particolarmente in merito al criterio 3 dove si dice che, ove possibile, si evita l'attribuzione di classi parallele, mentre la sua cattedra è composta di sei classi prime. Il DS spiega che l'assegnazione della docente all'istituto (titolare presso un'altra scuola) consegue alla formazione di una cattedra "di fatto" così composta. Prende la parola il prof. Mambretti in merito al criterio 3; propone, vista la complessità dell'organizzazione delle cattedre, di eliminarlo. La prof.ssa Mapelli chiede se, soprattutto per le discipline di indirizzo, non sia opportuno coinvolgere i docenti nelle ipotesi di attribuzione delle cattedre, in relazione alle specifiche competenze. Il DS risponde negativamente ricordando che l'attribuzione delle cattedre, sulla base dei criteri definiti, è specifica competenza del dirigente. In merito alla proposta della prof.ssa Viganò, la prof.ssa Camnasio esprime la propria perplessità poiché ritiene che, mantendo la continuità nei corsi, si rischi di "fossilizzare" la scuola. La prof.ssa D'Anna, in riferimento all'intervento della prof.ssa Mapelli, pensa che ascoltare le richieste dei docenti rispetto alle proprie competenze e alla definizione delle cattedre, potrebbe creare un clima più favorevole allo svolgimento di un buon lavoro. Il DS ricorda che l'assegnazione delle cattedre avviene in base all'abilitazione e alle graduatorie, non alle specifiche competenze. In merito alla proposta della prof.ssa Viganò, condivide quanto sottolineato dalla prof.ssa Camnasio; negli istituti in cui si organizzano i corsi, i genitori chiedono l'iscrizione nel corso ritenuto "migliore". Su quanto richiesto dalla prof.ssa Mapelli, il DS fa notare che nell'attribuzione delle cattedre entrano criteri come la necessità di chiudere le cattedre a 18 ore per evitare perdenti posto o l'afferenza di sei classi di concorso sulla disciplina Laboratorio artistico, che poco hanno a che fare con merito e professionalità. A proposito della proposta della prof.ssa Viganò, il prof. Mambretti propone di mantenerla per i docenti che lo richiedano. La prof.ssa Viganò accoglie la specifica del prof. Mambretti. Si mette pertanto ai voti la proposta della prof.ssa Viganò: 26 favorevoli, 36 contrari, 9 astenuti. Pertanto la proposta è respinta. Sulla proposta del prof. Mambretti di eliminare il punto 3 (ove possibile, evitare assegnazione di classi parallele) il collegio si esprime come segue: 41 favorevoli, 15 contrari, 14 astenuti. Pertanto la mozione è approvata. Per la validazione dell'anno scolastico, si ripropongono i criteri in vigore e definiti del decreto, ma con un'aggiunta per il serale ove si terrà conto, per gli studenti-lavoratori, della distanza dal luogo di lavoro e degli orari di lavoro debitamente documentati. Il monteore delle assenze è del 30% per periodo. I criteri sono messi ai voti e approvati a maggioranza, 81 favorevoli, 1 contrario, 3 astenuti. 4. Per la presentazione dei progetti, le modalità sono identiche a quelle in vigore. Anche i tempi per la presentazione e la delibera rimangono invariati. Il prof. Mambretti, in qualità di RSU, esorta i colleghi ad essere puntuali nella rendicontazione delle attività svolte così da evitare ritardi nei pagamenti.
Il DS comunica che da quest'anno la data per la presentazione del resoconto delle ore aggiuntive sarà fissato al 15 giugno. Le RSU saranno poi convocate entro luglio per poter procedere con i pagamenti ad agosto. La proposta è messa ai voti e approvata a maggioranza, 82 favorevoli, 3 astenuti. 5. Per il Liceo serale si propone una settimana di interruzione didattica dal 23 al 29 febbraio. I docenti che hanno ore da recuperare svolgeranno, nella settimana di interruzione, attività di recupero rivolte agli studenti che ne abbiano necessità. Si garantisce comunque il monteore annuale delle lezioni. La proposta è messa ai voti e approvata all'unanimità. 7. Per i corsi di formazione, a giorni uscirà il calendario del corso sui BES per il quale siamo scuola capofila per una rete di 60 scuole; il corso si svolgerà per 15 ore in presenza e per 15 ore online. Le lezioni in presenza si terranno presso il nostro istituto. Il corso "Generazione WEB" (capofila AFOL) sull'utilizzo degli strumenti multimediali è rivolto a 5 docenti che ne facciano richiesta. Il corso si terrà presso una scuola di Monza non ancora definita. Il corso sull'uso della LIM, organizzato in 2 giornate, sarà tenuto da un assistente tecnico. Per il corso sull'utilizzo della stampante 3D, è già pubblicato il calendario. Il corso è aperto a un studenti e docenti. A settembre partiranno per il serale alcuni corsi gestiti da un genitore, dal prof. Telloli in collaborazione con "Nuvola verde" per il corso ECDL. Si tratta di corsi finanziati completamente con le quote di iscrizione. Il prof. Console chiede di conservare, soprattutto nelle aule delle discipline di indirizzo, la lavagna di ardesia perché la LIM non garantisce la stessa efficacia. Sull'adesione ai bandi per generazione Web e BES il collegio si esprime favorevolmente, 84 favorevoli, 1 contrario. Nulla restando da discutere, alle ore 17.18 la seduta è tolta. Il Segretario Marta Vergani Il Presidente Guido Soroldoni