3 ISTITUTO COMPRENSIVO S. TODARO AUGUSTA (SR)

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1 TITOLO: DAL SECONDO SETTECENTO AL PRIMO OTTOCENTO (Ragione e Sentimento) U.A. N. 1 CL. 3^ SEZ TUTTE/ ARTE E IMMAGINE / RIFERITA A OTT/NOV CONTENUTI METODI E MEZZI VERIFICA E VALUTAZIONE significative dell età neoclassica e romantica e collocarle nel rispettivo contesto storico, culturale ed ambientale. Saper riconoscere nel proprio territorio esempi riconducibili al periodo storico studiato. funzionale le tecniche, le eventuali tecnologie informatiche e i storico e culturale che determina il passaggio dall eccessivo Rococò al rigore Neoclassico. storico e culturale che conduce alla formazione di una sensibilità romantica cogliendo le differenze tra i temi affrontati. del Neoclassicismo e del Romanticismo. Conoscere e decodificare i linguaggi utilizzati dalla comunicazione visiva e dal design. Conoscere la fotografia e le tecniche di manipolazione. Arte e cultura dal secondo settecento al primo ottocento. L arte Neoclassica: architettura, scultura e pittura. L arte Romantica: architettura, scultura e pittura. d arte La tecnica dell affresco. La fotografia Attività pratica finalizzata alla manipolazione fotografica. colorate, fotografie. Riprodurre particolari di opere d arte.

2 TITOLO: IL SECONDO OTTOCENTO TRA REALTA E FUGHE DAL MONDO U.A. N. 2 CL. ^ SEZ TUTTE/ ARTE E IMMAGINE / RIFERITA A DICEMBRE/GENNAIO ATTIVITA METODI E MEZZI VERIFICA E VALUTAZIONE significative dal Realismo, all Impressionismo al Postimpressionismo con particolare riferimento all architettura ed alla pittura. Saper riconoscere nel proprio territorio esempi riconducibili al periodo storico studiato. storico e culturale del secondo Ottocento. forme espressive del Realismo in pittura ed architettura. Conoscere e comprendere la rivoluzione della tendenza impressionista e postimpressionista nella pittura moderna. Comprendere scientificamente la luce ed il colore. Conoscere litografia Produrre immagini che impieghino le nozioni acquisite. Arte e cultura nel secondo Ottocento L architettura del ferro I Macchiaioli Impressionismo e Postimpressionismo d arte La tecnica litografia sperimentata attraverso l uso del linoleum. colorate, tempere, linoleum.

3 TITOLO: IL PRIMO NOVECENTO ED IL DESIDERIO DI FORME NUOVE U.A. N. 3 CL. ^ SEZ TUTTE/ ARTE E IMMAGINE / RIFERITA A FEBBRAIO/MARZO CONTENUTI METODI E MEZZI VERIFICA E VALUTAZIONE significative delle avanguardie storiche. un beni culturale attraverso Saper progettare composizioni artistiche. storico e culturale del primo Novecento. di avanguardia quali: Cubismo, Astrattismo, Futurismo, Art Noveau. Conoscere e comprendere il Razionalismo in architettura in funzione dei cambiamenti tecnologici. Conoscere i maestri del Movimento Moderno in Architettura. Conoscere la tecnica del collage e frottage Arte e cultura nel primo Novecento. Le avanguardie storiche. Le innovazioni tecnologiche in architettura e i maestri del Movimento Moderno. La scultura come incastro di volumi e solidi. d arte. Il colore come forma espressiva colorate, tempere, carta e materiali per collage. Approfondire lo studio dei codici visivi. Il collage e il frottage

4 TITOLO: DAL SECONDO NOVECENTO AD OGGI TRA ARTE E COMUNICAZIONE DI IMMAGINI U.A. N. 4 CL. ^ SEZ TUTTE/ ARTE E IMMAGINE / RIFERITA A APRILE/MAGGIO ATTIVITA METODI E MEZZI VERIFICA E VALUTAZIONE significative dell arte dal secondo dopoguerra ad oggi. sul tema della luce e dell ombra. storico e culturale dal secondo dopoguerra ai giorni nostri. del XX secolo con particolare riferimento ai movimenti della Pop Art ed alle tendenze dell architettura contemporanea. Saper interpretare la gestualità dell arte contemporanea. Riprodurre particolari di opere d arte. Arte e cultura del secondo Novecento. L architettura della città. Pop Art, New Dada, Neo realismo, Iperrealismo. L arte percezione movimento. Il graffitismo come e d arte. colorate, carta riciclata e carta colorata.

5 Competenze in uscita classi quinta di Scuola Primaria e terza di Scuola Secondaria A AVANZATO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.) B INTERMEDIO: (L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.) C BASE: (L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.) D INIZIALE: (L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.)