CURRICULUM DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

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1 CURRICULUM DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE INTRODUZIONE L attività motoria e sportiva promuove la conoscenza di sé e delle proprie potenzialità nella costante relazione con l ambiente, gli altri, gli oggetti e contribuisce alla formazione della personalità dell alunno attraverso la conoscenza e la consapevolezza della propria identità corporea e della necessità di prendersi cura della propria persona e del proprio benessere. L educazione motoria inoltre è l occasione per promuovere esperienze sportive, cognitive, sociali, culturali e affettive al fine di accumulare consapevolezze che inducano ad uno stile di vita corretto e salutare per prevenire patologie connesse alla ipocinesia e spronare ad una corretta alimentazione. La conquista di abilità motorie e la possibilità di sperimentare il successo delle proprie azioni sono fonte di gratificazione che incentivano l autostima dell alunno e l ampliamento progressivo della sua esperienza arricchendola di stimoli sempre nuovi. L attività motoria e sportiva nelle occasioni in cui fa sperimentare la vittoria o la sconfitta contribuisce all apprendimento della capacità di modulare e controllare le proprie emozioni e promuove il valore del rispetto di regole concordate e condivise e i valori etici che sono alla base della convivenza civile. L esperienza motoria deve connotarsi come vissuto positivo, mettendo in risalto la capacità dell alunno, rendendolo costantemente protagonista e progressivamente consapevole delle proprie competenze motorie via via acquisite. Il gioco e lo sport sono mediatori e facilitatori di relazioni ed incontri dove le varie forme di diversità individuali vengono riconosciute e valorizzate per evitare che si trasformino in disuguaglianze. La cultura sportiva porta al rispetto di sé, dell avversario esaltando valori quali: la lealtà, il senso di appartenenza e di responsabilità, di controllo dell aggressività e il rifiuto di qualsiasi forma di violenza. I BIENNIO PROFILO DI COMPETENZE IN USCITA MODULI AMBITI COMPETENZE Conoscere il proprio corpo e le modificazioni Conoscere le potenzialità del movimento del corpo e le funzioni fisiologiche in base al Elaborare risposte efficaci movimento Percezione sensoriale (vista, udito, tatto, ritmo.) Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo ) Ridurre il ritmo nei gesti e delle azioni anche tecniche degli sport Coordinazione (schemi motori equilibrio, orientamento spaziotempo) Espressività corporea Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva Riconoscere il movimento funzionale e il movimento espressivo interno ed esterno Consapevolezza di una risposta efficace ed economica Ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche danzate e di espressione corporea. 129

2 Conoscere gli aspetti Trasferire e ricostruire essenziali della struttura e dell evoluzione dei giochi e autonomamente semplici tecniche, strategie, regole Gioco, gioco-sport e sport (rispetto relazionale e cognitivo) degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale. La terminologia, il adattandole alla capacità, all esigenze agli spazi e tempi di cui si dispone. regolamento e la tecnica del gioco e degli sport. Utilizzare il lessico specifico della disciplina. I principi generali di prevenzione della sicurezza Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in Sicurezza (prevenzione, primo soccorso) e salute (corretti stili di vita) personale in palestra, a scuola e all aperto. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute ed il miglioramento palestra, a scuola e negli spazi aperti. Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere dell efficienza fisica. PERCORSO DIDATTICO FORMATIVO CLASSE PRIMA MODULO ABILITA Acquisizione e rielaborazione delle capacità operative e sportive (sviluppo degli schemi motori di base. Conoscenze teoriche e presa di coscienza dell esecuzione motoria Saper fare (schemi motori di base: correre, saltare, lanciare, ecc. che costituiscono la struttura del movimento volontario finalizzato) Elaborare risposte efficaci Percepire e riconoscere il ritmo delle azioni (stacco e salto, terzo tempo ) I principi generali di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all aperto. Ridurre il ritmo nei gesti e delle azioni anche tecniche degli sport Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. REQUISITI MINIMI PER IL PASSAGGIO AL SECONDO ANNO Conoscere le potenzialità del movimento del corpo. Conoscere le posizioni del corpo in base allo sazio ed al movimento. Conoscere gli sport trattati in classe Conoscere le regole di gruppo per la convivenza e la sicurezza nel contesto scolastico ABILITA Mette in atto gli schemi motori utilizzando varie informazioni sensoriali. Mette in atto azioni motorie controllate adeguate al contesto. Applica regole e tecniche di base negli sport praticati Accetta e applica le regole condivise dal gruppo classe 130

3 CLASSE SECONDA MODULO ABILITA Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva Riconoscere il movimento funzionale e il movimento espressivo interno ed esterno Conoscere gli aspetti essenziali della struttura e dell evoluzione dei giochi e degli sport di rilievo nazionale e della tradizione locale. La terminologia, il regolamento e la tecnica del gioco e degli sport. Conoscere i principi igienici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute ed il miglioramento dell efficienza fisica. Consapevolezza di una risposta efficace ed economica Ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche danzate e di espressione corporea. Trasferire e ricostruire autonomamente semplici tecniche, strategie, regole adattandole alla capacità, all esigenze agli spazi e tempi di cui si dispone. Utilizzare il lessico specifico della disciplina. Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere. REQUISITI MINIMI PER IL PASSAGGIO AL TERZO ANNO Conoscere, le posture corrette e le funzioni fisiologiche. Riconoscere il ritmo delle azioni. Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva. Conoscere possibili interazioni fra linguaggi espressivi ed altri ambiti (letterario, artistico). Conoscere gli aspetti essenziali della terminologia, regolamento e tecnica degli sport. Conoscere i principi fondamentali di prevenzione e attuazione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti. ABILITA Mette in atto gli adattamenti necessari riferiti ad un'attività motoria abituale, utilizzando varie informazioni sensoriali. Mette in atto azioni motorie controllate adeguate al contesto. Si esprime riferendosi ad elementi conosciuti Applica regole e tecniche di base negli sport praticati Utilizza in modo appropriato strutture e attrezzi. II BIENNIO PROFILO DI COMPETENZE IN USCITA MODULI AMBITI COMPETENZE Educazione posturale. Assumere posture Conoscere il proprio corpo e le modificazioni Conoscere la postura corretta e i vizi posturali (dismorfismi e corrette anche in presenza di carichi. paramorfismi) 131

4 Riconoscere e confrontare i Riprodurre e saper Percezione sensoriale (vista, udito, tatto, ritmo.) ritmi dei gesti e delle azioni anche negli sport realizzare ritmi personali delle azioni e dei gesti anche tecnici dello sport. Saper interagire con ritmi altrui. Principi fondamentali della teoria e metodologia Gestire in modo autonomo la fase di dell allenamento allenamento in funzione dell attività scelta e del Coordinazione (schemi motori equilibrio, orientamento spaziotempo) contesto. Trasferire e ricostruire autonomamente e in collaborazione metodi e tecniche di allenamento adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone. Analisi e scelta del movimento opportuno discriminando le azioni non rispondenti al gesto richiesto Le tecniche mimico-gestuali Comprensione di ritmo e Espressività corporea e di espressione corporea e le interazioni con altri linguaggi (musicale, coreutico, teatrale e fluidità del movimento iconico) L evoluzione e la struttura Elaborare Gioco, gioco-sport e sport (rispetto relazionale e cognitivo) dei giochi e degli sport individuali e collettivi affrontati autonomamente e in gruppo strategie dei giochi sportivi trasferendole a spazi e a tempi disponibili. Il cooperare in équipe utilizzando e valorizzando le propensioni e le attitudini individuali I principi di prevenzione Assumere comportamenti Sicurezza della sicurezza personale in palestra, a scuola e all aperto. funzionali alla sicurezza. Curare l alimentazione (prevenzione, primo soccorso) e salute (corretti stili di vita) I principi generali dell alimentazione ed importanza dell attività fisica. relativa al fabbisogno quotidiano. Interpretare le dinamiche Aspetto educativo e sociale dello sport afferenti al mondo sportivo ed all attività fisica. PERCORSO DIDATTICO FORMATIVO CLASSE TERZA MODULI COMPETENZE Conoscere le potenzialità del movimento del corpo. Mette in atto gli adattamenti necessari riferiti ad un'attività 132

5 Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva. Riconoscere possibili interazioni fra linguaggi espressivi ed altri ambiti (letterario, artistico). Le tecniche mimico-gestuali e di espressione corporea e le interazioni con altri linguaggi (musicale, coreutico, teatrale e iconico) Conoscere gli aspetti essenziali della terminologia, regolamento e tecnica degli sport. Conoscere i principi fondamentali di prevenzione e attuazione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Conoscere gli elementi fondamentali del primo soccorso. motoria abituale, utilizzando varie informazioni sensoriali. Mette in atto azioni motorie controllate adeguate al contesto Si esprime riferendosi ad elementi conosciuti. Sa individuare e trasferire specificità combinando e sintetizzando informazioni. Comprensione di ritmo Mette in pratica le regole, le tecniche e le tattiche di base negli sport praticati Utilizza in modo appropriato strutture e attrezzi, applica alcune tecniche di assistenza e sa agire in caso di infortunio. REQUISITI MINIMI PER IL PASSAGGIO AL QUARTO ANNO Conoscere le potenzialità del movimento del corpo, le posture corrette e le funzioni fisiologiche Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva Riconoscere la differenza fra linguaggi espressivi ed altri ambiti (letterario, artistico). Conoscere gli aspetti essenziali della terminologia, regolamento e tecnica degli sport Conoscere i principi fondamentali di prevenzione e attuazione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Conoscere gli elementi fondamentali del primo soccorso. COMPETENZE Orientarsi tenendo conto delle informazioni sensoriali, del ritmo. Realizzare in modo idoneo ed efficace l'azione motoria richiesta e mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi Esprimersi rielaborando emozioni, sentimenti. Praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport Assumere comportamenti responsabili nella tutela della sicurezza e i principi per l'adozione di corretti stili di vita. CLASSE QUARTA MODULI COMPETENZE Conoscere le potenzialità del movimento del corpo, le posture corrette e le funzioni fisiologiche. Riconoscere il ritmo delle azioni. Conoscere i principi fondamentali della teoria e metodologia dell allenamento Organizzare percorsi motori e sportivi, autovalutarsi ed elaborare i risultati. Cogliere le differenze ritmiche nell'azione motoria. Gestire in modo autonomo la fase di avviamento in funzione dell'attività scelta e trasferire metodi e tecniche di 133

6 allenamento, adattandole alle esigenze. Conoscere sequenze di movimento di situazioni mimiche, danzate e di espressione corporea. Saper padroneggiare gli aspetti verbali della comunicazione. Conoscere gli aspetti essenziali della terminologia, regolamento e tecnica degli sport, la struttura e l'evoluzione dei giochi e degli sport affrontati anche della tradizione locale e l'aspetto educativo e sociale dello sport I principi di prevenzione della sicurezza personale in palestra, a scuola e all aperto. I principi generali dell alimentazione ed importanza dell attività fisica. Aspetto educativo e sociale dello sport Sa utilizzare correttamente modelli proposti. E' in grado di interagire coi compagni adeguandosi, apportando contributi personali. Sa applicare la tattica e sa giocare con sufficienti abilità a varie attività sportive, mostrando correttezza e rispetto delle regole. Sa mettere in atto le giuste strategie. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza. Conosce le norme basilari del primo soccorso. Svolge attività codificate e non, nel rispetto della propria e della altrui incolumità. E' consapevole dei disturbi alimentari e dei danni indotti dalle dipendenze. REQUISITI MINIMI PER IL PASSAGGIO AL QUINTO ANNO Conoscere le potenzialità del movimento del corpo, le posture corrette e le funzioni fisiologiche Conoscere i principi scientifici fondamentali che sottendono la prestazione motoria e sportiva Riconoscere la differenza fra linguaggi espressivi ed altri ambiti (letterario, artistico). Conoscere gli aspetti essenziali della terminologia, regolamento e tecnica degli sport Conoscere i principi fondamentali di prevenzione e attuazione della sicurezza personale in palestra, a scuola e negli spazi aperti. Conoscere gli elementi fondamentali del primo soccorso. COMPETENZE Organizzare percorsi motori e sportivi, semplici. Realizzare in modo idoneo una lezione: avviamento motorio, fase centrale e fase finale con defaticamento. Esprimersi rielaborando emozioni, sentimenti. Individuare e trasferire specificità combinando e sintetizzando informazioni. Applicare la tattica e giocare con sufficienti abilità a varie attività sportive, mostrando correttezza e rispetto delle regole. Saper mettere in atto le giuste strategie Applicare le norme basilari del primo soccorso. Svolgere attività codificate e non, nel rispetto della propria e della altrui incolumità. Essere consapevole dei disturbi alimentari e dei danni indotti dalle dipendenze. 134

7 QUINTO ANNO PROFILO DI COMPETENZE IN USCITA MODULI AMBITI COMPETENZE Conoscere il proprio corpo e le modificazioni. L educazione motoria, fisica e sportiva nelle diverse condizioni. Organizzazione ed applicazione di personali percorsi di attività motoria e sportiva e autovalutazione del lavoro. Analisi ed elaborazione dei risultati testati. Percezione Il ritmo dei gesti Cogliere, padroneggiare le sensoriale (vista, udito, tatto, e delle azioni anche sportive differenze ritmiche e realizzare personalizzazioni efficaci nei gesti e nelle azioni sportive ritmo.) Coordinazi La correlazione Realizzare progetti motori e one (schemi motori equilibrio, dell attività motoria e sportiva con altri saperi. sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentaria individuale con e senza orientamento spaziotempo) attrezzi. Conoscere possibili interazioni Padroneggiare gli aspetti non verbali della comunicazione. Espressivit à corporea tra linguaggi espressivi e altri Realizzare progetti interdisciplinari (es. trasposizione ambiti (letterario, artistico ) motoria dell emozioni suscitate da una poesia, opera d arte ) L aspetto Osservare ed interpretare i Gioco, gioco-sport e sport (rispetto relazionale e educativo e sociale dello sport fenomeni di massa legati al mondo dell attività motoria e sportiva proposti dalla società. cognitivo) Conoscere le Applicare le norme di norme di prevenzione e gli prevenzione per la sicurezza e gli elementi fondamentali del primo Sicurezza (prevenzione, primo soccorso) e salute (corretti stili di vita) elementi del primo soccorso Gli effetti sulla persona umana dei percorsi di preparazione fisica graduati opportunamente e soccorso. Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute, conferendo il giusto valore dell attività fisica e sportiva. dei procedimenti farmacologici tesi solo al risultato. 135

8 PERCORSO DIDATTICO FORMATIVO CLASSE QUINTA MODULI COMPETENZE Padronanza del proprio corpo e percezione sensoriale. Conoscere le risposte motorie efficaci e personali in situazioni complesse. Conoscere le posture corrette, soprattutto in presenza di carichi. Organizza percorsi motori e sportivi, autovalutandosi ed elaborando i risultati Orientarsi tenendo conto delle informazioni sensoriali, del ritmo, adeguandosi ai diversi contesti e secondo le proprie potenzialità e riconoscendo le variazioni fisiologiche. Coordinazione (schemi motori equilibrio, orientamento spaziotempo) Espressività corporea Gioco, gioco-sport e sport (rispetto relazionale e cognitivo) Ha la consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica. Gestire in modo autonomo la fase di avviamento in funzione dell'attività scelta e trasferire metodi e tecniche di allenamento, adattandole alle esigenze. Realizzare in modo idoneo ed efficace l'azione motoria richiesta e mantenere la capacità di risposte adeguate in contesti complessi. Sa applicare e rielaborare le tecniche espressive in diversi ambiti, sapendo assegnare significato e qualità al movimento. Mostra notevoli abilità tecnico tattiche nella pratica di vari sport, collabora mantenendo corrette e leali relazioni Contribuisce alla diffusione di una corretta e sana cultura sportiva Sicurezza (prevenzione, primo soccorso) e salute (corretti stili di vita) Mette in atto comportamenti adeguati per tutelare la sicurezza propria ed altrui, conosce il primo soccorso. E' in grado di applicare principi per la tutela della salute anche alimentare. REQUISITI MINIMI PER L AMMISSIONE AGLI ESAMI DI STATO Padronanza del proprio corpo e percezione sensoriale. Conoscere le risposte motorie efficaci e personali in situazioni complesse. Conoscere le posture corrette, soprattutto in presenza di carichi. COMPETENZE Organizza percorsi motori e sportivi, elaborandone i risultati. Si orientar adeguandosi ai diversi contesti e secondo le proprie potenzialità. 136

9 Coordinazione (schemi motori equilibrio, orientamento spazio-tempo) Espressività corporea Gioco, gioco-sport e sport (rispetto relazionale e cognitivo) Ha la consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica. Gestisce in modo autonomo la fase di avviamento in funzione dell'attività scelta. Realizza in modo idoneo ed efficace l'azione motoria richiesta. Sa applicare e rielaborare le tecniche espressive in diversi ambiti. Mostra notevoli abilità tecnico tattiche nella pratica di vari sport, collabora mantenendo corrette e leali relazioni Contribuisce alla diffusione di una corretta e sana cultura sportiva Sicurezza (prevenzione, primo soccorso) e salute (corretti stili di vita) Mette in atto comportamenti adeguati per tutelare la sicurezza propria ed altrui, conosce il primo soccorso. E' in grado di applicare principi per la tutela della salute. 137