CORPO, MOVIMENTO E SPORT - CLASSE PRIMA

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1 CORPO, MOVIMENTO E SPORT - CLASSE PRIMA L alunno acquisisce consapevolezza di sé e del proprio corpo. Controlla e coordina in forma globale semplici schemi motori, organizzandosi rispetto a sé e agli oggetti. Utilizza il corpo per comunicare ed esprimere stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico- musicali. rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé. benessere fisico legati alla cura del proprio corpo e all attività motoria. Riconosce all interno delle varie occasioni di gioco l esistenza delle regole e l importanza di rispettarle. Riconoscere su di sè le parti del corpo e denominarle Sperimentare la percezione sensoriale spazio e il tempo Appropriarsi dello spazio attraverso il movimento ( equilibrio statico e dinamico) e le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio e al tempo Attivare relazioni con gli altri e stabilire legami di collaborazione attraverso giochi motori. Partecipare al gioco collettivo, rispettando indicazioni e regole benessere legate all attività ludico-motoria. Conoscenza analitica delle parti del corpo I propri sensi e le modalità di percezione sensoriale(visiva-uditiva-tattile) L alfabeto motorio Le posizioni del corpo e gli orientamenti spaziali (aspetto topologico) Codici espressivi non verbali in relazione al contesto sociale. Gioco - gioco/sport Il gioco come piacere

2 CORPO, MOVIMENTO E SPORT - CLASSE SECONDA L alunno acquisisce consapevolezza di sé e del proprio corpo, e una iniziale padronanza degli schemi motori e posturali. Controlla e coordina in forma globale semplici schemi motori, anche combinati, organizzandosi rispetto a sé e agli oggetti in forma combinata. Utilizza il corpo per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche attraverso esperienze ritmico- musicali. rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé. benessere.fisico legati alla cura del proprio corpo. Riconosce all interno delle varie occasioni di gioco il valore delle regole e l importanza di rispettarle. Il corpo e le funzioni senso- percettive Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri Riconoscere le informazioni provenienti dagli organi di senso (visive, uditive, tattili) spazio e il tempo. Conoscere e sperimentare più schemi motori dinamici e posturali in situazioni combinate e diversificate tra loro. Organizzare il movimento del proprio corpo secondo le variazioni spazio- temporali Conoscere ed utilizzare il linguaggio del corpo come modalità espressiva. Partecipare alle attività di gioco e di avviamento sportivo organizzate anche sotto forma di gara benessere legate all attività ludico-motoria. Schemi motori e posturali: - in funzione della ricerca di ritmo e destrezza - in funzione di spazio/tempo/equilibri giochi di imitazione, giochi popolari e giochi organizzati sotto forma di gara: in funzione dell apprezzamento delle traiettorie e elle distanze. Modalità espressive che utilizzano il linguaggio corporeo Corrette modalità esecutive di movimenti e giochi per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita. CORPO, MOVIMENTO E SPORT - CLASSE TERZA

3 L alunno acquisisce consapevolezza di sé e del proprio corpo, la padronanza di alcuni schemi motori e posturali. Utilizza il linguaggio corporeo per comunicare i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmicomusicali. Sperimenta esperienze che gli permettono di conoscere alcune discipline sportive. Sperimenta, in forma semplificata alcune gestualità tecniche. rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo. Comprende all interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l importanza di rispettarle. Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e saperle rappresentare graficamente; riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche). spazio e il tempo Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc). Sapere controllare e gestire le condizioni di equilibrio staticodinamico del proprio corpo. Organizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a strutture ritmiche. Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva Utilizzare in modo personale il corpo ed il movimento per esprimersi, comunicare stati d animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della drammatizzazione e della danza. Essere in grado di assumere e controllare in forma consapevole diversificate posture del corpo con finalità espressive. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento e presportivi individuali e di squadra e nel contempo assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, cooperando ed interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del valore delle regole e l importanza di rispettarle. appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. benessere legate all attività ludico-motoria. Schemi motori e posturali: - in funzione della ricerca di ritmo e destrezza - in funzione di spazio/tempo/equilibri giochi di imitazione, giochi popolari e giochi organizzati sotto forma di gara: in funzione dell apprezzamento delle traiettorie e elle distanze. Modalità espressive che utilizzano il linguaggio corporeo Corrette modalità esecutive di movimenti e giochi per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita. CORPO, MOVIMENTO E SPORT - CLASSE QUARTA

4 L alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l ascolto e l osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico- musicali. Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di conoscere alcune discipline sportive. Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche. rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. benessere psico- fisico legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare. Comprende all interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico- sportiva. Il corpo e le funzioni senso- percettive Cogliere le principali funzioni fisiologiche ed il loro cambiamento in relazione all esercizio fisico spazio e il tempo Consolidare gli schemi motori e posturali attraverso una loro interazione secondo varianti esecutive, spaziali e temporali, qualitative e quantitative, ambientali. Affinare le capacità coordinative generali e speciali Utilizzare in forma creativa modalità espressive corporee Elaborare semplici coreografie Partecipare alle attività di gioco e sport svolte anche in forma competitiva, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità Saper scegliere azioni e soluzioni efficaci per risolvere problemi motori Consolidamento degli schemi motori e posturali e loro combinazioni in situazioni combinata e simultanea. Affinamento delle capacità coordinative generali e speciali Variazioni Regole di comportamento per la sicurezza e la prevenzione degli infortuni in casa, a scuola, in strada. Le principali funzioni fisiologiche e i loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico. L alimentazione e la corporeità, salute e benessere. benessere legate all attività ludico- motoria. Conoscere e attivare comportamenti di prevenzione ai fini della salute e per la sicurezza nei vari ambienti. Conoscere e acquisire corrette abitudini alimentari finalizzate al benessere psicofisico. CORPO, MOVIMENTO E SPORT - CLASSE QUINTA

5 L alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l ascolto e l osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmicomusicali. Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di conoscere e apprezzare molteplici discipline sportive. Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche. rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico- fisico legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare. Comprende all interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico- sportiva Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardiorespiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all esercizio fisico, sapendo anche modulare e controllare l impiego delle capacità condizionali (forza, resistenza, velocità) adeguandole all intensità e alla durata del compito motorio. spazio e il tempo. Organizzare condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento in simultaneità e successione. Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali. Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento utilizzando band musicali o strutture ritmiche. Conoscere e applicare i principali elementi tecnici semplificati di molteplici discipline sportive. Saper scegliere azioni e soluzioni efficaci per risolvere problemi motori, accogliendo suggerimenti e correzioni. Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone indicazioni e regole. Partecipare attivamente ai giochi sportive e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità.. Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita. Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute, assumendo adeguati comportamenti e stili di vita salutistici. Consolidamento degli schemi motori e posturali e loro combinazioni in situazioni combinata e simultanea. Affinamento delle capacità coordinative generali e speciali Variazioni Regole di comportamento per la sicurezza e la prevenzione degli infortuni in casa, a scuola, in strada. Le principali funzioni fisiologiche e i loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico. Variazioni fisiologiche indotte dall esercizio fisico: tecniche di modulazione e tecniche di recupero. L alimentazione e la corporeità, salute e benessere.

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