TAPPE (OBIETTIVI) ANNUALI

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1 CURRICOLO DI CORPO, MOVIMENTO E SPORT Istituto Comprensivo di Castrezzato TAPPE (OBIETTIVI) ANNUALI Il corpo e le funzioni sensopercettive - Saper riconoscere le parti del corpo (segmentarietà) fra di loro e nello spazio e la loro organizzazione posturale. - Rappresentare graficamente il corpo umano - Le funzioni vitali: percepire il battito del cuore; la funzione della respirazione. - Saper riconoscere le funzioni vitali attraverso situazioni di movimento (tono muscolare, respirazione.). - Rappresentare graficamente il corpo umano disegnando il viso in modo completo. - Riconoscere la lateralità (destra-sinistra) del corpo umano. - Saper adeguatamente utilizzare e finalizzare i movimenti in situazioni problematiche deversificate e di media difficoltà. - Rappresentare graficamente il corpo umano. - Consolidare la conoscenza della lateralità. - Rinforzo delle funzioni vitali. - Riconoscere le modifiche cardiocircolatorie durante il movimento. Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo - Controllare e collegare in modo fluido il maggior numero di movimenti naturali (camminare,saltare,correre,lanciare,afferrare,strisciare,rotolare). - Muoversi secondo una direzione data controllando la lateralità 1

2 - Organizzare la propria posizione nello spazio in rapporto a oggetti e ai compagni. - Saper eseguire movimenti in contemporaneità con altri o in successione fra loro. - Percepire e riconoscere gli spazi,le distanze, le altezze, le traettorie, ecc. - Percepire le prime forme di organizzazione spazio/temporale lento/veloce accelero/decelero, ritmo. - Saper eseguire i movimenti con l'utilizzo dei diversi ritmi tenendo conto della presenza dei compagni o di eventuali ostacoli. - Riconoscere le modifiche cardiocircolatorie durante il movimento. - Utilizzare attrezzi nell'esecuzione di esercizi ginnici. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva - Saper personalizzare le imitazioni di animali, oggetti ecc. e riprodurre, imitandolo, un movimento altrui - Muoversi per comunicare una situazione o una emozione. - Riprodurre gesti della vita quotidiana. - Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d'animo, idee e situazioni. 2

3 Il gioco, lo sport, le regole e il fair play - Saper interagire con il gruppo in situazione di gioco. - Riconoscere lo scopo del gioco. - Riconoscere i ruoli e le regole elementari all'interno di attività ludiche non strutturate e/o parzialmente strutturate. - Saper rispettare le consegne, riferendo le proprie azioni all'altro e/o al gruppo. - Conoscere e rispettare le regole del gioco. - Saper integrare, nel gioco- anche parzialmente- le prprie azioni con le azione dell'altro (collaborazione). - Cooperare all'interno di un gruppo. - Rispettare le regole dei giochi. - Acquisire fiducia nelle proprie capacità Sicurezza e prevenzione, salute e benessere - Conoscere e denominare i diversi attrezzi, utilizzandoli in giochi anche di fantasia. - Acquistare fiducia nelle proprie capacità. - Utilizzare gli attrezzi in modo sicuro. - Acquisire fiducia nelle proprie capacità. - Utilizzare in modo sicuro e corretto per sé e gli altri attrezzature e spazi. - Acquisire fiducia nelle proprie capacità. 3

4 TAPPE (OBIETTIVI) ANNUALI Il corpo e le funzioni sensopercettive - Consolidare schemi motori di base. - Raggiungere la capacità di coordinazione (destrezza,equilibrio, ritmo ecc.) - Saper utilizzare con precisione lo spazio su di sé e sugli altri. - Saper riconoscere e controllare il movimento degli arti in ogni situazione. Classe quinta - Saper controllare le funzioni vitali e dosare carico e ritmo. - Saper riconoscere e utilizzare su di sé e gli altri la lateralità. - Saper applicare velocità di reazione e rapidità di esecuzione alle diverse situazioni. - Saper adattare il movimento al tempo - Saper organizzare lo spazio e il tempo associando le diverse situazioni. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva - Esprimere emozioni attraverso gesti e movimento Classe quinta - Esprimere situazioni ed emozioni utilizzando le qualità del movimento e della voce. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play - Saper riconoscere, utilizzare e rispettare le regole in ogni situazione. - Costituire il senso di cooperazione. - Utilizzare le attrezzature in modo corretto. - Riconoscere le regole dei giochi sportivi. - Conoscere le principali regole di alimentazione corretta. - Assumere comportamenti igienici corretti e salutistici. 4

5 Classe quinta - Avere conoscenza delle proprie capacità e dei propri limiti nelle discipline sportive. - Rispettare regole giochi sportivi praticati. - Svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco-sport. - Cooperare nel gruppo, confrontarsi lealmente, anche in una competizione coi compagni. - Riconoscere il rapporto tra alimentazione e benessere fisico. - Assumere comportamenti igienici e salutistici - Rispettare regole esecutive funzionali alla sicurezza nei vari ambienti. 5