Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche EDUCAZIONE FISICA

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1 Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche EDUCAZIONE FISICA

2 CLASSE: PRIMA DISCIPLINA:EDUCAZIONE FISICA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE IL CORPO E LE FUNZIONI SENSO- PERCETTIVE IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA Conoscere lo schema corporeo e utilizzare consapevolmente le proprie abilità motorie. Organizzare e gestire l'orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali. Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d'animo, emozioni e sentimenti. Rappresentazione grafica dello schema corporeo. Giochi sulla percezione sensoriale. L alfabeto corporeo. Utilizzo di schemi motori di base in percorsi eseguiti singolarmente e in gruppo, in giochi di imitazione, tradizionali, di equilibrio e con piccoli attrezzi Riconosce e denominare le varie parti del corpo su di sé e su un compagno. Conosce su di sé e sugli altri le modalità di percezione dei cinque sensi. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l'osservazione del proprio corpo. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmiche - musicali. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Partecipare attivamente alle varie forme di gioco collaborando con gli altri e rispettando le regole. Giochi in coppia, di gruppo, a squadre, percorsi e staffette Partecipa a giochi rispettando indicazioni e regole.

3 METODOLOGIA Lezione frontale Lezione partecipata con uso di TIC Attività laboratoriale Problem solving Gruppo di livello Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring MODALITA DI VERIFICA Prova strutturata/semistrutturata Prova orale Prova scritta Prova pratica Prova di gruppo

4 CLASSE: SECONDA DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro, in relazione a sé, agli oggetti e agli altri. Giochi di orientamento spaziale in forma singola, in coppia, in gruppo. Giochi e/o percorsi per il controllo motorio in situazioni di velocità, in relazione all equilibrio. Coordinazione statica e dinamica con cambi di direzione. Varia gli schemi motori in funzione dei parametri di spazio, tempo, equilibri. Utilizza abilità motorie in forma singola, a coppia e in gruppo. Percepisce distanze e traiettorie nelle azioni motorie. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento individuali e collettive. Giochi di movimento secondo ritmi diversi o consegne varie. Assume e controlla in forma consapevole diverse posture del corpo con finalità espressive. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Conoscere e applicare in modo corretto modalità di esecuzione di giochi sia individuali che di squadra, rispettandone le regole previste Giochi di imitazione, popolari, giochi organizzati (percorsi e staffette)e attività di coordinazione globale e segmentale, con l uso Comprende,nelle diverse occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l' importanza di rispettarle.

5 di attrezzi. Attività di gioco e sportive volte al rispetto delle regole e alla cooperazione per la riuscita delle attività. METODOLOGIA Lezione frontale Lezione partecipata con uso di TIC Attività laboratoriale Problem solving Gruppo di livello Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring MODALITA DI VERIFICA Prova strutturata/semistrutturata Prova orale Prova scritta Prova pratica Prova di gruppo

6 CLASSE: TERZA DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA Conoscere il corpo e le funzioni senso-percettive. Lo schema corporeo. Riconosce e denomina le varie parti del corpo e le sa rappresentare graficamente. Riconosce, classifica e rielabora le informazioni provenienti dagli organi di senso. Muoversi in relazione allo spazio e al tempo. Spazio e tempo (traiettorie, distanze, orientamento, contemporaneità, durata, ritmo). Coordina ed utilizza diversi schemi motori combinati tra loro (correre, saltare, afferrare, lanciare,...). Controlla e gestisce le condizioni di equilibrio statico-dinamico del proprio corpo. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Giocare rispettando le regole. Giochi di squadra. Giochi di ruolo. Conosce e rispetta le regole dei giochi. METODOLOGIA Lezione frontale Lezione partecipata con uso di TIC Attività laboratoriale Problem solving Gruppo di livello Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring MODALITA DI VERIFICA Prova strutturata/semistrutturata Prova orale Prova scritta Prova pratica Prova di gruppo

7 CLASSE: QUARTA DISCIPLINA:EDUCAZIONE FISICA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche, nonché dei consequenziali cambiamenti dovuti all'esercizio fisico. Organizzare condotte motorie, coordinando il movimento in modo simultaneo e in successione. Utilizzare in modo originale e creativo modalità espressive e corporee. Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento o strutture ritmiche. Conoscere i principali elementi tecnici semplificati di molte discipline sportive. Schemi motori. Traiettorie, distanze, ritmi esecutivi, successioni temporali. Modalità espressive e corporee. Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l'ascolto e l'osservazione del proprio corpo, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali; Sperimenta in forma semplificata diverse gestualità tecniche. Comprende, all'interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l'importanza di rispettarle. Utilizza in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Partecipare attivamente ai giochi sportivi organizzati anche in forma di gara. Giochi agonistici. Le regole della competizione sportiva. Partecipa attivamente a vari giochi, anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispetta le regole della competizione sportiva, mantenendo senso di responsabilità, accettando con equilibrio sia la sconfitta, sia la vittoria.

8 METODOLOGIA Lezione frontale Lezione partecipata con uso di TIC Attività laboratoriale Problem solving Gruppo di livello Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring MODALITA DI VERIFICA Prova strutturata/semistrutturata Prova orale Prova scritta Prova pratica Prova di gruppo

9 CLASSE: QUINTA DISCIPLINA:EDUCAZIONE FISICA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO Sapersi orientare nello spazio e nel tempo. Esecuzione in successione di schemi motori di base (correre, saltare, lanciare ). Traiettorie, percorsi strutturati. Ritmi, successioni di azioni motorie coordinate. Coordina diversi schemi motori in successione. Riconosce i ritmi e le successioni temporali delle azioni motorie. Organizza il proprio movimento nell esecuzione delle sequenze motorie. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA Utilizzare in modo originale e modalità espressive e corporee sapendo trasmettere contenuti emozionali. Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento o strutture ritmiche. Modalità espressive e corporee. Utilizza in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Rispettare le regole e il fair play nelle diverse proposte di gioco-sport. Giochi tradizionali. Gare non competitive. Regole della competizione sportiva. Comprende nelle diverse occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l'importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludicosportiva. Accetta la sconfitta e vive la vittoria con rispetto nei confronti dei non vincitori.

10 METODOLOGIA Lezione frontale Lezione partecipata con uso di TIC Attività laboratoriale Problem solving Gruppo di livello Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring MODALITA DI VERIFICA Prova strutturata/semistrutturata Prova orale Prova scritta Prova pratica Prova di gruppo