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1 La posizione di

2 Il Piano Formazione del MIUR in sintesi Il 3 ottobre 2016 è stato presentato il Piano del MIUR per la formazione dei docenti per il triennio che prevede un investimento di 325 milioni di euro per la formazione in servizio degli insegnanti, che diventa obbligatoria, permanente e strutturale così come previsto dalla legge La Buona Scuola (Art. 1 c. 124 della L. 107/2015). A queste risorse si aggiungono gli 1,1 miliardi della Carta del docente, per un totale di 1,4 miliardi stanziati nel periodo per l aggiornamento e lo sviluppo professionale del corpo insegnante. A seguito di un approfondita lettura, come Centro Studi Erickson riteniamo che il Piano sia sufficientemente buono, sia dal punto di vista dei contenuti che della metodologia, e sicuramente ampio, complesso e ambizioso. L obiettivo del Piano è quello di creare un sistema per lo sviluppo professionale, armonizzando le azioni formative che il singolo docente realizza individualmente con i piani formativi delle singole istituzioni scolastiche e con il contributo dei piani nazionali, come raffigurato dalla seguente immagine: Piano nazionale triennale per la formazione dei docenti SCUOLA Piano Triennale per l Offerta Formativa (PTOF) DOCENTE Piano di sviluppo professionale + portfolio Competenze relative alla didattica Competenze relative all organizzazione Competenze relative alla professionalità

3 I temi Dal punto di vista dei contenuti, il Piano individua le seguenti nove priorità tematiche per la formazione nel prossimo triennio: Nove priorità tematiche VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO AUTONOMIA DIDATTICA E ORGANIZZATIVA DIDATTICA PER COMPETENZE E INNOVAZIONE METODOLOGICA LINGUE STRANIERE COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L APPRENDIMENTO SCUOLA E LAVORO INTEGRAZIONE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CITTADINANZA GLOBALE INCLUSIONE E DISABILITÀ COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE Ogni anno sviluppiamo nuove tematiche per costruire una scuola capace di ideare e attivare metodologie didattiche innovative Avremmo preferito che il termine inclusione non venisse associato al termine disabilità, poiché l inclusione è accogliere l eterogeneità Innovazione Tali priorità tematiche sono da sempre state oggetto d interesse e di attività per il nostro Centro Studi, sia dal punto di vista editoriale che formativo. Erickson da oltre 30 anni infatti si occupa di didattica ed educazione, affiancando la presentazione scientificamente rigorosa di teorie a suggerimenti operativi e sviluppando anno dopo anno nuove tematiche per costruire una scuola capace di ideare e attivare metodologie didattiche innovative affinché gli studenti possano sviluppare appieno il proprio potenziale e gli insegnanti possano mettere in gioco la propria competenza e la propria passione. Inclusione In particolare, riscontrare l inclusione fra le suddette priorità tematiche non può che renderci felici. L inclusione, infatti, è uno degli argomenti che sta più a cuore al nostro Centro Studi, la cui attività editoriale e formativa mira a realizzare una vera e propria scuola inclusiva. Tuttavia avremmo preferito che il termine inclusione non venisse associato al termine disabilità, poiché l inclusione è accogliere l eterogeneità; è un tema trasversale e universale per tutti, una condizione naturale delle società e delle persone in cui nessuna diagnosi o certificazione o stigma sociale risponde al riconoscimento dell originalità e unicità di ogni singola persona, che non è una sommatoria di performance e di sintomi, ma qualcosa di più, qualcosa di diverso perché tutti siamo orgogliosamente imperfetti e tra noi diversi.

4 La metodologia Il focus sulla competenza segna una discontinuità importante con il passato e con i consueti corsi di aggiornamento Riteniamo fondamentale valorizzare il patrimonio professionale rappresentato da quelle figure di sistema che acquisiscono maggiore esperienza È importante considerare come soggetto della formazione non solo il singolo docente ma il team di docenti Riteniamo strategico riconoscere, valorizzare e certificare i migliori formatori dando evidenza dei professionisti più preparati, sostenendo la loro attività e investendo nel loro aggiornamento No aggiornamento, sì competenza Dal punto di vista della metodologia, vogliamo evidenziare un aspetto chiave del Piano, che pone un attenzione particolare al concetto di competenza. Il Piano mira infatti a favorire uno sviluppo personale e professionale continuo del docente basato sull acquisizione, il possesso e l esercizio delle competenze relative all insegnamento (didattica), alla partecipazione scolastica (organizzazione) e alla propria formazione (professionalità). Riteniamo che tale aspetto segni una discontinuità importante con il passato e con i consueti corsi di aggiornamento frequentati dai docenti, valorizzando e certificando le competenze concrete che trascendono il livello delle conoscenze e delle abilità, applicandole in modo adeguato ai contesti reali. Figure esperte di sistema Strettamente interconnesso al concetto di competenza, vi è quello di competenza esperta o expertise che ritroviamo anche nel Piano. Il sistema per lo sviluppo professionale consente infatti di documentare, attraverso dispositivi come il portfolio professionale e il piano di sviluppo professionale, il progressivo affinamento di competenze, attitudini ed expertise dei docenti. Riteniamo fondamentale valorizzare il patrimonio professionale rappresentato da quelle figure di sistema che acquisiscono maggiore esperienza, hanno più responsabilità, rivestono un ruolo di tutoring e coordinamento e mettono a disposizione degli altri docenti il proprio expertise, divenendo dei veri e propri professionisti a supporto dei colleghi. Collaborazione: l unione fa la forza Un altro aspetto del Piano che ci preme evidenziare e che condividiamo totalmente è la promozione della collaborazione a tutti i livelli (a scuola, a livello territoriale, a livello nazionale, a livello internazionale) per lo sviluppo del sistema educativo italiano. In particolare, desideriamo sottolineare come sia importante considerare come soggetto della formazione non solo il singolo docente ma il team di docenti, quale collettività che si forma in collaborazione per acquisire una competenza. Formare un team di docenti, ad esempio il consiglio di classe, consente infatti di moltiplicare le competenze dei singoli docenti partendo dal contesto e dal lavoro quotidiano e proponendo attività partecipate e costruttive. Una formazione di qualità Un ultimo aspetto che vogliamo mettere in luce e che condividiamo è la volontà del MIUR di mappare la qualità e l efficacia della formazione. L obiettivo del Piano è quello di realizzare un efficace sistema di sviluppo e crescita professionale per i docenti, in cui la formazione sia realizzata attraverso modelli innovativi, basati sul miglioramento continuo e sul raggiungimento di standard professionali. Tale obiettivo non può prescindere da una costante e standardizzata attività di monitoraggio e valutazione delle attività formative, che dia voce a tutti gli attori coinvolti nella formazione. In particolare, riteniamo strategico riconoscere, valorizzare e certificare i migliori formatori dando evidenza dei professionisti più preparati, sostenendo la loro attività e investendo nel loro aggiornamento.

5 La risposta al Piano MIUR Il Centro Studi Erickson propone da più di 30 anni attività di formazione a livello nazionale del personale docente curriculare e di sostegno e di tutte le altre figure professionali che lavorano a contatto con il mondo della scuola. In particolare, Erickson si è da sempre orientata verso i temi cardine che fanno della scuola di oggi una vera scuola inclusiva di qualità: l attenzione ai Bisogni Educativi Speciali di tutti gli alunni e la loro piena integrazione nella scuola, l utilizzo della Classificazione ICF dell Organizzazione Mondiale della Sanità come cornice di riferimento per la conoscenza approfondita dell alunno con disabilità e come strumento di dialogo tra diverse figure professionali, l utilizzo delle metodologie educativo-didattiche più innovative, senza trascurare una particolare attenzione anche all uso delle nuove tecnologie. L attività formativa di Erickson garantisce una trasferibilità, nel proprio contesto lavorativo quotidiano, di conoscenze e competenze utili alle diverse figure professionali coinvolte. Grazie alla continua crescita dell equipe di formatori, l attività formativa si è inoltre via via estesa su tutto il territorio nazionale con inalterata garanzia di serietà e professionalità. Erickson propone differenti percorsi e modalità di erogazione e di accesso alle proprie iniziative che rispondono pienamente alle nove priorità tematiche individuate dal Piano: Convegni di rilevanza internazionale Ogni anno il Centro Studi Erickson organizza diversi convegni di rilevanza internazionale presso il Palacongressi di Rimini, il centro congressi più grande a livello italiano, e altre strutture dislocate in diverse regioni. Tali convegni presidiano tematiche importanti nell ambito della didattica, dell educazione, della psicologia e del welfare, offrendo a un importante numero di partecipanti la possibilità di assistere a relazioni magistrali di esperti nazionali e internazionali, sessioni plenarie e workshop di approfondimento. Formazione in presenza Il Centro Studi Erickson organizza periodicamente, nella propria sede a Trento o presso le sedi di realtà con le quali collabora, master, corsi pratico-operativi, seminari tecnici, giornate di studio e laboratori didattici su aree tematiche che da anni caratterizzano l attività scientifica dei ricercatori Erickson. Formazione online La formazione online Erickson consente di apprendere a distanza tramite l utilizzo della piattaforma Moodle, con la possibilità di scaricare dispense di studio, svolgere esercitazioni e partecipare ai forum senza vincoli di orari. Generalmente i corsi durano circa due mesi, sono supervisionati da un tutor esperto in materia e si svolgono interamente a distanza e in modalità asincrona, ossia non necessitano di una presenza contemporanea di tutor e partecipante.

6 Formazione a progetto per reti di scuole Forte di una competenza radicata nella ricerca scientifica e in continuo aggiornamento, il Centro Studi Erickson organizza in tutto il territorio nazionale percorsi formativi di qualità, innovativi e altamente specializzati, partendo dalle reali e concrete esigenze formative della realtà che ne fa richiesta e personalizzando la proposta alla luce di un approfondita analisi dei bisogni. Esperto Erickson Tra le proposte di formazione in presenza e online, già da diversi anni vi sono svariati percorsi formativi che certificano formalmente le competenze acquisite dal partecipante e consentono di ottenere la qualifica di Esperto Erickson su specifiche tematiche. Tali percorsi formativi, in continua espansione, nascono dalla rilevazione di necessità emergenti nel contesto sociale attuale, sempre più sentite dalle famiglie, dalle scuole, dagli enti e dalla società in generale. Grazie al rigoroso approccio scientifico e alla consolidata esperienza dei docenti su ciascuna specifica tematica, l articolazione dei percorsi formativi abbina l acquisizione di competenze di carattere teorico-metodologico a momenti di carattere applicativo, garantendo completezza e qualità. Questi corsi inoltre offrono la possibilità di accedere al Registro degli Esperti Erickson, un elenco online di professionisti grazie al quale genitori, dirigenti scolastici, insegnanti, educatori e chi lavora con bambini e ragazzi in ambito socio-assistenziale-educativo potrà trovare, nel proprio territorio, un esperto formato da Erickson a cui rivolgersi.