L'educazione economica e il nuovo profilo del Liceo economico-sociale

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1 L'educazione economica e il nuovo profilo del Liceo economico-sociale Liceo Carlo Sigonio - Modena

2 Punti trattati 1. un sapere della complessità per la società della conoscenza 2. il carattere "ponte" dell'economia nel liceo economico-sociale e l importanza di una collaborazione tra aree tematiche 3. riferimenti al modello francese del lycée économique et sociale"

3 Sfide epocali Nuovi bisogni formativi Nuovi linguaggi più fonti di sapere/dati Nuove modalità di conoscenza Più competenze Società della conoscenza vs/ Sistema scuola flessibilità vs/ rigidità Contenitore monocorde Aula-classe Unità orarie Articolazione Discipline Cultura autoreferenziale Gerarchia saperi teorici/saperi pratici

4 Conoscenza e sapere della complessità Parcellizzazione dei saperi Nella società attuale : conoscenza smembrata in 1000 saperi ignoranti (E. Morin) ciascuno conosce due o tre lettere dell alfabeto dei saperi (è all oscuro delle altre) Nuova forma di analfabetismo Creazione di ponti fra i saperi Quali i saperi indispensabili per una testa ben fatta? (E. Morin) Come acquisire : una coscienza critica capacità di farsi domande di senso una forma mentis in grado di fronteggiare le sfide della complessità

5 Sapere della complessità a scuola formazione trasversale di base padronanza dei propri processi di apprendimento (cognitivi e metacognitivi) e delle proprie capacità di relazione Capacità di porsi interrogativi, di cercare soluzioni, di confrontare strategie di risoluzione

6 Pedagogia del sapere della complessità Lo studente: attivo costruttore della propria conoscenza apprende in maniera autentica di fronte ad un conflitto socio-cognitivo, in collaborazione con gli altri Il docente: progetta esperienze/percorsi didattici (attenzione al contesto, al setting, alle preconoscenze studenti,.) guida/facilitatore del processo di costruzione del pensiero dello studente

7 Liceo economico-sociale (LES) (riordino licei) Integrazione e valorizzazione delle diverse aree: umanistica linguistica giuridico-economica delle scienze umane scientifica matematico-statistica Finalità: avvicinare gli studenti alla contemporaneità attraverso conoscenze e competenze adatte a comprenderne la complessità.

8 La scommessa del Liceo Economico Sociale Nella società contemporanea emergono nodi problematici di crescente densità Il LES può offrire una formazione adeguata, con conoscenze, competenze e metodi didattici che mettano in grado gli studenti di leggere e interpretare i nodi problematici?

9 Nelle questioni quotidiane dal contenuto complesso (lavoro, crisi, globalizzazione, mercati/stato, ), la dimensione economica si mescola con quella giuridica, etica, sociologica, politica, etc. la complessità non è riducibile banalmente alla dimensione economica Necessità di una collaborazione tra le scienze sociali e con le altre aree

10 Sapere della complessità e didattica dell economia politica lo studente è un cittadino (non un economista) obiettivo principale : capire perché le cose vengono fatte in una certa maniera se e come potrebbero essere fatte meglio o peggio seguendo modalità diverse

11 Economia politica scienza sociale convivenza di più paradigmi, nati in contesti storici differenti lo studio dei modelli interpretativi elaborati dalla scienza economica nel corso di un cammino plurisecolare permette: di comprendere la contemporaneità, attraverso lo sfondo storico (storia economica/ storia del pensiero economico) di avvicinarsi alle regole del lavoro scientifico di comprendere la tendenza alla formalizzazione dell economia (economia / matematica) e l uso della statistica di gettare un ponte fra formazione scientifica e formazione umanistica

12 CAPITOLO II: UN APPROCCIO STORICO ALL'ECONOMIA POLITICA COMPITO DELLA SCUOLA: formare non un economista ma un CITTADINO Sviluppare il PENSIERO CRITICO e comprendere il KNOW-WHY Enriotti Intendere IL DUBBIO COME VALORE Economia politica - letture alternative della realtà - comprensione della contemporaneità le tradizioni di ricerca: STORIA DEL PENSIERO Il rapporto fra teorie e fatti i contesti: STORIA ECONOMICA

13 SCOPO DEL LAVORO CON LA CLASSE COSTRUIRE CON LA CLASSE UN PERCORSO CHE INTEGRANDO I FATTI STORICI, LE TEORIE E GLI STRUMENTI DI ANALISI PERMETTA DI «RAFFREDDARE» E «RISCALDARE» UNA QUESTIONE SOCIALMENTE VIVA PER DARE UN SENSO AI SAPERI APPRESI INTENDERE IL DUBBIO E IL PLURALISMO COME VALORI FACILITARE UN APPRENDIMENTO AUTENTICO SVILUPPARE LE CAPACITA' DI PENSIERO CRITICO AGEVOLARE LA COMPRENSIONE DEL PRESENTE

14 Lycée ES (circa il 28% degli studenti dei licei generalisti) Dagli anni settanta: le scienze economiche e sociali presenti in uno specifico indirizzo di studio liceale baricentro nella terza cultura

15 Finalità dei licei ES Nati negli anni sessanta migliorare la formazione in campo economico rispondere alle richieste di nuova scolarizzazione dare spazio alle scienze sociali nella formazione liceale democratizzare i licei

16 Licei due cicli ciclo di determinazione finalità orientative 1 anno classe seconde ciclo terminale baccalauréat 2 anni classi première terminale - comuni - di esplorazione DISCIPLINE - comuni - di indirizzo - facoltative.

17 Ciclo di determinazione Classe «seconde» Discipline comuni (80 % dell orario) : francese, lingua 1 et 2, storia-geografia, matematica, fisica-chimica, scienze della vita e della Terra, educazione civica, giuridica e sociale (ECJS) Discipline di esplorazione: per orientare la scelta del ciclo terminale Discipline opzionali facoltative (enseignement optionnel facultatif) Accompagnamento personnalizzato / Tutoraggio (su progetto di formazione e di orientamento) Recupero e passerelle per limitare le ripentenze. Normativa JORF n 0023 du 28 janvier 2010

18 Insegnamento «d esplorazione» Obiettivi: Classe seconda 1. Esplorare nuovi campi disciplinari 2. Orientamento Scelta obbligatoria di un insegnamento economico Scienze economiche e sociali (programma): elementi di base della cultura economica e sociologica indispensable per la formazione del cittadino per comprendere il funzionamento dell economia e della società Sviluppare ragionamenti essenziali per l economia e la sociologia

19 Indicazioni didattiche nazionali Tempo per la sensibilizzazione Ancorare ogni domanda su dati concreti, partire con esperienze (giochi, studi di caso, risultati di inchieste, tabelle statistiche, grafici, documenti iconografici e audiovisivi) Tempo dell analisi Mostrare come l utilizzo di concetti, strumenti, modi di ragionare specifici della scienza economica e della sociologia permettano di comprendere meglio i fenomeni

20 Libertà pedagogica vs/ atteggiamento di ricerca Indicazioni metodologiche : Adattare il percorso e i metodi al contesto Mettere gli studenti in situazione attiva intellettualmente Diversificare i dispositivi pedagogici (ricerca documentaria, utilizzo strumento informatico, Internet.) Partire da domande, formulare ipotesi esplicative e confrontarle con dati empirici Meta-riflessione Dare senso all apprendimento

21 Ciclo terminale Classe première Classe terminale Obiettivo Aiutare gli studenti a costruire progressivamente un percorso di formazione e di orientamento solido.

22 Discipline di insegnamento lycée ES insegnamenti comuni obbligatori Francese (première) storia e geografia (première) lingua straniera 1 lingua straniera 2 educazione fisica e sportiva educazione civica giuridica e sociale. insegnamento specifici scienze economiche e sociali (5h.) matematica Scienze (première) Filosofia (T) Storia e geografia (T) Opzioni a scelta (gli studenti devono sceglierne uno) - Traveaux Personnels Encadrés (TPE) - Sostegno, approfondimento, aiuto, orientamento Economia approfondita o Scienze sociali e politiche (h. 1.30) (T) 1 h (première) 2h.

23 Accompagnamento personalizzato orientamento in entrata e in uscita Sostegno in caso di difficoltà Approfondimento disciplinare

24 Classe «première» Licei ES Discipline comuni (60 % - 15 ore) Discipline di indirizzo (specializzazione in crescita nella classe terminale) -Travaux personnels encadrés (TPE) - Materie oggetto di prova anticipata di maturità : francese, travaux personnels encadrés, scienze

25 Sciences économiques et sociales - SES Classe première (programme) Scienza economica (90 h.) 1. Le grandi questioni dell economia 2. La produzione nell impresa 3. Il coordinamento attraverso il mercato 4. La moneta e il credito 5. Regolazione e disequilibrio macroeconomico Saper-fare applicato ai dati quantitativi e alle rappresentazioni grafiche Sociologia generale e sociologia politica (60 h.) 1. I processi di socializzazione e la costruzione delle identità sociali 2. Gruppi e reti sociali 3. Controllo sociale e devianza 4. Ordine politico e legittimazione Sguardi incrociati (20h) 1. Impresa, istituzioni, organizzazione 2. Azione pubblica e regolazione

26 Travaux personnels encadrés Obiettivi Sviluppare autonomia e spirito d iniziativa negli studenti Favorire l'interdisciplinarità Metodologie Lavori individuali e di gruppo (valutazione individuale) Indicazioni nazionali Assi di ricerca piste di lavoro Temi Schede pedagogiche per docenti e studenti

27 TPE Temi per il Comuni a L, S, ES Liceo ES Vincoli e libertà Etica e responsabilità Salute e benessere Crisi e progresso Il consumo Poteri e società

28 TPE Travaux lavori che sviluppano autonomia e iniziativa nel loro svolgimento.. Personnels delimitato l oggetto in accordo con i professori, gli studenti elaborano in gruppo, una produzione individuale o collettiva, avvalendosi di una documentazione variegata. Encadrés Nelle diverse fasi della ricerca e della produzione del TPE, i professori seguono gli studenti nel loro avanzamento e verificano la pertinenza delle informazioni selezionate rispetto all oggetto di studio

29 Classe «terminale» Discipline comuni (6 h 30) lingue 1 et 2, - educazione fisica e sportiva, educazione civica, giuridica e sociale Discipline caratterizzanti l indirizzo (60 % del totale) : - comuni a tutti - opzionale (enseignement de specialité) in ES (a scelta): scienze sociali e politiche economia approfondita matematica Discipline facoltative (non più di due)

30 Sciences économiques et sociales - SES Classe terminale (programma) Science économique (80 h.) 1. Croissance, fluctuations et crises 2. Mondialisation, finance internationale et intégration européenne 3. Économie du développement durable Savoir-faire applicables aux données quantitatives et aux représentations graphiques Sociologie (50 h.) 1. Classes, stratification et mobilité sociales 2. Intégration, conflit, changement social Regards croisés (40 h.) 1. Justice sociale et inégalités 2. Travail, emploi, chômage

31 SAPERI ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ SCIENZE SOCIALI E POLITICHE APPROFONDIMENTI DI ECONOMIA 1. Il sistema politico democratico 2. La partecipazione politica 3. L'ordine politico europeo (programma) 1. Economia e demografia 2. Strategie d impresa e politica della concorrenza in un economia globalizzata 3. Instabilità finanziaria e regolazione

32 Documentazione Documentazione per costruire il progetto «Documentalistes» e docenti accompagnano il lavoro e insegnano agli studenti come: individuare le risorse diversificarle selezionarle analizzarle Lavoro preparatorio di docenti e documentalisti della scuola Diario di bordo (studenti)

33 Politica di documentazione della scuola Obiettivi: recensire, archiviare, indicizzare, organizzare e rendere accessibile l insieme delle risorse (laboratorio di storia, aula informatica,.. ) Diversificazione dei luoghi della ricerca (costituzione di reti ) Reperimento fonti di risorse disponibili all'esterno; Creazione di partenariati con centri di risorse locali o in rete

34 Baccalauréat Prova di Scienze Economiche e sociali SES (parte obbligatoria) Prova scritta Tempo: 4 ore, coefficiente 7 A scelta del candidato: una dissertazione a partire da un dossier una prova composta da 3 parti distinte

35 Prove obbligatorie Épreuves anticipées (première) Intitulé de l'épreuve Coefficient Nature de l'épreuve Durée 1. Français 2 écrite 4 h. 2. Français 2 orale 20 m 3. Ens. scientifique 2 écrite TPE 2 (4) orale 30 m pour un groupe de 3 candidats Épreuves terminales Intitulé de l'épreuve Coefficient Nature de l'épreuve Durée 4. Histoire / géo 5 écrite 4 h. 5. Mathématiques 5 écrite 3 h. 6. SES 7 écrite 4 h. 7. LV1 (étrangère) 3 écrite 3 h. 8. LV2 3 orale m 9. Philosophie 4 écrite 4 h. 10. Éd.Phys. Sport. 2 CCF (contrôle en cours de formation)

36 Épreuve de spécialité (une au choix du candidat) Intitulé de l'épreuve Coefficient Nature de l'épreuve Durée SES (2) 2 écrite 1 h. Mathématiques (2) 2 écrite LV 2 de complément (2) 2 orale LV 1 de complément 2 orale 20 m Autre type d'épreuve Educ. Phys. Sport.(3) 2 CCF (contrôle en cours de formation) Épreuves facultatives Le candidat choisit 2 épreuves facultatives au maximum (5) Langue vivante étrangère orale ou écrite (selon la langue) 20 m 2 h. Langue régionale orale 20 m Langue des signes française orale 20 m Latin orale 15 m Grec ancien orale 15 m Éducation physique et sportive CCF (contrôle en cours de formation) Arts : arts plastiques ou cinéma-audiovisuel ou danse ou histoire des arts ou théâtre orale 30 m ou Musique orale 40 m

37 Obiettivi Valutare conoscenze e competenze Costruire un argomentazione chiara e curata Sulla base di un dossier composto da tabelle, grafici, testo fattuale. (chronologie, extrait d'entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d'enquêtes, etc.). La dissertazione (4 ore) Il candidato deve: - rispondere alla domanda; - costruire un argomentazione ; - mobilitare conoscenze e informazioni pertinenti ; - redigere il lavoro, utilizzando un linguaggio economico e sociologico specifico, appropriato alla questione trattata, organizzandolo in un piano coerente ed equilibrato

38 Epreuve composée Parte 1 (Mobilitazione delle conoscenze) Il candidato deve rispondere a domande che si riferiscono alle sue conoscenze personali nell ambito del programma dell insegnamento obbligatorio Parte 2 (Studio di un documento) Il candidato deve rispondere alla domanda adottando una procedura metodologica rigorosa per presentare il documento, con la ricerca e il trattamento delle informazioni Parte 3 (Ragionamento che si fonda su un dossier) il candidato deve trattare la questione : - sviluppando un ragionamento ; - che sfrutta i documenti del dossier ; - fa riferimento alle sue conoscenze personali; - si compone di un introduzione, di uno sviluppo e di una conclusione. épreuve composée 2 (4 ore)

39 Épreuve d'économie approfondie et de sciences sociales et politiques (enseignement de spécialité) Il candidato deve rispondere alla domanda : - costruendo un argomentazione; - esplorando il o i documenti del dossier; - facendo appello alle sue conoscenze A scelta, tra le due proposte Prova (1 ora)

40 Épreuve orale de contrôle Durée : 20 minutes Temps de préparation : 30 minutes Il candidato sceglie tra due proposte (economia ; sociologia ; sguardi incrociati). La prova è composta da: una domanda principale, che si basa su 2 documenti brevi, semplici e di diversa natura (un testo, un documento statistico). 3 sotto-domande semplici: - una collegata a uno dei due documenti per verificare la padronanza degli strumenti e delle abilità - le altre due domande per verificare la conoscenza dei concetti di base di altri temi del programma (insegnamento specialistico «économie approfondie et sciences sociales et politiques») 1 2

41 Risorse SITI Programmi l l?cid_bo= l?pid_bo=25847

42 PUNTI DI FORZA 1. Cultura generale polivalente nelle tre aree disciplinari - scienze sociali e umane (SES, storia, geografia, filosofia) - lettere e lingue - matematica e scienze 2. Approfondimento di specializzazione 3. Uso metodologie didattiche attive pratiche riflessiva presa di distanza metacognitiva sviluppo spirito critico

43 Grazie per l attenzionel doris.valente@unimib.it