ORA VIVO IN ITALIA Manuale per lo studio della lingua italiana per Richiedenti Asilo o Rifugiati inseriti in Progetti di Accoglienza

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1 ORA VIVO IN ITALIA Manuale per lo studio della lingua italiana per Richiedenti Asilo o Rifugiati inseriti in Progetti di Accoglienza

2 PREFAZIONE Il tema dell insegnamento della lingua italiana agli stranieri immigrati o rifugiati, riporta necessariamente a quello più ampio dell INTEGRAZIONE. Nonostante si tratti di un argomento ormai all ordine del giorno, sia dal punto di vista politico che sociale e culturale, non abbiamo ad oggi una definizione unica, condivisa e oggettiva, del termine né degli strumenti che richiede, degli indicatori con cui misurarne l efficacia e la fattibilità. Di fatto possiamo affermare che l INTEGRAZIONE sia comunque un processo, non un punto di arrivo, un processo a due vie che riguarda sia chi desidera essere accolto sia chi accoglie nella propria comunità. Tappa fondamentale e strategica per l avvio, nonché per il mantenimento, di un integrazione sociale, culturale e lavorativa, è senza dubbio l apprendimento della lingua del paese di accoglienza. Per quanto riguarda i richiedenti asilo e i rifugiati, è necessario avere sempre presente che, oltre agli ostacoli di natura generale che essi condividono con le altre categorie di stranieri, queste persone si trovano a dover superare ulteriori gravi difficoltà: il trauma della fuga e del viaggio, la mancanza di un progetto di vita, l incertezza di un meta futura, l impossibilità di rientro nel proprio paese, in una parola la difficoltà di trovare in se stessi una forte motivazione che li sostenga nel nuovo processo di apprendimento. Inoltre, la progettazione di corsi di lingua per rifugiati e richiedenti asilo più di altre deve saper rispondere sia a esigenze individuali che a bisogni collettivi. Per esempio, è chiaro che tutti hanno delle necessità comunicative legate a soddisfare le esigenze della vita quotidiana fare la spesa, accedere ai servizi, chiedere informazioni, sbrigare pratiche burocratiche, cercare un lavoro, e così via Ma è fondamentale riuscire nello stesso tempo a elaborare contenuti linguistici specifici, quali per esempio quelli necessari a genitori soli con bambini piccoli, a vittime di trauma o tortura, a donne sole, a persone a rischio di tratta, a persone oggetto di discriminazioni I richiedenti asilo e rifugiati sono infatti soggetti a una discriminazione multipla rispetto agli altri migranti. Così, le differenze sociali, culturali e linguistiche sono spesso collegate, con una conseguente serie di effetti negativi che rendono l esclusione di rifugiati e richiedenti asilo particolarmente dura. Un corso di lingua cosciente delle diversità sa sfruttare l eterogeneità culturale del gruppo e allo stesso tempo tiene conto dei diversi bisogni e delle difficoltà del processo di apprendimento di uomini e donne, bambini e adulti, invalidi e sani, laureati e analfabeti. È in questi casi, infatti, che un corso di lingua si può trasformare in una vera e propria formazione linguistica interculturale che sia utile alle persone per orientarsi nella nuova comunità e per adottare strategie appropriate, non solo verbali ma anche culturali e sociali.

3 Sulla base di tali considerazioni, assume tanto più valore quindi la pubblicazione di questo manuale per l apprendimento della lingua italiana, dedicato specificamente ai richiedenti asilo e rifugiati ed elaborato anche alla luce dell esperienza maturata da questo territorio in progetti per la loro accoglienza e integrazione. ORA VIVO IN ITALIA Manuale per lo studio della lingua italiana per Richiedenti Asilo o Rifugiati inseriti in Progetti di Accoglienza Daniela Di Capua Direttrice Servizio Centrale SPRAR L Unione dei Comuni Alta Sabina gestisce, dal luglio 2004, il progetto Sabina : progetto SPRAR (Sistema di Protezione per Richiedenti Asilo e Rifugiati) chiamato ad avviare interventi a sostegno di percorsi di integrazione di coloro che, perseguitati nel Paese di origine per motivi politici, religiosi o razziali, bussano ai nostri confini per aver salva la vita. Quando si fa riferimento all integrazione, si tiene conto di più livelli di inserimento: sociale, abitativo, lavorativo e si ha come obiettivo l appropriazione da parte dei beneficiari di quegli strumenti che consentano loro di interagire con il territorio in modo dialettico, riuscendo a capire quali passaggi sono necessari per trovare risposte a esigenze e bisogni personali. Apprendere l uso e l utilizzo della lingua italiana in maniera appropriata, in situazioni di vita reale, costituisce uno snodo fondamentale nel processo di integrazione. Il deficit linguistico protratto a lungo nel tempo ostacola, infatti, 1 inclusione dinamica delle singole persone nel tessuto economico, sociale e culturale. La realizzazione di questo libro di testo, finalizzato ad offrire un percorso di alfabetizzazione attiva, risponde proprio al crescente bisogno di uno strumento chiaro, concreto, in grado di fornire reale aiuto sia agli insegnanti che agli allievi per uno sviluppo integrato delle diverse abilità linguistiche. La dedica di questo libro va all insegnante di italiano, sempre attenta al bisogno degli studenti di imparare l italiano nel più breve tempo possibile, a tutti gli ospiti del Progetto Sabina che hanno seguito con costanza ed impegno le lezioni di italiano, agli operatori e ai responsabili del Progetto che con ammirevole dedizione professionale ne hanno sostenuto la realizzazione. Sante Desideri Presidente Unione Comuni Alta Sabina

4 INTRODUZIONE Insegnante, per favore, ci insegni qualcosa di pratico? Questo mi chiese uno dei miei studenti qualche tempo fa, durante una lezione di italiano. Dalla sua domanda è nata l esigenza di scrivere questo libro; è stato allora che ho iniziato a pensare alle sue prime pagine e a compilarne i primi dialoghi su lavoro, casa e salute. Lo scopo dei dialoghi è quello di mettere in condizione di comunicare in modo semplice ed efficace qualcuno che non viene in Italia in vacanza o per studio e che si avvicina alla lingua italiana forse più per necessità che per interesse personale, puro piacere o curiosità. Il materiale trattato si basa sull esperienza reale e ha davvero poco di teorico, è nato spontaneamente durante le lezioni, unendo la conoscenza e la pratica dell insegnante alle domande sulla normale vita di tutti i giorni che uno straniero può sollevare iniziando il suo percorso di vita in Italia. I contenuti del libro sono quindi stati testati sulle reazioni, la capacita di apprendimento e la facilità a ricordare degli studenti. Scusi, dove passa il 105? Quanto ci vuole per rinnovare il permesso di soggiorno? In quale giornale si trovano gli annunci di lavoro? Ogni capitolo ha una sua specificità data dall argomento culturale-lessicale trattato e si propone di dotare lo studente di un kit di frasi di base utili per affrontare con successo diverse situazioni. A completamento dei testi che aiutano a prendere contatto con gli operatori di poste, banche, stazioni e supermercati ma anche con gli impiegati di uffici pubblici, ospedali e questura, sono state inserite delle schede grafiche che sostituiscono, almeno nel periodo iniziale del corso, i dizionari. Su ogni immagine è stato inserito il nome di ciò che rappresenta, nome che si ritrova poi nei dialoghi del capitolo. Una fotografia scattata all angolo di una qualsiasi strada di una città italiana, dentro un ufficio o in un appartamento a cui vengono aggiunte parole semplici e dirette che aiutano ad esprimersi correttamente e con facilità. I personaggi, tutti presentati con nomi familiari per uno straniero, dialogano, discutono, chiedono informazioni, si danno consigli a vicenda. Un libro utile, insomma, sia per studenti che per insegnanti; per i primi un manuale da portare sempre nello zaino e da tirare fuori alla prima occasione, per chiedere come arrivare in un posto, presentarsi per un colloquio di lavoro o anche semplicemente per comunicare con il vicino di casa: una cassetta degli attrezzi da utilizzare all occorrenza, per aggiustare una frase sbagliata o per costruirne una esatta. Per gli insegnanti come me, invece, si propone di essere un valido ausilio didattico per trasmettere la lingua italiana a studenti con culture, tradizioni e livelli di comprensione linguistica diversi, a persone che imparando l italiano creano un ponte tra se stessi e il paese che li accoglie. A conclusione di questa breve introduzione vorrei esprimere un sentito ringraziamento per l aiuto ricevuto durante la stesura di questo libro a tutti gli studenti ospiti del Progetto Sabina che hanno seguito il corso di italiano ed agli operatori nonchè ai responsabili del Progetto che hanno fatto sì che esso potesse essere realizzato. Loretta Petresca

5 FRASI INTRODUTTIVE 1. Come ti chiami? Io mi chiamo Quanti anni hai? Io ho...anni. 3. Da dove vieni? Io vengo da Di dove sei? Io sono Tu sei...? No, io non sono..., Io sono Da quanto tempo sei in Italia? Io sono in Italia da... mesi. 7. Tu parli italiano? Sì, io parlo Italiano No, non parlo italiano Poco, sto studiando, è da poco tempo che sono in Italia. 8. Ti piace l Italia? Si, mi piace No, non mi piace. 9. Come stai? Sto bene, grazie. Non sto bene. / Sto male. 10. Dove abiti? Io abito a Che ore sono? Sono le Che lavoro fai? Adesso non lavoro, sto studiando la lingua italiana. Verbo CHIAMARSI 1. Come TI CHIAMI? Io MI CHIAMO... Tu TI CHIAMI... Lui, come SI CHIAMA? Lui / Lei SI CHIAMA... Voi come VI CHIAMATE? Noi CI CHIAMIAMO... Voi VI CHIAMATE... Loro come SI CHIAMANO? Loro SI CHIAMANO... Verbo ESSERE 2. DI DOVE SEI? Io SONO di... Tu SEI... Lui / Lei È... Noi SIAMO... Voi SIETE... Loro SONO... Verbo AVERE 3. QUANTI ANNI HAI? Io HO... anni Tu HAI... anni Lui / Lei HA... anni Noi ABBIAMO... anni Voi AVETE... anni Loro HANNO... anni Verbo VENIRE 4. DA DOVE VIENI? Io VENGO da... Tu VIENI da... Lui / Lei VIENE... Noi VENIAMO... Voi VENITE... Loro VENGONO... Verbo ABITARE 5. DOVE ABITI? Io ABITO a... Tu ABITI a... Lui / Lei ABITA a... Noi ABITIAMO a... Voi ABITATE a... Loro ABITANO a

6 Verbo LAVORARE 6. TU DOVE LAVORI? Io LAVORO... Tu LAVORI... Lui / Lei LAVORA... Noi LAVORIAMO... Voi LAVORATE... Loro LAVORANO... Verbo FARE 7. CHE LAVORO FAI? Io FACCIO... Tu FAI... Lui / Lei FA... Noi FACCIAMO... Voi FATE... Loro FANNO... Verbo ANDARE 8. DOVE VAI? Io VADO... Tu VAI... Lui / Lei VA... Noi ANDIAMO... Voi ANDATE... Loro VANNO... Verbo PARLARE 9. TU PARLI ITALIANO? Io PARLO... Tu PARLI... Lui / Lei PARLA... Noi PARLIAMO... Voi PARLATE... Loro PARLANO... IL VERBO ESSERE Buongiorno, IO SONO l insegnante di italiano, IO SONO italiana, VOI SIETE gli studenti, VOI SIETE stranieri. TU chi SEI? IO SONO Alì, IO SONO Iraniano. E VOI chi SIETE? NOI SIAMO Amina e John. VOI SIETE Iraniani? No, NOI SIAMO Iracheni, NOI SIAMO di Bagdad. LEI chi È? LEI È Rosmira, LEI È colombiana. LORO chi SONO? LORO SONO Daniela e Massimiliano, LORO SONO italiani. L insegnante di italiano è americana. L insegnante di italiano è italiana. L insegnante di italiano è colombiana. Alì è iracheno. Alì è italiano. Alì è afgano. Amina è di Kabul. Amina è di Berlino. Amina è di Bagdad. Daniela e Massimiliano sono italiani. Daniela e Massimiliano sono iraniani. Daniela e Massimiliano sono stranieri. SI o NO COMPLETA LE FRASI: Verbo STUDIARE 10. TU STUDI ITALIANO? Io STUDIO... Tu STUDI... Lui / Lei STUDIA... Noi STUDIAMO... Voi STUDIATE... Loro STUDIANO... 1.Io 2.Voi 3.Loro 4.Tu 5.Lei 6.Noi 7.Lui l insegnante. gli studenti. stranieri. iraniano. africana. in Italia. americano

7 IO HO fame, e tu? Adesso IO NON HO fame E TU HAI sete? Si, IO HO sete. IL VERBO AVERE VOI AVETE sonno? No, NOI NON ABBIAMO sonno, NOI ABBIAMO fame. LEI HA caldo? Si, LEI HA molto caldo. LORO HANNO freddo? LORO NON HANNO freddo. PRESENTAZIONE Ciao, mi chiamo... e ho...anni. Non sono italiano, vengo da..., sono in Italia da... mesi e abito a..., in via... Non parlo bene l italiano ma sto studiando. Il lunedì e il giovedì pomeriggio vado a scuola per studiare l italiano, c è un corso di italiano per stranieri. Per andare a scuola prendo l autobus alle e la sera torno a casa alle Tu hai fame Noi abbiamo sonno. Loro hanno freddo. 1.Maria 2.Voi 3.Loro 4.Tu 5.Lei 6.Noi 7.Lui SI o NO COMPLETA LE FRASI: gli occhi chiari. una macchina grande. due figli. un cellulare nuovo. i capelli lunghi. venti anni. tanti libri. RISPONDI ALLE DOMANDE: Mi piace l Italia ma la lingua italiana è difficile. Adesso non lavoro, studio italiano. Quando parlo (parlerò) meglio italiano cerco (cercherò) un lavoro. Adesso sono ospite di un progetto, per 6 mesi, quando ho (avrò) i documenti e il permesso di soggiorno vado (andrò) via dal progetto. In questo progetto ci sono tante persone straniere, noi siamo amici. Altre persone vivono con me nella stessa casa. La mattina mi alzo alle 8.00, faccio colazione e poi pulisco la mia stanza. Dopo pranzo studio italiano, leggo un libro, guardo la televisione. Qualche volta vado a casa di altri amici che abitano in un altro paese, mangiamo insieme e poi andiamo al corso di italiano. 1. Maria ha gli occhi scuri? 2. Voi avete una macchina piccola? 3. Loro hanno tre figli? 4. Lei ha i capelli corti? 5. Noi abbiamo ventidue anni? 6. Quanti libri ha lui? 12 13

8 L insegnante di italiano si chiama... COME FUNZIONA IL PROGETTO Al corso di italiano facciamo molti esercizi e studiamo tanti verbi. La sera torno a casa molto stanco. Mangio e poi vado a dormire verso le Responsabile del Progetto Direttore del Progetto APPUNTI PERSONALI Operatore Legale Operatore Sociale Psicologo Insegnante di lingua Mediatore Linguistico Assistente Sociale Operatore per l integrazione 14 15

9 MISURE SPAZIO TEMPO 1 g un grammo 1 hg un etto (100 grammi) buongiorno, vorrei 2 etti di prosciutto! Grazie CONTARE = (uguale) + (più) 5+7 = 12 cinque più sette uguale 12 - (meno) 7-5 = 2 sette meno cinque uguale 2 : / (diviso) 10 : 2 = 5 10 / 2 = 5 dieci diviso due uguale cinque x (per) 3x3 = 9 tre per tre uguale nove 1 kg un kilo (1000 grammi) salve, vorrei un kilo di carne di pollo, per favore! TEMPO Che ore sono? 1 mm un millimetro 1 cm un centimetro Sono le m un metro io sono alto un metro e 80 (centimentri) Sono le 10:15, Sono le 10 e un quarto 1 km un kilometro (1000 metri) Rieti è a circa 100 kilometri da Roma. Sono le 10:25 Sono le dieci e venticinque 1 m 2 (mq) un metro quadrato le case a Roma costano 6000 euro al mq Sono le 10:30, Sono le 10 e mezza 100 m 2 (mq) cento metri quadrati il mio appartamento è di 70 mq Sono le 10:45, Sono le 10 e tre quarti 1 m3 (mc) un metro cubo 1 l un litro vorrei una bottiglia da 2 litri di Coca Cola, grazie! Sono le 12.00, Sono le 12:15, È MEZZOGIORNO È mezzogiorno e un quarto Sono le 24.00, È MEZZANOTTE Sono le 13.00, Sono le tredici, È l una! 16 17

10 A CHE ORA? C È, CI SONO In questa stanza, quante persone ci sono? CI SONO 3 persone. In questa stanza, quanti insegnanti ci sono? C È un insegnante. A che ora parte il treno? Alle 6:20! A che ora apre il laboratorio analisi? La mattina alle A che ora chiudono i negozi? Alle 19.30, (la sera alle 7 e mezza)! 18 19

11 I COLORI Di che colore è...? Giallo, Rosso, Verde, Marrone, Blu, Arancione, Grigio, Viola, Bianco, Nero. Di che colore è il sole? Il sole è... Di che colore è il mare? Il mare è... Di che colore è l albero? L albero è... Di che colore è il pomodoro? Il pomodoro è... GIORNO 2 (3,4,15,20,...) giorni fa, l altroieri, ieri, oggi, domani, dopodomani, tra 2, 3, 4,... giorni. Mattina, pomeriggio, sera. Stamattina vado a lavorare alle Oggi pomeriggio ho il corso di italiano a Poggio Moiano. Oggi che giorno è? Oggi è lunedì, 28 dicembre 2009 SETTIMANA La settimana ha 7 giorni: Lunedì, Martedì, Mercoledì, Giovedì, Venerdì, Sabato, Domenica 2,3,...settimane fa, la settimana scorsa, questa settimana, la settimana prossima, tra 2,3.. settimane. All inizio della settimana prossima vado al mare. A metà settimana il tempo migliora. Nel fine settimana sono a casa, il prossimo fine settimana vado in montagna. MESE nero bianco grigio Un anno ha 12 mesi: Gennaio, Febbraio, Marzo, Aprile, Maggio, Giugno, Luglio, Agosto, Settembre, Ottobre, Novembre, Dicembre In un anno ci sono 4 stagioni: Primavera, Estate, Autunno, Inverno 2, mesi fa, il mese scorso, questo mese, il prossimo mese, tra 2,3...mesi. All inizio del mese sono sempre impegnata con il lavoro. A metà del mese prossimo prendo la macchina nuova. Alla fine del mese non ho più soldi! ANNO rosso giallo blu azzurro 2,30,25...anni fa, l anno scorso, quest anno, l anno prossimo, tra 2,3,4...anni. All inizio dell anno prossimo vado in settimana bianca. A metà anno scolastico ci sono le vacanze. Prima della fine dell anno devo finire questo lavoro. DATA DI NASCITA Tu quando sei nato? Io sono nato il 25 febbraio 1985 arancione verde marrone viola Lei quando è nata? Lei è nata il 16 luglio 1980 Lui in che giorno è nato? Lui è nato il 3 novembre