VALUTAZIONI DISCIPLINARI SCUOLA PRIMARIA A.S MATEMATICA CLASSI I II III

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1 VALUTAZIONI DISCIPLINARI SCUOLA PRIMARIA A.S MATEMATICA CLASSI I II III Nuclei tematici Numeri Competenze L allievo si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con numeri naturali. Obiettivo di apprendimento Leggere, scrivere, contare, rappresentare, ordinare e operare con oggetti, numeri naturali, decimali e frazionari. Eseguire operazioni e verbalizzare le procedure di calcolo. Memorizzare regole e procedure di calcolo. Descrittori Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti. Voto Spazio e figure Relazioni, misure, dati e previsioni. L allievo riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche determinandone misure. Utilizza strumenti per il disegno geometrico. L allievo ricerca dati per ricavarne informazioni e costruisce rappresentazioni. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Sapersi orientare e localizzare oggetti. Rappresentare e descrivere figure geometriche e operare con esse. Confrontare, misurare e operare con grandezze e unità di misura. Risolvere situazioni problematiche utilizzando formule, tecniche e procedure di calcolo. Si orienta nello spazio, conosce, comprende e utilizza i contenuti in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti. Raccoglie e rappresenta dati, individua e applica relazioni e procedure in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti

2 CLASSI IV V Nuclei tematici Numeri Spazio e figure Relazioni, misure, dati e previsioni. Competenze L allievo si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con numeri naturali e decimali. L allievo riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche determinandone misure. Utilizza strumenti per il disegno geometrico. L allievo ricerca dati per ricavarne informazioni e costruisce rappresentazioni. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Costruisce ragionamenti formulando ipotesi. Obiettivo di apprendimento Leggere, scrivere, contare, rappresentare, ordinare e operare con numeri naturali, decimali e frazionari. Eseguire le quattro operazioni. Rappresentare, descrivere e operare con misure e figure geometriche piane. Confrontare, misurare e operare con grandezze e unità di misura. Risolvere situazioni problematiche utilizzando formule, tecniche e procedure di calcolo. Descrittori Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti. Si orienta nello spazio, conosce, comprende e utilizza i contenuti in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti. Raccoglie e rappresenta dati, individua e applica relazioni e procedure in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti. Voto

3 TECNOLOGIA TUTTE LE CLASSI Nuclei tematici Competenze Obiettivi di apprendimento Osservare ambienti ed Osserva OSSERVAZIONE DI elementi e misurare spazi l ambiente e AMBIENTI E DEGLI utilizzati abitualmente misura gli spazi ELEMENTI CHE LO dall alunno. e riconosce le COSTITUISCONO Riconoscere le proprietà proprietà degli dei diversi elementi che elementi in costituiscono l ambiente. UTILIZZO E PRODUZIONE DI DIVERSI OGGETTI DI USO QUOTIDIANO Conoscere e seguire le procedure date per realizzare semplici manufatti. Utilizzare semplici procedure informatiche. Conosce e segue procedure di diverso tipo in Descrittori e voti - - essenziale - adeguato - - e preciso 9 - preciso e approfondito - - essenziale - adeguato - - e preciso 9 -, preciso e collaborando con gli altri MUSICA TUTTE LE CLASSI Nuclei tematici Competenze Obiettivi di apprendimento Ascoltare con attenzione suoni e rumori dell ambiente e brani musicali. ASCOLTO ANALISI ESPRESSIONE INTERPRETAZIONE Analizzare i diversi fenomeni sonori (suoni, rumori, brani musicali di diverso genere) riconoscendone gli elementi costitutivi. Esprimere un idea musicale attraverso la voce, i gesti, materiali sonori e strumenti. Eseguire in gruppo e/o individualmente brani vocali/strumentali curando intonazione,espressività e interpretazione. Ascolta e analizza diversi fenomeni sonori in Si esprime con la voce e gli strumenti in Descrittori partecipe, e creativo Corretto e creativo 9 Corretto 8 essenziale ma creativo voto Essenziale

4 IMMAGINE TUTTE LE CLASSI Nuclei tematici. Competenze Obiettivi di apprendimento Osservare oggetti, persone, Osservazione e elementi del paesaggio, immagini Osserva e descrizione e opere d arte cogliendone i descrive oggetti, di immagini principali aspetti e saperli persone, descrivere. immagini, opere Leggere un immagine e saperla d arte in descrivere. Produzione di immagini e manufatti Produrre immagini e realizzare manufatti utilizzando tecniche e materiali diversi. Produce immagini e manufatti in Descrittori e voti - - essenziale - essenziale e creativo - - e preciso 9 -, preciso e creativo - - essenziale - essenziale e creativo - - e preciso 9 - preciso e creativo MOTORIA TUTTE LE CLASSI Nuclei tematici Competenze Obiettivi di apprendimento Conoscere ed utilizzare gli schemi Conosce e motori di base: camminare, utilizza gli Corpo e movimento correre, saltare, rotolare, schemi motori lanciare, afferrare di base in Affinare abilità di coordinazione dinamica generale, destrezza e resistenza. Gioco e sport Partecipare al gioco di gruppo rispettando le regole. Conoscere le tecniche di base e rispettare le regole di alcuni sport. Conosce, utilizza e rispetta le regole nelle varie forme di sport in Descrittori e voti - - essenziale - adeguato - - e preciso 9 - preciso e sicuro - - poco responsabile - abbastanza - - sempre e con autocontrollo 9 - sempre e collaborando con gli altri

5 STORIA CLASSI I II III NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO autonomo Uso delle fonti Individuare le tracce e usarle come fonti per la ricostruzione di fatti del suo recente passato, della storia personale e della preistoria. Riconosce le tracce del passato e organizza le informazioni e le conoscenze in base alle categorie di successione, durata, ciclicità e trasformazione in Sicuro e preciso 9 Sostanzialmente essenziale Organizzazione delle informazioni Usare la linea del tempo per organizzare informazioni e periodi e per individuare successioni, contemporaneità e durate. Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Acquisisce i concetti di successione cronologica, di durata e di contemporaneità. Conosce la periodizzazione e la ciclicità. Conosce la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Colloca nel tempo e nello spazio fatti ed eventi in autonomo e completo e sicuro 9 e adeguato 8 sostanzialmente Essenziale Strumenti concettuali Comprendere e utilizzare i connettivi temporali e le relazioni di causa ed effetto. Cogliere e Mostra di possedere e applicare i concetti relativi ai connettivi temporali e comprendere le trasformazioni operate dal tempo in e completo, Sicuro e 9 Sostanzialmente

6 comprendere le trasformazioni subite nel tempo da oggetti e persone essenziale e completo, Produzione scritta e orale Rappresentare concetti e conoscenze appresi mediante grafici, racconti orali, scritti e disegni. Rappresenta concetti e conoscenze in Espone con coerenza conoscenze e concetti appresi in modo utilizzando il linguaggio specifico della disciplina in Sicuro e 9 Sostanzialmente essenziale CLASSI IV V NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Uso delle fonti Ricavare e rielaborare informazioni da fonti di diversa natura, mappe e testi geo-storici. Elaborare ipotesi per interpretare fonti scritte. Individua le fonti storiche (tracce, resti e documenti) e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in autonomo Sicuro e preciso 9 Sostanzialmente essenziale Organizzazione delle informazioni Leggere e utilizzare carte storicogeografiche per collocare e confrontare i quadri storici delle civiltà studiate. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in autonomo e completo e sicuro 9 e adeguato 8 sostanzialmente Essenziale

7 Strumenti concettuali Utilizzare il sistema di misura occidentale del tempo storico. Comprendere i sistemi di misura del tempo di altre civiltà. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate. Usa gli strumenti concettuali necessari per organizzare informazioni conoscenze e ricostruire un fenomeno storico in e completo, Sicuro e 9 Sostanzialmente essenziale Produzione scritta e orale Utilizzare tabelle grafici, carte per confrontare aspetti inerenti alle diverse società studiate anche in rapporto al presente. Esporre concetti e conoscenze appresi utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. Elabora rappresentazioni sintetiche e semplici testi inerenti ai diversi quadri delle civiltà studiate. Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in autonomo e completo e sicuro 9 e adeguato 8 sostanzialmente Essenziale GEOGRAFIA CLASSI I II III NUCLEI TEMATICI Orientamento OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Orientarsi nello spazio vissuto, utilizzando gli indicatori topologici, i punti di riferimento arbitrari e convenzionali. Si orienta nello spazio vissuto in autonomo sostanzialmente

8 Linguaggio della geograficità Paesaggio Regione e sistema territoriale Descrivere i propri spostamenti. Utilizzare trasformazioni di uno spazio organizzato. Definire la posizione degli oggetti in uno spazio rappresentato. Leggere semplici rappresentazioni cartografiche. Individuare e distinguere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano l ambiente di appartenenza. Descrivere e confrontare paesaggi diversi. Mettere in relazione un ambiente con la sua rappresentazione. Individuare e distinguere gli edifici in base alla loro funzione d uso. Conoscere i processi attuati dagli uomini nelle loro relazioni con le risorse naturali. Utilizza il linguaggio geografico per tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante e rappresenta in prospettiva oggetti ed ambienti in Conosce il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta; individua e descrive gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i paesaggi dell ambiente geografico in Comprende che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane e riconosce, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell uomo e progetta soluzioni in essenziale autonomo e completo e 9 sicuro e 8 adeguato sostanzialmente essenziale autonomo sostanzialmente essenziale autonomo sostanzialmente essenziale CLASSI IV V NUCLEI TEMATICI Orientamento Linguaggio della OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche. Utilizzare la bussola e i punti cardinali. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti, tracciare Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche in Mostra di possedere e di usare il linguaggio autonomo sostanzialmente essenziale autonomo sostanzialmente

9 geograficità Paesaggio percorsi nello spazio circostante. Interpretare carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. Localizzare sulla carta geografica dell Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. Conoscere il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell ambiente di vita soprattutto della propria regione della geograficità in Conosce e descrive gli elementi di un ambiente in essenziale autonomo sostanzialmente essenziale Regione e sistema territoriale Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi, le loro connessioni e l intervento umano, progettando soluzioni ed esercitando la cittadinanza attiva. Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in autonomo sostanzialmente essenziale

10 SCIENZE CLASSI I II III NUCLEI TEMATICI Esplorare e descrivere oggetti e materiali Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e l ambiente OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Individuare qualità e proprietà, trasformazioni degli oggetti e dei materiali mediante l uso dei cinque sensi. Osservare elementi della realtà circostante. Formulare ipotesi e verificarle sperimentalmente. Stabilire e comprendere relazioni di causa effetto. Utilizzare semplici tecniche di osservazione per descrivere proprietà e caratteristiche dei viventi e dell ambiente circostante. Riconoscere le diversità dei viventi e la loro relazione con l ambiente. Osserva e individua/classifica/ coglie analogie e differenze circa le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e dell ambiente con il linguaggio scientifico in autonomo sostanzialmente essenziale autonomo e completo e sicuro 9 e adeguato 8 sostanzialmente essenziale e completo sicuro e 9 sostanzialmente essenziale CLASSI IV V NUCLEI TEMATICI Esplorare e descrivere OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Utilizzare la classificazione come strumento per interpretare somiglianze e differenze tra fatti e fenomeni; Individuare qualità, proprietà Osserva e individua/classifica/coglie analogie e differenze di un fenomeno in autonomo sostanzialmente

11 oggetti e materiali Osservare e sperimentar e sul campo L uomo, i viventi e l ambiente e trasformazioni di oggetti, materiali, e fenomeni; Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche trattando i dati in modo matematico. Eseguire semplici esperimenti e descriverli verbalmente. Formulare ipotesi che giustifichino un fenomeno osservato (le rocce, sassi, terricci acqua, corpi celesti ). Osservare descrivere, analizzare elementi del mondo vegetale, animale, umano. Riconoscere e descrivere fenomeni del mondo fisico, biologico, tecnologico. Utilizzare termini specifici della disciplina e mettere in atto comportamenti di cura e di rispetto di sé e del proprio corpo (alimentazione, salute). Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in Raccoglie i dati, rappresenta graficamente, interpreta, usando il linguaggio scientifico, in essenziale autonomo e completo e sicuro 9 e 8 adeguato sostanzialmente essenziale e completo, sicuro e 9 sostanzialmente essenziale VALUTAZIONE INTERDISCIPLINARE UNICA STORIA GEOGRAFIA - SCIENZE CLASSI PRIME E SECONDE Conoscenze approfondite. Padronanza delle abilità e delle strumentalità disciplinari. Apporto costruttivo ed autonomo di rielaborazione e riflessione personale. Espressione chiara. 9 Conoscenze complete. Padronanza delle abilità e delle strumentalità disciplinari. Apporto costruttivo di rielaborazione e riflessione personale. Espressione chiara. 8 Buone conoscenze, uso appropriato del linguaggio specifico disciplinare, interventi di rielaborazione e riflessione personale. Conoscenze pertinenti, uso appropriato del linguaggio specifico disciplinare. Conoscenze essenziali, uso abbastanza appropriato del linguaggio specifico disciplinare. 5 Conoscenze lacunose, uso poco appropriato del linguaggio specifico disciplinare. 4 Contenuti non appresi, uso inadeguato del linguaggio specifico disciplinare.

12 CLASSI TERZE, QUARTE E QUINTE Conoscenze approfondite ed esaustive. Piena padronanza delle abilità e delle strumentalità disciplinari. Notevoli capacità di rielaborazione e riflessione personale, anche interdisciplinare. Chiarezza e sicurezza espositiva. 9 Conoscenze approfondite, chiarezza espositiva, piena capacità di rielaborare e organizzare collegamenti anche fra saperi diversi. 8 Conoscenze approfondite, uso appropriato del linguaggio specifico, sicura capacità espositiva. Conoscenze pertinenti, uso appropriato del linguaggio specifico, chiara capacità espositiva. Conoscenze essenziali degli elementi basilari della disciplina, parziale padronanza delle abilità e delle strumentalità di base, semplice capacità espositiva. 5 Conoscenze parziali ed esposizione frammentaria, scarsa capacità di riconoscere e risolvere nodi tematici propri della disciplina 4 Contenuti disciplinari non appresi. Incapacità di cogliere semplici relazioni basilari della disciplina. Difficoltà ad organizzare contenuti e abilità anche con la guida