MATEMATICA CLASSI I II III

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1 MATEMATICA CLASSI I II III Nuclei tematici Numeri Competenze L allievo si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con numeri naturali. Obiettivo di apprendimento Leggere, scrivere, contare, rappresentare, ordinare e operare con oggetti, numeri naturali, decimali e frazionari. Eseguire operazioni e verbalizzare le procedure di calcolo. Memorizzare regole e procedure di calcolo. Descrittori Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti. Voto Spazio e figure Relazioni, misure, dati e previsioni. L allievo riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche determinandone misure. Utilizza strumenti per il disegno geometrico. L allievo ricerca dati per ricavarne informazioni e costruisce rappresentazioni. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Sapersi orientare e localizzare oggetti. Rappresentare e descrivere figure geometriche e operare con esse. Confrontare, misurare e operare con grandezze e unità di misura. Risolvere situazioni problematiche utilizzando formule, tecniche e procedure di calcolo. Si orienta nello spazio, conosce, comprende e utilizza i contenuti in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti. Raccoglie e rappresenta dati, individua e applica relazioni e procedure in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti.

2 CLASSI IV V Nuclei tematici Numeri Competenze L allievo si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con numeri naturali e decimali. Obiettivo di apprendimento Leggere, scrivere, contare, rappresentare, ordinare e operare con numeri naturali, decimali e frazionari. Eseguire le quattro operazioni. Descrittori Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti. Voto Spazio e figure Relazioni, misure, dati e previsioni. L allievo riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche determinandone misure. Utilizza strumenti per il disegno geometrico. L allievo ricerca dati per ricavarne informazioni e costruisce rappresentazioni. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Costruisce ragionamenti formulando ipotesi. Rappresentare, descrivere e operare con misure e figure geometriche piane. Confrontare, misurare e operare con grandezze e unità di misura. Risolvere situazioni problematiche utilizzando formule, tecniche e procedure di calcolo. Si orienta nello spazio, conosce, comprende e utilizza i contenuti in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti. Raccoglie e rappresenta dati, individua e applica relazioni e procedure in - Sicuro e in autonomia. - Preciso in autonomia. - Corretto in autonomia. - Adeguato. - Sufficiente. - Non adeguato. - Obiettivi non raggiunti.

3 TECNOLOGIA TUTTE LE CLASSI Nuclei tematici Competenze Obiettivi di apprendimento Osservare ambienti ed Osserva OSSERVAZIONE DI elementi e misurare spazi l ambiente e AMBIENTI E DEGLI utilizzati abitualmente misura gli spazi e ELEMENTI CHE LO dall alunno. riconosce le COSTITUISCONO Riconoscere le proprietà proprietà degli dei diversi elementi che elementi in costituiscono l ambiente. UTILIZZO E PRODUZIONE DI DIVERSI OGGETTI DI USO QUOTIDIANO Conoscere e seguire le procedure date per realizzare semplici manufatti. Utilizzare semplici procedure informatiche. Conosce e segue procedure di diverso tipo in Descrittori e voti - Ob. Non raggiunti - non adeguato - essenziale - adeguato - - e preciso - preciso e approfondito - Ob. Non raggiunti - non adeguato - essenziale - adeguato - - e preciso -, preciso e collaborando con gli altri MUSICA TUTTE LE CLASSI Nuclei tematici Competenze Obiettivi di apprendimento Ascoltare con attenzione suoni e rumori dell ambiente e brani musicali. ASCOLTO ANALISI ESPRESSIONE INTERPRETAZIONE Analizzare i diversi fenomeni sonori (suoni, rumori, brani musicali di diverso genere) riconoscendone gli elementi costitutivi. Esprimere un idea musicale attraverso la voce, i gesti, materiali sonori e strumenti. Eseguire in gruppo e/o individualmente brani vocali/strumentali curando intonazione, espressività e interpretazione. Ascolta e analizza diversi fenomeni sonori in Si esprime con la voce e gli strumenti in Descrittori partecipe, e creativo Corretto e creativo Corretto essenziale ma creativo voto Essenziale Non adeguato Ob. Non raggiunti

4 IMMAGINE TUTTE LE CLASSI Nuclei tematici. Competenze Obiettivi di apprendimento Osservare oggetti, persone, Osservazione e elementi del paesaggio, immagini Osserva e descrizione e opere d arte cogliendone i descrive oggetti, di immagini principali aspetti e saperli persone, descrivere. immagini, opere Leggere un immagine e saperla d arte in descrivere. Produzione di immagini e manufatti Produrre immagini e realizzare manufatti utilizzando tecniche e materiali diversi. Produce immagini e manufatti in Descrittori e voti - ob. Non raggiunti - non adeguato - essenziale - essenziale e creativo - - e preciso -, preciso e creativo - ob. Non raggiunti - non adeguato - essenziale - essenziale e creativo - - e preciso - preciso e creativo MOTORIA TUTTE LE CLASSI Nuclei tematici Competenze Obiettivi di apprendimento Conoscere ed utilizzare gli schemi Conosce e motori di base: camminare, utilizza gli Corpo e correre, saltare, rotolare, schemi motori movimento lanciare, afferrare di base in Affinare abilità di coordinazione dinamica generale, destrezza e resistenza. Gioco e sport Partecipare al gioco di gruppo rispettando le regole. Conoscere le tecniche di base e rispettare le regole di alcuni sport. Conosce, utilizza e rispetta le regole nelle varie forme di sport in Descrittori e voti - ob. Non raggiunti - non adeguato - essenziale - adeguato - - e preciso - preciso e sicuro - ob. Non raggiunti - non adeguato - poco responsabile - abbastanza - - sempre e con autocontrollo - sempre e collaborando con gli altri

5 STORIA CLASSI I II III NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO autonomo Uso delle fonti Individuare le tracce e usarle come fonti per la ricostruzione di fatti del suo recente passato, della storia personale e della preistoria. Riconosce le tracce del passato e organizza le informazioni e le conoscenze in base alle categorie di successione, durata, ciclicità e trasformazione in Sicuro e preciso Sostanzialmente essenziale Non adeguato Ob. Non raggiunti Organizzazione delle informazioni Usare la linea del tempo per organizzare informazioni e periodi e per individuare successioni, contemporaneità e durate. Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Acquisisce i concetti di successione cronologica, di durata e di contemporaneità. Conosce la periodizzazione e la ciclicità. Conosce la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Colloca nel tempo e nello spazio fatti ed eventi in autonomo e completo e sicuro e adeguato sostanzialmente Essenziale Non adeguato Ob. Non raggiunti Strumenti concettuali Comprendere e utilizzare i connettivi temporali e le relazioni di causa ed effetto. Cogliere e comprendere le trasformazioni subite nel tempo da oggetti e persone Mostra di possedere e applicare i concetti relativi ai connettivi temporali e comprendere le trasformazioni operate dal tempo in e completo, Sicuro e Sostanzialmente essenziale Non adeguato Ob. Non raggiunti e completo

6 Sicuro e Produzione scritta e orale Rappresentare concetti e conoscenze appresi mediante grafici, racconti orali, scritti e disegni. Rappresenta concetti e conoscenze in Espone con coerenza conoscenze e concetti appresi in modo utilizzando il linguaggio specifico della disciplina in Sostanzialmente essenziale Non adeguato Ob. Non raggiunti CLASSI IV V NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Uso delle fonti Ricavare e rielaborare informazioni da fonti di diversa natura, mappe e testi geo-storici. Elaborare ipotesi per interpretare fonti scritte. Individua le fonti storiche (tracce, resti e documenti) e sa usarle nella ricostruzione dei fatti in autonomo Sicuro e preciso Sostanzialmente essenziale Non adeguato Ob. Non raggiunti Organizzazione delle informazioni Leggere e utilizzare carte storicogeografiche per collocare e confrontare i quadri storici delle civiltà studiate. Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi in autonomo e completo e sicuro e adeguato sostanzialmente Essenziale Non adeguato Ob. Non raggiunti Utilizzare il sistema di misura occidentale del Usa gli strumenti concettuali necessari per e completo Sicuro e

7 Strumenti concettuali tempo storico. Comprendere i sistemi di misura del tempo di altre civiltà. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate. organizzare informazioni conoscenze e ricostruire un fenomeno storico in Sostanzialmente essenziale Non adeguato Ob. Non raggiunti Produzione scritta e orale Utilizzare tabelle grafici, carte per confrontare aspetti inerenti alle diverse società studiate anche in rapporto al presente. Esporre concetti e conoscenze appresi utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. Elabora rappresentazioni sintetiche e semplici testi inerenti ai diversi quadri delle civiltà studiate. Rappresenta e comunica concetti e conoscenze in autonomo e completo e sicuro e adeguato sostanzialmente Essenziale Non adeguato Ob. Non raggiunti GEOGRAFIA CLASSI I II III NUCLEI TEMATICI Orientamento Linguaggio della geograficità OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Orientarsi nello spazio vissuto, utilizzando gli indicatori topologici, i punti di riferimento arbitrari e convenzionali. Descrivere i propri spostamenti. Utilizzare trasformazioni di uno spazio organizzato. Definire la posizione degli oggetti in uno Si orienta nello spazio vissuto in Utilizza il linguaggio geografico per tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante e rappresenta in autonomo sicuro e preciso sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti autonomo e completo e sicuro e adeguato sostanzialmente essenziale

8 Paesaggio Regione e sistema territoriale spazio rappresentato. Leggere semplici rappresentazioni cartografiche. Individuare e distinguere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano l ambiente di appartenenza. Descrivere e confrontare paesaggi diversi. Mettere in relazione un ambiente con la sua rappresentazione. Individuare e distinguere gli edifici in base alla loro funzione d uso. Conoscere i processi attuati dagli uomini nelle loro relazioni con le risorse naturali. prospettiva oggetti ed ambienti in Conosce il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta; individua e descrive gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i paesaggi dell ambiente geografico in Comprende che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane e riconosce, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell uomo e progetta soluzioni in non adeguato Ob. Non raggiunti autonomo sicuro e preciso sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti autonomo sicuro e preciso sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti CLASSI IV V NUCLEI TEMATICI Orientamento Linguaggio della geograficità OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche. Utilizzare la bussola e i punti cardinali. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti, tracciare percorsi nello spazio circostante. Interpretare carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. Localizzare sulla carta Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche in Mostra di possedere e di usare il linguaggio della geograficità in autonomo sicuro e preciso sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti autonomo sicuro e preciso sostanzialmente essenziale non adeguato

9 Paesaggio Regione e sistema territoriale geografica dell Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. Conoscere il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta. Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell ambiente di vita, soprattutto della propria regione. Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi, le loro connessioni e l intervento umano, progettando soluzioni ed esercitando la cittadinanza attiva. Conosce e descrive gli elementi di un ambiente in Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in Ob. Non raggiunti autonomo sicuro e preciso sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti autonomo sicuro e preciso sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti SCIENZE CLASSI I II III NUCLEI TEMATICI Esplorare e descrivere oggetti e materiali Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Individuare qualità e proprietà, trasformazioni degli oggetti e dei materiali mediante l uso dei cinque sensi. Osservare elementi della realtà circostante. Formulare ipotesi e verificarle sperimentalmente. Stabilire e comprendere relazioni di causa effetto. Utilizzare semplici tecniche di osservazione per descrivere proprietà e caratteristiche dei viventi e Osserva e individua/classifica/ coglie analogie e differenze circa le qualità e le proprietà degli oggetti e dei materiali in Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in Osserva e descrive le caratteristiche dei viventi e autonomo sicuro e preciso sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti autonomo e completo e sicuro e adeguato sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti e completo sicuro e sostanzialmente

10 l ambiente dell ambiente circostante. Riconoscere le diversità dei viventi e la loro relazione con l ambiente. dell ambiente con il linguaggio scientifico in essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti CLASSI IV V NUCLEI TEMATICI Esplorare e descrivere oggetti e materiali Osservare e sperimentare sul campo L uomo, i viventi e l ambiente OBIETTIVI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO Utilizzare la classificazione come strumento per interpretare somiglianze e differenze tra fatti e fenomeni; Individuare qualità, proprietà e trasformazioni di oggetti, materiali, e fenomeni; Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche trattando i dati in modo matematico. Eseguire semplici esperimenti e descriverli verbalmente. Formulare ipotesi che giustifichino un fenomeno osservato (le rocce, sassi, terricci acqua, corpi celesti ). Osservare descrivere, analizzare elementi del mondo vegetale, animale, umano. Riconoscere e descrivere fenomeni del mondo fisico, biologico, tecnologico. Utilizzare termini specifici della disciplina e mettere in atto comportamenti di cura e di rispetto di sé e del proprio corpo (alimentazione, salute). Osserva e individua/classifica/coglie analogie e differenze di un fenomeno in Effettua esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in Raccoglie i dati, rappresenta graficamente, interpreta, usando il linguaggio scientifico, in autonomo sicuro e preciso sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti autonomo e completo e sicuro e adeguato sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti e completo, sicuro e sostanzialmente essenziale non adeguato Ob. Non raggiunti

11 VALUTAZIONE INTERDISCIPLINARE UNICA STORIA GEOGRAFIA - SCIENZE CLASSI PRIME E SECONDE Conoscenze approfondite. Padronanza delle abilità e delle strumentalità disciplinari. Apporto costruttivo ed autonomo di rielaborazione e riflessione personale. Espressione chiara. Conoscenze complete. Padronanza delle abilità e delle strumentalità disciplinari. Apporto costruttivo di rielaborazione e riflessione personale. Espressione chiara. Buone conoscenze, uso appropriato del linguaggio specifico disciplinare, interventi di rielaborazione e riflessione personale. Conoscenze pertinenti, uso appropriato del linguaggio specifico disciplinare. Conoscenze essenziali, uso abbastanza appropriato del linguaggio specifico disciplinare. Conoscenze lacunose, uso poco appropriato del linguaggio specifico disciplinare. Contenuti non appresi, uso inadeguato del linguaggio specifico disciplinare. CLASSI TERZE, QUARTE E QUINTE Conoscenze approfondite ed esaustive. Piena padronanza delle abilità e delle strumentalità disciplinari. Notevoli capacità di rielaborazione e riflessione personale, anche interdisciplinare. Chiarezza e sicurezza espositiva. Conoscenze approfondite, chiarezza espositiva, piena capacità di rielaborare e organizzare collegamenti anche fra saperi diversi. Conoscenze approfondite, uso appropriato del linguaggio specifico, sicura capacità espositiva. Conoscenze pertinenti, uso appropriato del linguaggio specifico, chiara capacità espositiva. Conoscenze essenziali degli elementi basilari della disciplina, parziale padronanza delle abilità e delle strumentalità di base, semplice capacità espositiva. Conoscenze parziali ed esposizione frammentaria, scarsa capacità di riconoscere e risolvere nodi tematici propri della disciplina Contenuti disciplinari non appresi. Incapacità di cogliere semplici relazioni basilari della disciplina. Difficoltà ad organizzare contenuti e abilità anche con la guida dell insegnante.

12 RELIGIONE TUTTE LE CLASSI Nuclei tematici Dio e l uomo Il linguaggio religioso Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, e ragiona sui dati fondamentali della vita di Gesù. Collega i contenuti principali dell insegnamento di Gesù alle tradizioni del proprio territorio. Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. Lo studente comprende e conosce il linguaggio specifico Descrivere i contenuti principali del credo cristiano. Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore che rivela all uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni. Cogliere il significato dei sacramenti, segni della salvezza di Gesù e azioni dello Spirito Santo, nella tradizione della Chiesa. Riconoscere avvenimenti, persone e strutture della Chiesa cattolica confrontandoli con quelli delle altre confessioni cristiane nella prospettiva ecumenica. Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni evidenziando gli aspetti fondamentali del dialogo interreligioso. Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua partendo dai racconti evangelici e dalla vita della Chiesa. Riconoscere il valore del silenzio come luogo di incontro con se stesso, con l altro e con Dio. Individuare espressioni significative d arte cristiana per comprendere come nei secoli gli artisti abbiano interpretato e comunicato la fede. Osservare l espressione della fede della comunità ecclesiale attraverso vocazioni e ministeri differenti. Conosce, comprende e confronta in approfondito ed esaustivo completo abbastanza essenziale non adeguato ob. Non raggiunti Conosce, comprende e confronta in approfondito ed esaustivo completo abbastanza essenziale non adeguato Ottimo Distinto Buono Discreto Sufficiente Non sufficiente Gravemente insufficiente Ottimo Distinto Buono Discreto Sufficiente Non sufficiente ob. Non raggiunti Gravemente insufficiente

13 Conosce, comprende e confronta in La Bibbia e le altre fonti L alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro per i cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni. Identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico. Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo. Confrontare la Bibbia coi testi sacri delle altre religioni. Decodificare i principali significati dell iconografia cristiana. Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, madre di Gesù. approfondito ed esaustivo completo abbastanza essenziale non adeguato Ottimo Distinto Buono Discreto Sufficiente Non sufficiente ob. Non raggiunti Gravemente insufficiente I valori etici e religiosi Lo studente si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza cristiana. Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento. Coglie il significato dei sacramenti e e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo, confrontandola con quella delle principali religioni non cristiane. Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita. Conosce, comprende e confronta in approfondito ed esaustivo completo abbastanza essenziale non adeguato ob. Non raggiunti Ottimo Distinto Buono Discreto Sufficiente Non sufficiente Gravemente insufficiente

14 LINGUA INGLESE TUTTE LE CLASSI COMPETENZE OBIETTIVI VOTO DESCRITTORI ASCOLTO (comprensione orale) Comprende parole, istruzioni e frasi di uso quotidiano in modo attivo e completo in modo sicuro con buona padronanza in modo adeguato, ma non immediato in modo accettabile in modo parziale e insicuro in modo inadeguato PARLATO (produzione ed interazione orale) Interagisce utilizzando frasi ed espressioni di uso comune e quotidiano con consapevolezza e padronanza con sicurezza e padronanza in modo appropriato in modo adeguato in modo accettabile in modo parziale e insicuro in modo inadeguato LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) Legge e comprende parole o brevi messaggi accompagnati da supporti visivi in modo, scorrevole ed espressivo in modo e scorrevole in modo in modo adeguato in modo meccanico ed essenziale in modo stentato e parziale in modo inadeguato SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) Copia e scrive parole o semplici frasi in modo organico e in modo in modo appropriato in modo discreto in modo essenziale in modo parziale e lacunoso in modo inadeguato

15 ITALIANO CLASSI I II NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DESCRITTORI VOTI ASCOLTO E PARLATO Ascolta e comprende comunicazioni e testi Interagisce negli scambi comunicativi. Ha notevoli difficoltà ad ascoltare, anche per tempi molto brevi, e fatica ad interagire Ascolta per tempi molto brevi, interagisce in modo frammentario e guidato. Ascolta e presta attenzione con discontinuità. Interagisce in modo non sempre pertinente. Ascolta e presta attenzione, ma interagisce in modo non sempre opportuno. Ascolta, presta attenzione e interagisce in modo opportuno e. Ascolta, presta attenzione per tempi prolungati e interagisce in maniera corretta, pronta e pertinente. Ascolta, presta sempre attenzione e interagisce in maniera corretta, pronta, fluida e approfondita. LETTURA Utilizza tecniche di lettura Ha notevoli difficoltà nella lettura Legge in modo stentato Legge in modo meccanico, ma non sempre. Legge in modo, ma non sempre scorrevole Legge in modo scorrevole e. Legge in modo, scorrevole e espressivo. Legge in modo, scorrevole, espressivo e rapido. COMPRENSIONE Sa comprendere testi di vario tipo Ha notevoli difficoltà a comprendere anche semplici testi. Comprende in modo incompleto e limitato anche semplici testi Comprende in modo essenziale semplici testi Comprende in modo essenziale semplici testi di vario genere Comprende in modo completo semplici testi di vario genere Comprende in modo completo e approfondito semplici testi di vario genere Comprende in modo completo e approfondito semplici testi di vario genere e inizia un processo di sintesi.

16 SCRITTURA Scrivere didascalie e brevi testi in modo logico. Rielaborare semplici testi Non è in grado di scrivere sotto dettatura in modo non. Non è in grado di scrivere autonomamente Scrive sotto dettatura in modo non Scrive autonomamente in modo non Scrive sotto dettatura in modo poco Scrive autonomamente in modo poco Scrive sotto dettatura in modo abbastanza e chiaro. Scrive autonomamente in modo abbastanza e chiaro Scrive sotto dettatura in modo. Scrive autonomamente in modo abbastanza Scrive sotto dettatura in modo. Scrive autonomamente in modo e chiaro Scrive sotto dettatura in modo sempre. Scrive autonomamente in modo sempre e ricco RIFLESSIONE LINGUISTICA Utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere e denominare le principali parti del discorso. Non è in grado di utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Riconosce e usa la lingua con molte incertezze e lacune Utilizza le principali convenzioni ortografiche con molte incertezze e lacune. Riconosce e usa la lingua con molte incertezze e lacune Utilizza le principali convenzioni ortografiche con incertezze e lacune. Riconosce e usa la lingua con incertezze e lacune Utilizza le principali convenzioni ortografiche non sempre in modo. Riconosce e usa la lingua con poca sicurezza. Utilizza le principali convenzioni ortografiche in modo generalmente. Riconosce e usa la lingua con padronanza Utilizza le convenzioni ortografiche in modo. Riconosce e usa la lingua con sicura padronanza. Utilizza le convenzioni ortografiche in modo sempre. Riconosce e usa la lingua con piena padronanza

17 CLASSI III IV V NUCLEI TEMATICI ASCOLTO E PARLATO LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTURA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Presta attenzione alle spiegazioni dell insegnante e agli interventi dei compagni. Comprende testi orali. Partecipa a discussioni di gruppo. Riferisce un esperienza, un attività, un argomento di studio. Utilizza strategie di lettura funzionali allo scopo Legge e comprende testi di vario tipo DESCRITTORI Va richiamato spesso all ascolto. Ha difficoltà a comprendere anche se guidato. Si esprime in modo confuso e non rispetta l argomento di conversazione Va richiamato all ascolto. Comprende solo se guidato. Si esprime in modo poco chiaro e non sempre rispetta l argomento di conversazione Non sempre attento all ascolto. Comprende in modo essenziale. Si esprime in modo abbastanza chiaro Abbastanza attento all ascolto. Comprende in modo essenziale. Si esprime in modo abbastanza. Ascolta, comprende e comunica in modo adeguato, pertinente e. Ascolta, comprende e comunica in modo sempre adeguato, pertinente e Ascolta, comprende e comunica in modo articolato, pertinente e approfondito. Legge con grave difficoltà. Fatica a comprendere le informazioni principali di un testo anche se guidato Legge con difficoltà, in modo s e inespressivo. Fatica a comprendere le informazioni principali di un testo Legge con difficoltà, in modo meccanico. Comprendere solo le informazioni essenziali. Legge in modo non sempre scorrevole ed espressivo. Comprende in modo complessivamente adeguato. Legge in modo scorrevole ed espressivo. Comprende in modo completo e trae le necessarie informazioni. Legge in modo scorrevole ed espressivo. Comprende in modo completo e autonomo; trae le necessarie informazioni e opera collegamenti. Legge in modo scorrevole, rapido ed espressivo, utilizzando strategie di lettura funzionali allo scopo. Ha difficoltà notevoli a produrre e/ o rielabora testi. Ha difficoltà a scrivere. Produce e/ o rielabora testi in modo poco chiaro e disorganico. Scrive non sempre rispettando le convenzioni ortografiche e grammaticali Produce e/ o rielabora testi in modo semplice, poco e poco organizzato. Scrive non sempre rispettando le convenzioni ortografiche e grammaticali Produce e/ o rielabora testi in modo abbastanza chiaro e organizzato. Scrive rispettando in modo abbastanza le convenzioni ortografiche e grammaticali Produce e/ o rielabora testi in modo chiaro, e organizzato. Scrive rispettando in modo le convenzioni ortografiche e grammaticali Produce e/ o rielabora testi in modo, molto chiaro, e ben strutturato. Scrive rispettando in modo le convenzioni ortografiche e grammaticali VOTI

18 RIFLESSIONE LINGUISTICA Riconoscere le principali categorie morfologiche e sintattiche Produce e/ o rielabora testi in modo ricco, originale e ben strutturato. Scrive rispettando sempre le convenzioni ortografiche e grammaticali Ha difficoltà a riconoscere le principali parti del discorso Riconosce le principali parti del discorso solo se guidato Riconosce le principali parti del discorso in frasi molto semplici. Individua gli elementi della frase minima Riconosce le principali parti del discorso. Individua gli elementi sintattici in frasi non complesse Riconosce le parti del discorso in modo abbastanza sicuro. Individua gli elementi sintattici anche in frasi più complesse Riconosce le parti del discorso con sicura padronanza. COMPORTAMENTO: L alunno Indicatore descrittore voto Partecipazione Rispetto delle regole Rispetto degli altri Rispetto e cura del materiale e dell ambiente scolastico Si è dimostrato collaborativo e propositivo, con impegno e attenzione costanti. Si è dimostrato propositivo, con impegno e attenzione costanti. Si è dimostrato interessato, con impegno e attenzione regolari. Si è dimostrato interessato in modo discontinuo e con impegno e attenzione poco regolari. Si è dimostrato poco interessato e attento e talvolta ha disturbato la classe. Si è dimostrato scarsamente interessato e attento e ha spesso disturbato la classe. É stato sempre e rispettoso delle regole É stato spesso e rispettoso delle regole. É stato e rispettoso delle regole. Non sempre è stato e rispettoso delle regole. É stato poco e rispettoso delle regole. Non è stato e rispettoso. É stato sempre e rispettoso verso gli altri. É stato spesso e rispettoso verso gli altri. É stato e rispettoso verso gli altri. Non sempre è stato e rispettoso verso gli altri. É stato poco e rispettoso verso gli altri. Non è stato e rispettoso. Si è sempre dimostrato rispettoso del materiale e dell ambiente Si è spesso dimostrato rispettoso del materiale e dell ambiente. Si è dimostrato rispettoso del materiale e dell ambiente. Si è dimostrato non sempre rispettoso del materiale e dell ambiente Si è dimostrato poco rispettoso del materiale e dell ambiente. Si è dimostrato scarsamente rispettoso del materiale e dell ambiente.