Piano di miglioramento

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1 I.P. PERSOLINO-STROCCHI sede legale Strocchi - Servizi commerciali - Via Medaglie D Oro, Faenza (RA) - Tel sede Persolino - Servizi per l agricoltura - Via Firenze, Faenza (RA) - Tel Piano di miglioramento 1) Composizione del nucleo interno di valut Nome Ruolo Iole Matassoni Dirigente scolastico Giorgio Baruzzi Collaboratore vicario Eraldo Tura Collaboratore Antonella Prencipe Referente Strocchi 52

2 2) Priorità di miglioramento, traguardi di lungo periodo e fasi di processo Esiti degli studenti Descrizione della priorità 1 Descrizione del traguardo 1 Risultati scolastici Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio; Ridurre la dispersione scolastica attivando strumenti di supporto al successo scolastico Area di processo Descrizione dell obiettivo di processo Fasi del processo 1 anno 15/16 2 anno 16/17 3 anno 17/18 Curricolo, progett e Progettare percorsi di supporto agli studenti per il l Percorsi di supporto per il Percorsi di supporto per il valut consolidamento/potenziamento delle competenze di base in italiano, matematica e nelle lingue straniere. consolidamentopotenziamento delle consolidamento-potenziamento delle competenze di base in Ambiente di apprendimento Inclusione e differenzi Orientamento strategico e organizz della scuola Sviluppo e valorizz delle risorse umane Attivare percorsi di supporto agli studenti, specie del biennio, per il consolidamento/potenziamento delle competenze di base in italiano e matematica. Potenziare l'inclusione scolastica e il diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati. Affidare ai dipartimenti disciplinari la costruzione di prove condivise a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Formare docenti su: didattica della matematica, dell italiano e delle lingue straniere; Corsi di recupero, di rimotiv e di potenziamento delle competenze; Attività laboratoriali a piccolo gruppo, mirate al recupero di specifiche competenze (mediante utilizzo dell'organico potenziato) Corsi di recupero, di motiv e di potenziamento delle competenze; Form in rete sulla didattica della matematica. competenze di base in italiano, matematica e nelle lingue straniere. Attività laboratoriali a piccolo gruppo, mirate al recupero di specifiche competenze (mediante utilizzo dell'organico potenziato) Percorsi di supporto per il consolidamentopotenziamento delle competenze di base in italiano e matematica. Costruire prove condivise a livello di classe parallela Form sulla didattica dell italiano e delle lingue straniere italiano, matematica e nelle lingue straniere. Attività laboratoriali a piccolo gruppo, mirate al recupero di specifiche competenze (mediante utilizzo dell'organico potenziato) Percorsi di supporto per il consolidamento-potenziamento delle competenze di base in italiano e matematica. Costruire prove condivise a livello di classe parallela Form sulla didattica dell italiano e delle lingue straniere 53

3 Esiti degli studenti Descrizione della priorità 2 Descrizione del traguardo 2 Competenze chiave e di cittadinanza Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, Ridurre gli episodi che testimoniano la mancanza di autonomia e di nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole. autoregol. Area di processo Descrizione dell obiettivo di processo Fasi del processo 1 anno 15/16 2 anno 16/17 3 anno 17/18 Curricolo, progett e Condividere gli strumenti di valut delle competenze chiave e di valut cittadinanza. Progettare collegialmente le attività dell alternanza scuola lavoro. Ambiente di apprendimento Investire l'impegno del consiglio di classe nella cura del clima di aula e nelle relazioni attraverso metodologie diverse. Affrontare problematiche sociali inerenti preadolescenza e adolescenza. Inclusione e differenzi Sviluppo e valorizz Formare i docenti sui temi della didattica per competenze e delle risorse umane dell apprendimento cooperativo. Integr con il territorio e rapporti con le famiglie Orientamento strategico e organizz della scuola Coinvolgere le famiglie su tematiche inerenti l''adolescenza e le problematiche giovanili. Migliorare l' del consiglio di classe globalmente coinvolto nel processo di cura delle competenze di cittadinanza. Avvio della progett collegiale dell alternanza scuola lavoro. Speriment di nuove griglie di valut dei percorsi di dell alternanza Affrontare problematiche sociali inerenti preadolescenza e adolescenza (es.: cyber bullismo). Form sulla didattica per competenze; Creare una griglia di valut delle competenze chiave e di cittadinanza condivisa. Utilizzo delle griglie di valut dell alternanza. Affrontare problematiche sociali inerenti preadolescenza e adolescenza. Redigere, impegnando anche gli studenti, una regolament della vita scolastica. Sperimentare attività didattiche laboratoriali innovative. Organizz di attività di form per docenti sui temi della didattica per competenze. Incontro rivolto alle famiglie sul rapporto tra gli adolescenti e i social network. Creare una griglia di osserv e valut delle competenze chiave e di cittadinanza, condivisa in verticale. Utilizzare la griglia di osserv e valut delle competenze chiave e di cittadinanza condivisa. Utilizzo delle griglie di valut dell alternanza Affrontare problematiche sociali inerenti preadolescenza e adolescenza. Redigere, impegnando anche gli studenti, una regolament della vita scolastica. Realizzare attività didattiche laboratoriali innovative.. Utilizzare la griglia di osserv e valut delle competenze chiave e di cittadinanza, condivisa in verticale. 54

4 Esiti degli studenti Descrizione della priorità 3 Descrizione del traguardo Competenze chiave e di cittadinanza Sviluppare le competenze in materia giuridica ed economicofinanziaria e di educ all'autoimprenditorialità. Potenziare le conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità. Area di processo Descrizione dell obiettivo di processo Fasi del processo 1 anno 15/16 2 anno 16/17 3 anno 17/18 Curricolo, progett e Potenziare le conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria Iniziative finalizzate a Iniziative finalizzate a valut e di educ all'autoimprenditorialità, mediante momenti di form condotti dai docenti o da esperti esterni, anche nell ambito dell Alternanza scuola-lavoro; promuovere l educ alla legalità e la conoscenza del promuovere l educ alla legalità e la conoscenza del contesto economico del Ambiente di ======= apprendimento Inclusione e ====== differenzi Sviluppo e valorizz Form per formatori alla sicurezza e prevenzione sui luoghi di delle risorse umane lavoro inteso come momento formativo fondamentale nel percorso di prepar al mondo del lavoro. Integr con il territorio e rapporti con le famiglie Orientamento strategico e organizz della scuola Continuità e orientamento contesto economico del territorio : incontro con testimoni ed esperti. Form per formatori alla sicurezza e prevenzione sui luoghi di lavoro. Partecip a Concorsi e iniziative riconducibili ai temi della legalità Iniziative finalizzate a e della sostenibilità ambientale; promuovere l educ alla legalità e la conoscenza del Rendere più organizzato e continuativo il rapporto della scuola con il mondo del lavoro. Migliorare, ampliare e mantenere i contatti con il mondo del lavoro. contesto economico del territorio : incontro con testimoni ed esperti. Costituzione del Comitato tecnico scientifico per i 2 indirizzi della scuola. Costituzione del Comitato tecnico scientifico per i 2 indirizzi della scuola. territorio : incontro con testimoni ed esperti. form, anche come ricerca-, sui temi della educ all'autoimprenditorialità; Iniziative finalizzate a promuovere l educ alla legalità e la conoscenza del contesto economico del territorio : incontro con testimoni ed esperti. Attività del Comitato tecnico scientifico e azioni di medi e consulenza sul territorio Attività del Comitato tecnico scientifico e azioni di medi e consulenza sul territorio Iniziative finalizzate a promuovere l educ alla legalità e la conoscenza del contesto economico del territorio : incontro con testimoni ed esperti. Iniziative finalizzate a promuovere l educ alla legalità e la conoscenza del contesto economico del territorio : incontro con testimoni ed esperti. Attività del Comitato tecnico scientifico e azioni di medi e consulenza sul territorio Attività del Comitato tecnico scientifico e azioni di medi e consulenza sul territorio 55

5 Esiti degli studenti Descrizione della priorità 4 Descrizione del traguardo Risultati nelle prove standardizzate nazionali Ridurre le differenze tra le classi all interno dell'istituto nelle prove di italiano e nelle prove di matematica Allineamento sostanziale degli esiti, con una differenza tra le classi non superiore al 10% Area di processo Descrizione dell obiettivo di processo Fasi del processo 1 anno 15/16 2 anno 16/17 3 anno 17/18 Curricolo, progett e valut Analisi dei dati INVALSI per valutare le aree che necessitano di un maggiore intervento. Organizz laboratori finalizzati al potenziamento delle competenze di base anche con l'utilizzo dei docenti dell'organico potenziato. Analisi dei dati INVALSI per valutare le aree che necessitano di un maggiore intervento Analisi dei dati INVALSI per valutare le aree che necessitano di un maggiore intervento Costruire prove condivise almeno a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Analisi dei dati INVALSI per valutare le aree che necessitano di un maggiore intervento Costruire prove condivise almeno a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Orientamento strategico e organizz della scuola Condividere prove comuni a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Costruire prove condivise almeno a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Costruire prove condivise almeno a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Sviluppo e valorizz delle risorse umane Form docenti su: didattica della matematica, dell italiano. Form in rete sulla didattica della matematica. Form sulla didattica dell italiano. Valut degli esiti della Form effettuata. Integr con il territorio e rapporti con le famiglie Organizzare la form in rete con altre scuole. Form in rete sulla didattica della matematica. 56

6 TABELLA 3 Impatto degli obiettivi di processo sull Istituto e risultati attesi TRAGUARDO Obiettivi di processo elencati Fattibilità (1-5) Impatto (1-5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell intervento Ridurre la dispersione scolastica attivando strumenti di supporto al successo scolastico (Priorità 1). 1 Progettare percorsi di supporto agli stu denti per il consolidamento/potenziamento delle competenze di base in italiano, matematica e nelle lingue straniere. 2 Attivare percorsi di supporto agli studenti, specie del biennio, per il consolidamento/potenziamento delle competenze di base in italiano e matematica. 3 Potenziare l'inclusione scolastica e il diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati. 4 Affidare ai dipartimenti disciplinari la costruzione di prove condivise a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. 5 Formare docenti su: didattica della matematica, dell italiano e delle lingue straniere; 4 4 Risultati di prove di verifica concordate. 4 4 Miglioramento dell'autostima dei ragazzi nel lavoro di piccoli gruppi. 3 4 Risultati di prove di verifica concordate. Materiale realizzato: numero di attività di lavoro preparate per discipline diverse 4 4 Costruire prove definite per classi parallele consente di condividere i nuclei essenziali delle discipline, le metodologie di lavoro, le modalità di correzione e di valut. L analisi delle prove permette il monitoraggio della varianza tra classi e all interno della classe, fornendo uno strumento di confronto con i dati delle prove Invalsi. Numero delle prove condivise. 4 4 Miglioramento delle competenze didattiche. Numero di percorsi di lavoro condivisi 57

7 TRAGUARDO Obiettivi di processo elencati Fattibilità (1-5) Impatto (1-5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell intervento Ridurre gli episodi che testimoniano la mancanza di autonomia e di autoregol (Priorità 2) Condividere gli strumenti di valut delle competenze chiave e di cittadinanza. Investire l'impegno del consiglio di classe nella cura del clima di aula e nelle relazioni attraverso metodologie diverse. Progettare collegialmente le attività dell alternanza scuola lavoro. Affrontare problematiche sociali inerenti l'adolescenza. Coinvolgere le famiglie su tematiche inerenti l'adolescenza e le problematiche giovanili. Formare i docenti sui temi della didattica per competenze e dell apprendimento cooperativo Migliorare l' del consiglio di classe globalmente coinvolto nel processo di cura delle competenze di cittadinanza. 3 4 La realizz del documento di valut implica una innov didattica e metodologica mirata allo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza. Costruzione degli strumenti di valut. 3 3 Valore del consiglio di classe come comunità professionale di riferimento per il percorso educativo di un gruppo di studenti. Esplicit delle metodologie condivise. 4 5 Valorizz delle attività di alternanza scuola lavoro in una ottica di crescita globale, riconoscimento della capacità di affrontare compiti autentici. Monitoraggio e valut dei progetti 3 5 Elabor di tematiche significative con i ragazzi ( educ alla cittadinanza diretta). Numero di iniziative attuate. 2 3 Condivisone maggiore del patto di corresponsabilità. Maggiore collabor tra scuola e famiglia. Numero di genitori partecipanti alle iniziative 4 4 La form dei docenti è requisito fondamentale per la realizz degli obiettivi di processo precedenti. Numero docenti partecipanti alle iniziative. Ricaduta nel lavoro con i ragazzi. 2 3 Griglia di osserv e di valut condivisa delle competenze di cittadinanza 58

8 TRAGUARDO Obiettivi di processo elencati Fattibilità (1-5) Impatto (1-5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell intervento Potenziare le conoscenze in materia giuridica ed economicofinanziaria e di educ all'autoimprenditori alità (Priorità 3) Potenziare le conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità, mediante momenti di form condotti dai docenti o da esperti esterni, anche nell ambito dell Alternanza scuola-lavoro; Formare i formatori alla sicurezza e prevenzione sui luoghi di lavoro (momento formativo fondamentale nel percorso di prepar al mondo del lavoro). Partecipare a concorsi e iniziative riconducibili ai temi della legalità e della sostenibilità ambientale; Rendere più organizzato e continuativo il rapporto della scuola con il mondo del lavoro. Migliorare, ampliare e mantenere i contatti con il mondo del lavoro. 4 3 Miglioramento delle competenze professionalizzanti, della consapevolezza delle proprie possibilità nel mondo del lavoro. Miglioramento della motiv ad ampliare la propria esperienza. Prove di verifica. Qualità di prove e compiti. 4 4 Sviluppare una cultura della sicurezza legata a tutte le discipline e parte integrante del percorso formativo- 4 5 La partecip a concorsi e iniziative esterne costituisce occasione di misurarsi su compiti autentici, di solito con modalità cooperative. Rende visibile la scuola e i ragazzi sul territorio. Numero di iniziative cui la scuola, aderisce. 4 5 Il Comitato tecnico scientifico è un organo stabile che istituzionalizza le relazioni della scuola con il mondo del lavoro e della ricerca. Complessità della composizione del Comitato. 4 4 Il Comitato tecnico scientifico è un organo stabile che istituzionalizza le relazioni della scuola con il mondo del lavoro. 59

9 TRAGUARDO Obiettivi di processo elencati Fattibilità (1-5) Impatto (1-5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell intervento Allineamento sostanziale degli esiti delle prove standardizzate con una differenza tra le classi non superiore al 10% (Priorità 4) 1 Analizzare i dati INVALSI per valutare le aree che necessitano di un maggiore intervento. 2 Organizzare laboratori finalizzati al potenziamento delle competenze di base anche con l'utilizzo dei docenti dell'organico potenziato. 3 Condividere prove comuni a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. 4 Formare i docenti su: didattica della matematica, dell italiano. 5 Organizzare la form in rete con altre scuole 5 3 Resoconto dei dati emersi dalla analisi dei dati. 3 3 Laboratori finalizzati ad azioni sulle aree più carenti. Valut della partecip, della motiv. Prove di verifica 4 4 Costruire prove definite per classi parallele consente di condividere i nuclei essenziali delle discipline, le metodologie di lavoro, le modalità di correzione e di valut. L analisi delle prove permette il monitoraggio della varianza tra classi e all interno della classe, fornendo uno strumento di confronto con i dati delle prove Invalsi. 3 4 L'attività di form per dipartimenti disciplinari pone le basi del lavoro condiviso. Numero docenti partecipanti. 3 3 Numero docenti partecipanti. 60

10 Pianific operativa e monitoraggio dei processi a.s. 2015/2016 TABELLA 4 Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio Area di processo: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo: Attivare percorsi di supporto agli studenti, specie del biennio, per il consolidamento/potenziamento delle competenze di base in italiano e matematica. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Attività laboratoriali a piccolo gruppo, mirate al recupero di specifiche competenze (mediante utilizzo dell'organico potenziato) o Docenti di classe o Docenti dell organico potenziato. Miglioramento delle prestazioni individuali- Valut delle competenze Prove di verifica. Griglia di osserv dell impegno, della partecip e dell inter con alunni e docenti. Osserv diretta, questionari. Risultati delle prove di verifica somministrate in avvio e conclusione del lavoro di gruppo. Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio; Area di processo: Curricolo, progett e valut Obiettivo di processo: Progettare percorsi di supporto agli studenti per il l consolidamento/potenziamento delle competenze di base in italiano e matematica. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Corsi di recupero, di rimotiv e di potenziamento delle competenze o Docenti di classe, o docenti dell'organico potenziato Miglioramento delle prestazioni e della motiv Risultati delle prove. Somministr di prove. Confronto di griglie di osserv nel tempo. Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio; Area di processo: orientamento strategico e organizz della scuola Obiettivo di processo: Affidare ai dipartimenti disciplinari la costruzione di prove condivise a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Previsto dal secondo anno ( )) o Docenti nei dipartimenti disciplinari Impost di attività che mirino a migliorare le aree di criticità Red di documenti che evidenzino le aree di criticità. Raccolta di materiali di lavoro 61

11 Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio; Area di processo: Inclusione e differenzi Obiettivo di processo: Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Attività laboratoriali a piccolo gruppo o Docenti di classe o Docenti dell organico potenziato Miglioramento della autostima e delle prestazioni; migliorare il senso di autoefficacia e autorealizz degli studenti. Valut delle prestazioni. Prove di verifica. Griglia di osserv dell impegno, della partecip e dell inter con alunni e docenti. Osserv diretta, questionari. Risultati delle prove di verifica somministrate in avvio e conclusione del lavoro di gruppo. Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio; Area di processo: Sviluppo e valorizz delle risorse umane Obiettivo di processo: Form docenti su: didattica della matematica, dell italiano e delle lingue straniere; Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Previsto dal secondo anno ( ) - form dei docenti sulla didattica dell'italiano, della matematica della lingua inglese. o Dipartimenti disciplinari o Dirigente scolastico Impost di attività che mirino a migliorare le aree di criticità Red di documenti che evidenzino le aree di criticità. Raccolta di materiali di lavoro Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Curricolo, progett e valut. Obiettivo di processo: Condividere gli strumenti di valut delle competenze chiave e di cittadinanza. Previsto dal secondo anno ( ) - Lavoro di gruppo per la red di griglie di valut delle competenze selezionate. o Docenti individuati come componenti dei gruppi Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Red di una griglia di valut delle competenze chiave condivisa dai docenti. Rel dell efficacia e della fruibilità di questo strumento. Numero di griglie compilate. Confronto fra docenti sull efficacia dello strumento e verbale dell incontro. Verifica della presenza degli obiettivi del curricolo nella programm. 62

12 Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Curricolo, progett e valut. Obiettivo di processo: Progettare collegialmente le attività dell alternanza scuola lavoro Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Avviare un percorso di condivisione all'interno del consiglio di classe per la gestione, la progett e la valut delle attività di alternanza scuola lavoro o Docenti dei consigli di classe Utilizzo di strumenti agili e condivisi Presenza di una griglia condivisa cui partecipa tutto il consiglio di classe Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regol. Area di processo: Sviluppo e valorizz delle risorse umane Obiettivo di processo: Formare i docenti sui temi della didattica per competenze e dell apprendimento cooperativo. Confronto sulla griglia e introduzione di modifiche eventuali. Verifica e confronto tra docenti sull efficacia dello strumento Form dei docenti sulle tematiche previsto dal 2016/17 o Dirigente o esperti esterni Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Miglioramento delle competenze metodologiche implement di metodologie didattiche innovative Maggiore professionalità dei docenti con ripercussioni sull attività didattica Numero docenti formati ricaduta sui consigli di classe Numero di presenze ( firme di presenza) utilizzo di strumenti nel consiglio di classe Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Orientamento strategico e organizz della scuola. Obiettivo di processo: Migliorare l' del consiglio di classe globalmente coinvolto nel processo di cura delle competenze di cittadinanza. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Previsto dal secondo anno ( ) Il consiglio di classe predispone strumenti di progett per attività mirate alla promozione condivisa delle competenze di cittadinanza. o Docenti di classe o Docenti dell organico potenziato Riduzione di episodi problematici Numero degli episodi problematici e delle sanzioni disciplinari Raccolta e discussione sui dati raccolti 63

13 Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Ambiente d apprendimento. Obiettivo di processo: Investire l'impegno del consiglio di classe nella cura del clima di aula e nelle relazioni attraverso metodologie diverse. Affrontare problematiche sociali inerenti preadolescenza e adolescenza. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Proporre alla discussione e al confronto in gruppi e in classe tematiche relative alla adolescenza e problematiche giovanili utilizzando anche spazi diversi dall aula e una diversa organizz del gruppo classe (anche mediante utilizzo dell'organico potenziato). o Docenti di classe o Docenti dell organico potenziato Miglioramento della capacità di confronto e di argoment e la consapevolezza dei propri comportamenti. Ricaduta nella vita delle classi. Rilev del numero di classi coinvolte. Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Integr con il territorio e rapporti con le famiglie. Obiettivo di processo: Coinvolgere le famiglie su tematiche inerenti l''adolescenza e le problematiche giovanili. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Proporre incontri alle famiglie sulle tematiche legate alla adolescenza e problematiche giovanili. o Dirigente scolastico. o Enti del territorio che si occupano di tematiche giovanili ed educative Partecip delle famiglie e miglioramento del loro rapporto con la scuola Numero dei partecipanti alle iniziative Modalità di rilev Report di progetto con la raccolta dei dati. o docente referente educ alla legalità 64

14 Priorità n. 3: Sviluppare le competenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità. Area di processo: Integr con il territorio e rapporti con le famiglie. Obiettivo di processo: Partecip a concorsi e iniziative riconducibili ai temi della legalità e della sostenibilità ambientale Partecip a Concorsi e iniziative riconducibili ai temi della legalità e della sostenibilità ambientale; Risultati attesi per ciascuna Incrementare la partecip o Dirigente scolastico. Aumentare il senso di ad iniziative del territorio e oltre o Docenti referenti appartenenza e la capacità di per migliorare la o docenti dei consigli di dello spirito di iniziativa consapevolezza dei ragazzi del classe proprio ruolo attivo e la loro partecip. Indicatori di monitoraggio Numero di iniziative che vedono la partecip della scuola Modalità di rilev Raccolta dei dati Priorità n. 3: Sviluppare le competenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità. Area di processo: Curricolo, progett, valut Obiettivo di processo:potenziare le conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità, mediante momenti di form condotti dai docenti o da esperti esterni, anche nell ambito dell Alternanza scuola-lavoro; Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Organizz di attività di form in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità, o Tutti i docenti di classe o Dirigente scolastico Acquisizione di competenze da parte dei docenti. - implement del loro ruolo attivo e della loro capacità di lettura del contesto lavorativo e di utilizzo delle conoscenze apprese a scuola. Numero e varietà delle iniziative. Numero degli studenti coinvolti. Controllo della frequenza al corso e della produzione di materiali richiesti. gradimento delle attività e utilizzo delle conoscenze Valut dei materiali prodotti dagli studenti -Numero ore di form Questionario di gradimento 65

15 Priorità n. 3: Sviluppare le competenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità. Area di processo: Sviluppo e valorizz delle risorse umane. Obiettivo di processo:form per formatori alla sicurezza e prevenzione sui luoghi di lavoro inteso come momento formativo fondamentale nel percorso di prepar al mondo del lavoro. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Organizz di attività di form per docenti sui temi della sicurezza sul lavoro finalizzate a formare formatori sui temi nell'ambito della attività didattica o docenti individuati o Dirigente scolastico Acquisizione di competenze metodologiche e conoscenze da parte dei docenti. Miglioramento della form dei ragazzi Numero dei docenti formati numero dei percorsi attivati, esiti delle valutazioni Gradimento delle iniziative - Foglio firme - numero ore di form Questionario di gradimento dei docenti. Priorità n. 3: Sviluppare le competenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità. Area di processo: Continuità e orientamento Obiettivo di processo:migliorare, ampliare e mantenere contatti con il mondo del lavoro. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Costituzione del Comitato tecnico scientifico o Collegio dei docenti o consiglio di istituto o Dirigente scolastico o docenti individuati e figure esterne individuate Maggiore integr con il mondo del lavoro maggiore visibilità delle azioni della scuola cre di opportunità per le attività di alternanza scuola lavoro Numero di incontri del comitato azioni promosse dal comitato Verbali degli incontri. Priorità n. 3: Sviluppare le competenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità. Area di processo: Orientamento strategico e organizz della scuola Obiettivo di processo: rendere più organizzato e continuativo il rapporto della scuola con il mondo del lavoro Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Costituzione del Comitato tecnico scientifico o Collegio dei docenti o consiglio di istituto o Dirigente scolastico o docenti individuati e figure esterne individuate Maggiore integr con il mondo del lavoro maggiore visibilità delle azioni della scuola cre di opportunità per le attività di alternanza scuola lavoro Numero di incontri del comitato azioni promosse dal comitato Verbali degli incontri. 66

16 Priorità n. 4 : Ridurre le differenze tra le classi all interno dell'istituto nelle prove di italiano e nelle prove di matematica Area di processo: Sviluppo e valorizz delle risorse umane. Obiettivo di processo: Form docenti su: didattica della matematica, dell italiano. Organizz di attività di form per docenti sulla didattica della matematica (rete in avvio delle scuole secondarie di secondo grado) o docenti di disciplina o Dirigente scolastico Risultati attesi per ciascuna Acquisizione di competenze metodologiche da parte dei docenti. - implement di prassi inerenti attività didattiche innovative Elaborare modelli valutativi Indicatori di monitoraggio Controllo della frequenza al corso e della produzione dei materiali richiesti. Frequenza dei docenti, (Numero attestati con 80% di presenze) gradimento delle attività e ricaduta sulla didattica Modalità di rilev Foglio firme - numero ore di form Questionario di gradimento dei docenti. Priorità n. 4 : Ridurre le differenze tra le classi all interno dell'istituto nelle prove di italiano e nelle prove di matematica Area di processo: curricolo progett valut Obiettivo di processo: Analisi dei dati INVALSI per valutare le aree che necessitano di un maggiore intervento. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Analisi dei dati INVALSI sugli esiti degli items o Gruppo di docenti di italiano e matematica o Dirigente scolastico o referente prove INVALSI Individu delle aree disciplinari che necessitano di maggiore attenzione Materiali prodotti dal gruppo di lavoro. Modalità di rilev Report dei gruppi di lavoro e present nel collegio dei docenti 67

17 Priorità n. 4: Ridurre le differenze tra le classi all interno dell'istituto nelle prove di italiano e nelle prove di matematica Area di processo: curricolo progett valut Obiettivo di processo:organizz laboratori finalizzati al potenziamento delle competenze di base anche con l'utilizzo dei docenti dell'organico potenziato. Organizz di attività di laboratorio per gli studenti finalizzate a potenziare le competenze di base con attenzione ai diversi aspetti della comprensione e della padronanza linguistica e le aree della competenza matematica o o - Dipartimenti disciplinari di italiano e matematica - docenti che conducono i laboratori Risultati attesi per ciascuna Miglioramento delle competenze di base. Indicatori di monitoraggio Partecip degli studenti ai laboratori motiv alla attività esiti prove di valut Modalità di rilev Registro presenze - questionario gradimento prove di valut Priorità n. 4: Ridurre le differenze tra le classi all interno dell'istituto nelle prove di italiano e nelle prove di matematica Area di processo: Orientamento strategico e organizz della scuola Obiettivo di processo:costruire prove condivise a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Predisporre prove condivise per classi parallele dall'a.s. 2016/17 o Dirigente scolastico o dipartimenti disciplinari Ridurre la varianza di esiti tra le classi condivisione dei nuclei fondanti il percorso di apprendimento disciplinare ( miglioramento del curricolo) Prove predisposte dai dipartimenti Modalità di rilev Numero prove predisposte valut degli esiti 68

18 TABELLA 5 AZIONI SPECIFICHE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio Area di processo: Ambiente di apprendimento Obiettivo di processo: Attivare percorsi di supporto agli studenti, specie del biennio, per il consolidamento/potenziamento delle competenze di base in italiano e matematica. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Attività laboratoriali a piccolo gruppo, mirate al recupero di specifiche competenze (mediante utilizzo dell'organico potenziato) Individu dei docenti assegn dell'incarico verifica delle attività Docenti di classe Docenti dell organico potenziato. Miglioramento delle prestazioni individuali- Valut delle competenze Prove di verifica. Griglia di osserv dell impegno, della partecip e dell inter con alunni e docenti. Osserv diretta, questionari. Risultati delle prove di verifica somministrate in avvio e conclusione del lavoro di gruppo. Gestione delle risorse umane Gestione delle risorse strumentali e finanziarie, gestione amministrativa e adempimenti normativi Monitoraggio, valut e rendicont Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio; Area di processo: Curricolo, progett e valut Obiettivo di processo: Progettare percorsi di supporto agli studenti per il l consolidamento/potenziamento delle competenze di base in italiano e matematica. Corsi di recupero, di rimotiv e di potenziamento delle competenze Docenti di classe, docenti dell'organico potenziato Assegn degli incarichi organizz del calendario ( in collabor con i docenti collaboratori) Risultati attesi per ciascuna Miglioramento delle prestazioni e della motiv Indicatori di monitoraggio Risultati delle prove. Modalità di rilev Somministr di prove. Confronto di griglie di osserv nel tempo. Gestione delle risorse umane. Gestione delle risorse strumentali e finanziarie, gestione amministrativa e adempimenti normativi 69

19 Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio; Area di processo: orientamento strategico e organizz della scuola Obiettivo di processo: Affidare ai dipartimenti disciplinari la costruzione di prove condivise a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Previsto dal secondo anno ( )) Docenti nei dipartimenti disciplinari Impost di attività che mirino a migliorare le aree di criticità Red di documenti che evidenzino le aree di criticità. Raccolta di materiali di lavoro convoc dei dipartimenti disciplinari in base al piano delle attività gestione organizzativa e amministrativa Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio; Area di processo: Inclusione e differenzi Obiettivo di processo: Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Attività laboratoriali a piccolo gruppo Docenti di classe Docenti dell organico potenziato Miglioramento della autostima e delle prestazioni ; migliorare il senso di autoefficacia e autorealizz degli studenti. Valut delle prestazioni. Prove di verifica. Griglia di osserv dell impegno, della partecip e dell inter con alunni e docenti. Osserv diretta, questionari. Risultati delle prove di verifica somministrate in avvio e conclusione del lavoro di gruppo. Organizz dei laboratori Definizione dell identità, dell orientamento strategico e della politica dell istituzione scolastica Gestione delle risorse umane Priorità n. 1: Ridurre il numero di studenti non ammessi alla classe successiva nel biennio; Area di processo: Sviluppo e valorizz delle risorse umane Obiettivo di processo: Form docenti su: didattica della matematica, dell italiano e delle lingue straniere; Previsto dal secondo anno ( ) Organizz della form reperimento finanziamenti Dipartimenti disciplinari Dirigente scolastico Risultati attesi per ciascuna Impost di attività che mirino a migliorare le aree di criticità Indicatori di monitoraggio Red di documenti che evidenzino le aree di criticità. Modalità di rilev Raccolta di materiali di lavoro Gestione, valorizz e sviluppo delle risorse umane Gestione delle risorse strumentali e finanziarie, gestione amministrativa e adempimenti normativi 70

20 Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Curricolo, progett e valut. Obiettivo di processo: Condividere gli strumenti di valut delle competenze chiave e di cittadinanza. Dal 2016/17 - Lavoro di gruppo per la red di griglie di valut delle competenze selezionate. Docenti individuati come componenti dei gruppi Risultati attesi per ciascuna Red di una griglia di valut delle competenze chiave condivisa dai docenti. Indicatori di monitoraggio Rel dell efficacia e della fruibilità di questo strumento. Numero di griglie compilate. Modalità di rilev Confronto fra docenti sull efficacia dello strumento e verbale dell incontro. Verifica della presenza degli obiettivi del curricolo nella programm. Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Curricolo, progett e valut. Obiettivo di processo: Progettare collegialmente le attività dell alternanza scuola lavoro Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Avviare un percorso di condivisione all'interno del consiglio di classe per la gestione, la progett e la valut delle attività di alternanza scuola lavoro Collaborare con i referenti dell'alternanza. Coordinare i consigli di classe. Docenti dei consigli di classe Docenti referenti alternanza scuola lavoro Utilizzo di strumenti agili e condivisi Gestione delle risorse umane Presenza di una griglia condivisa cui partecipa tutto il consiglio di classe Modalità di rilev Confronto sulla griglia e introduzione di modifiche eventuali. Verifica e confronto tra docenti sull efficacia dello strumento 71

21 Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regol. Area di processo: Sviluppo e valorizz delle risorse umane Obiettivo di processo: Formare i docenti sui temi della didattica per competenze e dell apprendimento cooperativo. Form dei docenti sulle tematiche previsto dal 2016/17 Organizzare la form individuare i formatori monitorare la form Dirigente esperti esterni Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Miglioramento delle Numero docenti formati competenze metodologiche ricaduta sui consigli di classe implement di metodologie didattiche innovative Maggiore professionalità dei docenti con ripercussioni sull attività didattica Modalità di rilev Numero di presenze ( firme di presenza) utilizzo di strumenti nel consiglio di classe Gestione delle risorse strumentali e finanziarie, gestione amministrativa e adempimenti normativi Monitoraggio, valut e rendicont. Gestione delle risorse umane Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Orientamento strategico e organizz della scuola. Obiettivo di processo: Migliorare l' del consiglio di classe globalmente coinvolto nel processo di cura delle competenze di cittadinanza. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Il consiglio di classe predispone strumenti di progett per attività mirate alla promozione condivisa delle competenze di cittadinanza. Previsto dal 2016/17 Docenti di classe Docenti dell organico potenziato Riduzione di episodi problematici Promuove il ruolo complessivo del consiglio di classe nella gestione delle dinamiche relazionali e degli episodi problematici. Numero degli episodi problematici e delle sanzioni disciplinari Raccolta e discussione sui dati raccolti Definizione dell identità, dell orientamento strategico e della politica dell istituzione scolastica 72

22 Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Ambiente d apprendimento. Obiettivo di processo: Investire l'impegno del consiglio di classe nella cura del clima di aula e nelle relazioni attraverso metodologie diverse. Affrontare problematiche sociali inerenti preadolescenza e adolescenza. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Proporre alla discussione e al confronto in gruppi e in classe tematiche relative alla adolescenza e problematiche giovanili utilizzando anche spazi diversi dall aula e una diversa organizz del gruppo classe (anche mediante utilizzo dell'organico potenziato). Docenti di classe Docenti dell organico potenziato Coordinamento delle azioni che coinvolgono più classi Miglioramento della capacità di confronto e di argoment e la consapevolezza dei propri comportamenti. Ricaduta delle tecniche e dei contenuti appresi nella vita delle classi. Rilev del numero di classi coinvolte nell innov didattica e metodologica. Gestione delle risorse strumentali e finanziarie, gestione amministrativa e adempimenti normativi Priorità n. 2: Migliorare l autonomia nell'organizz dello studio, nell'autoregol dell'apprendimento, nel rispetto delle regole Area di processo: Integr con il territorio e rapporti con le famiglie. Obiettivo di processo: Coinvolgere le famiglie su tematiche inerenti l''adolescenza e le problematiche giovanili. Proporre incontri alle famiglie Dirigente scolastico. sulle tematiche legate alla Enti del territorio che si adolescenza e problematiche occupano di tematiche giovanili giovanili. ed educative docente referente educ alla legalità Organizz, insieme ai docenti referenti, di iniziative. Risultati attesi per ciascuna Partecip delle famiglie e miglioramento del loro rapporto con la scuola. Indicatori di monitoraggio Numero dei partecipanti alle iniziative Modalità di rilev Report di progetto con la raccolta dei dat Gestione delle risorse strumentali e finanziarie, gestione amministrativa e adempimenti normativi. Definizione dell identità, dell orientamento strategico e della politica dell istituzione scolastica 73

23 Priorità n. 3: Sviluppare le competenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità. Area di processo: Sviluppo e valorizz delle risorse umane. Obiettivo di processo: Form per formatori alla sicurezza e prevenzione sui luoghi di lavoro inteso come momento formativo fondamentale nel percorso di prepar al mondo del lavoro. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Modalità di rilev Organizz di attività di form per docenti sui temi della sicurezza sul lavoro finalizzate a formare formatori sui temi nell'ambito della attività didattica Individu dei docenti assegn di incarichi docenti individuati Dirigente scolastico Acquisizione di competenze metodologiche e conoscenze da parte dei docenti. Miglioramento della form dei ragazzi Numero dei docenti formati numero dei percorsi attivati esiti delle valutazioni Gradimento delle iniziative Priorità n. 3: Sviluppare le competenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educ all'autoimprenditorialità. Area di processo: Integr con il territorio e rapporti con le famiglie Obiettivo di processo: Migliorare, ampliare e mantenere contatti con il mondo del lavoro. Costituzione del Comitato tecnico scientifico Collegio dei docenti consiglio di istituto Dirigente scolastico docenti individuati e figure esterne individuate Proposta di costituzione del comitato Proposta del regolamento di istituzione Attu, convoc degli incontri, contatti con i soggetti esterni. Risultati attesi per ciascuna Maggiore integr con il mondo del lavoro maggiore visibilità delle azioni della scuola cre di opportunità per le attività di alternanza scuola lavoro - Foglio firme - numero ore di form Questionario di gradimento dei docenti. Gestione, valorizz e sviluppo delle risorse umane Gestione delle risorse strumentali e finanziarie, gestione amministrativa e adempimenti normativi Indicatori di monitoraggio Numero di incontri del comitato azioni promosse dal comitato Modalità di rilev Verbali degli incontri. Definizione dell identità, dell orientamento strategico e della politica dell istituzione scolastica. 74

24 Priorità n. 4 : Ridurre le differenze tra le classi all interno dell'istituto nelle prove di italiano e nelle prove di matematica Area di processo: Sviluppo e valorizz delle risorse umane. Obiettivo di processo: Form docenti su: didattica della matematica, dell italiano e delle lingue straniere. Risultati attesi per ciascuna Indicatori di monitoraggio Organizz di attività di form per docenti sulla didattica docenti di disciplina Dirigente scolastico Acquisizione di competenze metodologiche da parte dei docenti. - implement di prassi inerenti attività didattiche innovative Elaborare modelli valutativi Organizz delle attività di form con il supporto dei referenti dei dipartimenti disciplinari Priorità n. 4 : Ridurre le differenze tra le classi all interno dell'istituto nelle prove di italiano e nelle prove di matematica Area di processo: curricolo progett valut Obiettivo di processo: Analisi dei dati INVALSI per valutare le aree che necessitano di un maggiore intervento. Analisi dei dati INVALSI sugli esiti degli items Assegn delle consegne i lavoro Verifica degli esiti Docenti di italiano e matematica individuati Dirigente scolastico referente prove INVALSI Risultati attesi per ciascuna Individu delle aree disciplinari che necessitano di maggiore attenzione Controllo della frequenza al corso e della produzione dei materiali richiesti. Frequenza dei docenti, (Numero attestati con 80% di presenze) gradimento delle attività e ricaduta sulla didattica Modalità di rilev Foglio firme - numero ore di form Questionario di gradimento dei docenti. Gestione delle risorse strumentali e finanziarie, gestione amministrativa e adempimenti normativi Indicatori di monitoraggio Materiali prodotti dal gruppo di lavoro. Modalità di rilev Report dei gruppi di lavoro e present nel collegio dei docenti Definizione dell identità, dell orientamento strategico e della politica dell istituzione scolastica Monitoraggio, valut, rendicont 75

25 Priorità n. 4: Ridurre le differenze tra le classi all interno dell'istituto nelle prove di italiano e nelle prove di matematica Area di processo: curricolo progett valut Obiettivo di processo: Organizz laboratori finalizzati al potenziamento delle competenze di base anche con l'utilizo dei docenti dell'organico potenziato. Organizz di attività di laboratorio per gli studenti finalizzate a potenziare le competenze di base con attenzione ai diversi aspetti della comprensione e della padronanza linguistica e le aree della competenza matematica Assegn incarichi Dipartimenti disciplinari di italiano e matematica docenti che conducono i laboratori Risultati attesi per ciascuna Miglioramento delle competenze di base. Indicatori di monitoraggio Utilizzo dell organico potenziato Priorità n. 4: Ridurre le differenze tra le classi all interno dell'istituto nelle prove di italiano e nelle prove di matematica Area di processo: Orientamento strategico e organizz della scuola Obiettivo di processo: Costruire prove condivise a livello di classe parallela sulle competenze disciplinari. Predisporre prove condivise per classi parallele Verifica delle azioni Dirigente scolastico dipartimenti disciplinari Risultati attesi per ciascuna Ridurre la varianza di esiti tra le classi condivisione dei nuclei fondanti il percorso di apprendimento disciplinare ( miglioramento del curricolo) Partecip degli studenti ai laboratori motiv alla attività esiti prove di valut Modalità di rilev Registro presenze questionario graduimento prove di valut Gestione delle risorse strumentali e finanziarie, gestione amministrativa e adempimenti normativi Indicatori di monitoraggio Prove predisposte dai dipartimenti Monitoraggio, valut, rendicont Modalità di rilev Numero prove predisposte valut degli esiti 76

26 RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE, RISORSE STRUMENTALI RELATIVI COSTI AGGIUNTIVI A.S. 2015/16 SUDDIVISI PER PRIORITÀ (TABELLE 6 E 7) Priorità 1 6. RISORSE UMANE INTERNE E RELATIVI COSTI AGGIUNTIVI a.s. 2015/16 Risorse umane interne alla scuola Tipologia di attività Numero di ore aggiuntive previste Spesa prevista Fonte finanziaria Dirigente scolastico Assegn incarichi, controllo, monitoraggio Docenti Organizz del materiale da Previsione di circa 100 ore 4644 Fondi progetti utilizzare nei percorsi di recupero. Svolgimento dei laboratori organico potenziato in orario di servizio Personale ATA Elabor incarichi 2 ore 38,96 Altre figure /////////////////////////////// 7 RISORSE UMANE ESTERNE E RISORSE STRUMENTALI TIPOLOGIA DI RISORSA SPESA PREVISTA FONTE FINANZIARIA Formatori Consulente per il miglioramento //////////////// //////////////// Attrezzature //////////////// //////////////// Altro 77