SCUOLA PRIMARIA LINGUA INGLESE

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1 SCUOLA PRIMARIA LINGUA INGLESE MACRO COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI DESCRITTORI I ANNO SCUOLA PRIMARIA DESCRITTORI II ANNO PRIMARIA DESCRITTORI III ANNO PRIMARIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN USCITA Interazione orale. Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. identificare/ indicare e nominare oggetti ed immagini noti. memorizzare e di ripetere parole nuove dopo averle ascoltate più volte. Dimostra la comprensione di singoli comandi motori eseguendo un'azione appropriata. Sa comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni e comandi. Sa contare. identificare/indicare e nominare oggetti ed immagini conosciuti. Sa ripetere correttamente i vocaboli noti e semplici frasi. E' in grado di rispondere ad una domanda sull'identità di un oggetto e di un'immagine familiare. Sa chiedere e dire in modo semplice una informazione personale ( età; elemento preferito). Sa contare. E' in grado di dire colore e dimensione di un oggetto o di un'immagine. E' in grado di descrivere immagini ed oggetti con vocaboli e frasi noti. Sa recitare un breve dialogo accompagnandolo con gesti e azioni appropriate. Sa porre domande e formulare semplici risposte su alcune informazioni personali. E' in grado di formulare semplici domande e risposte sull'identità e le caratteristiche di un oggetto o di un animale. Comunica in modo comprensibile e con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine Descrive, in termini semplici, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Interagisce nel gioco.

2 COMUNICARE partecipare a semplici canti di gruppo ripetendo le parole e mimando alcune azioni. rispondere a semplici domande poste dall insegnante utilizzando singoli vocaboli, SI/NO e strutture semplici. partecipare a canti di gruppo ripetendo le parole e mimando le azioni. rispondere a domande utilizzando singoli vocaboli, SI/NO e strutture brevi. cantare canzoni adattate con il supporto del testo scritto. rispondere a domande relative a bisogni immediati e ad argomenti familiari e di porne di analoghe utilizzando le strutture apprese. singoli e semplici comandi in situazione di gioco. singoli comandi in semplici indicazioni in modo da essere compresi. Produzione scritta. Copiare parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. Sa eseguire attività di pregrafismo, come disegnare, colorare, completare disegni seguendo i puntini per abituarsi al movimento da sinistra a destra. Sa disporre delle vignette in sequenza. copiare parole e frasi molto brevi. Sa scrivere alcune parole. Sa riordinare sequenze di immagini e scritte. completare semplici frasi già note, attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. PROGETTARE rispondere a semplici domande poste dall insegnante utilizzando singoli vocaboli, SI/NO e strutture semplici. ed è in grado di eseguire singoli e semplici comandi in situazione di gioco. rispondere a domande utilizzando singoli vocaboli, SI/NO e strutture brevi. ed è in grado di eseguire singoli comandi in rispondere a domande relative a bisogni immediati e ad argomenti familiari e di porne di analoghe utilizzando le strutture apprese. ed è in grado di eseguire semplici indicazioni in modo da essere compresi. Comunica in modo comprensibile e con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. Interagisce nel gioco.

3 INDIVIDUARE E RISOLVERE PROBLEMI Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. ascoltare ed eseguire una semplice istruzione alla volta, come individuare, colorare, numerare, abbinare e contare. semplici comandi dati oralmente dall insegnante in inferire il significato delle parole con il supporto di elementi paralinguistici. ascoltare ed eseguire semplici istruzioni, come colorare, numerare, scegliere, abbinare, contare e disegnare. semplici comandi orali dati dall insegnante in comprendere il senso generale di un discorso. ascoltare ed eseguire semplici istruzioni. comprendere istruzioni e comandi dati dall insegnante, da una voce audio registrata o da un compagno. L alunno riconosce se ha o meno capito messaggi verbali orali e semplici testi scritti, chiede spiegazioni.

4 INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. seguire una semplice storia fatta di poche sequenze di immagini e di brevissime battute lette ad alta audio registrate. Sa associare singole parole note ascoltate alle confrontare alcune usanze relative alle principali ricorrenze dei paesi anglofoni. Sa disporre vignette in sequenza. seguire una storia a fumetti breve e semplice letta ad alta Sa associare le parole note ascoltate alle forme confrontare alcune usanze relative alle principali ricorrenze dei paesi anglofoni. Sa trovare analogie e differenze. Sa riordinare sequenze di immagini. seguire una breve storia letta ad alta Sa associare parole e brevi espressioni ascoltate alle forme sviluppare le capacità di previsione e di deduzione attraverso l ascolto di piccole storie. L alunno stabilisce relazioni tra elementi linguistico- comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera. Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua straniera senza avere atteggiamenti di rifiuto.

5 ACQUISIRE ED INDIVIDUARE INFORMAZIONI Ricezione orale. Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. Ricezione scritta. Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. E avviato all ascolto e alla comprensione di singoli vocaboli e di alcune semplici istruzioni. ascoltare e di riconoscere parole note in canzoncine, filastrocche e conte. semplici comandi dati oralmente dall insegnante in seguire una breve e semplice storia fatta di poche sequenze di immagini e di brevissime battute lette ad alta voce dall insegnante o audio registrate. Sa associare singole parole ascoltate alle ascoltare e di comprendere vocaboli, brevi frasi e semplici istruzioni. comprendere parole note ed il senso globale di canzoncine, conte, filastrocche e semplici narrazioni. semplici comandi ed istruzioni orali dati dall insegnante in situazione di gioco e non. seguire una storia a fumetti breve e semplice letta ad alta Sa associare le parole ascoltate alle forme leggere e di comprendere il significato di singoli vocaboli ed istruzioni già noti a livello orale. ascoltare e comprendere vocaboli, brevi frasi e istruzioni. comprendere il significato globale di frasi,canzoni, brevi dialoghi, semplici descrizioni e/o brevi narrazioni Sa riconosce vocaboli noti all interno di filastrocche, canzoni e brevi storie. comprendere istruzioni e comandi dati dall insegnante, da una voce audio registrata o da un compagno. seguire una breve storia letta ad alta Sa associare parole e brevi espressioni ascoltate alle forme leggere e comprendere il significato di vocaboli, brevi frasi ed istruzioni già noti a livello orale relativi a se stesso, ai compagni e alla famiglia. L alunno riconosce se ha o meno capito messaggi verbali orali e semplici testi scritti, chiede spiegazioni. Comprende frasi ed espressioni di uso frequente, relative ad ambiti familiari (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua straniera senza avere atteggiamenti di rifiuto.

6 Contribuire al lavoro di gruppo Lavorare con persone di provenienza e capacità diverse, rispettandole COLLABORARE E PARTECIPARE Negoziare Prestare aiuto a chi ne ha bisogno Assumere comportamenti corretti Ragionare: scoprire, individuare e applicare regole Formulare piani operativi di azione Considerare rischi AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Valutare e scegliere alternative Individuare e correggere errori Pensare: riflettere su se stesso, sui propri limiti e sulle proprie capacità Gestire l insuccesso

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