Classe V A Indirizzo SIA Anno scolastico Obiettivi didattici disciplinari per U.d.A SCHEDA DI UNITA DI APPRENDIMENTO (U.d.

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1 Classe V A Indirizzo SIA Anno scolastico Obiettivi didattici disciplinari per U.d.A SCHEDA DI UNITA DI APPRENDIMENTO (U.d.A) Tomo 1 : entriamo in azienda oggi 3 Titolo unità Comunicazione economico finanziaria e socio ambientale 1 Destinatari Il docente di Economia aziendale 2 Insegnanti coinvolti I docenti del Consiglio di classe V 3 Disciplina/e coinvolta/e, ore previste, materiali necessari 4 Competenze che l UdA si prefigge di sviluppare 5 Principali contenuti disciplinari coinvolti (conoscenze) 6 Situazione - problema tratta dal mondo reale da cui parte l UdA 7 Attività che gli allievi devono Esperienza 8 Attività che gli allievi devono Comunicazione 9 Attività che gli allievi e nella fase di analisi 10 Attività che gli allievi e nella fase di Generalizzazione Economia aziendale, informatica, matematica, diritto ed economia politica, senza trascurare il linguaggio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo a diversi ambiti comunicativi e la conoscenza di una lingua straniera. Le ore previste 90 ore, il materiale utilizzato: il libro di testo, fotocopie da quotidiani, dispense e materiale preparato dal docente, l uso del P.C., tablet e la calcolatrice. Saper individuare gli aspetti principali della contabilità generale, le scritture di assestamento, il bilancio d esercizio civile e fiscale attraverso le scritture in P.D. Saper effettuare l analisi per indici e per flussi. Costruire un bilancio con dati a scelta. La contabilità generale: le operazioni di gestione, le scritture di assestamento, il bilancio d esercizio e revisione legale dei conti, gli indici di bilancio, l analisi per flussi, il rendiconto finanziario. Utilizzare criticamente e padroneggiare i contenuti trattati come strumento essenziale di conoscenza tecnica e professionale. Tenendo conto dello sviluppo delle nuove tecnologie (informatica e telematica), dell impatto sui rapporti interpersonale che essi hanno creato (internet, ecc.) senza trascurare le esigenze del mercato. Leggere attentamente i contenuti trattati del programma e non solo, rispondere per iscritto agli argomenti proposti con un lavoro non solo individuale ma anche di gruppo. Effettuare brevi interventi individuali esponendo opinioni sugli argomenti svolti. Gli studenti devono sapersi, nell ambito delle attività svolte, relazionare argomentando le scelte effettuate con la capacità di dare delle risposte a domande ben precise che riguardano le aziende industriali e gli impulsi che provengono dall ambiente esterno (territorio, mercato, ecc.). Il docente invita gli allievi a esprimersi durante il lavoro di condivisione, precisando e chiarire eventuali dubbi emersi, annotando le idee maggiormente condivise e quelle considerate apprezzabili attraverso una mappa concettuale (schemi, organigrammi, ecc.) in cui si evidenzia il percorso del lavoro svolto. Il docente o i docenti interessati per la stesura della mappa concettuale propongono la suddivisione della classe in vari gruppi con l intento di svolgere tramite indicazioni parti del percorso che poi assemblati vanno a costituire la mappa finale.

2 11 Attività che gli allievi devono Applicazione Successivamente si passa alla scrematura del lavoro revisionando, in modo individuale o di gruppo il lavoro realizzato eliminando eventuali errori di calcoli e di impostazione. 12 Prestazioni attese dall allievo al termine dell UdA 12.1 Abilità di interpretare problemi aperti (Strutture di interpretazione) 12.2 Abilità di applicare strategie risolutive a problemi aperti (Strutture di azione) 12.3 Abilità di riflettere sulle proprie strategie (Strutture di autoregolazione) Al termine dell U.d.A i discenti devono essere in grado di: saper conoscere la contabilità generale, schemi e documenti che compongono il bilancio d esercizio. Al termine dell UdA devono essere in grado di: produrre una perfetta conoscenza degli argomenti trattati che sia corretta e pertinente al fine di costruire e rappresentare nel suo contesto un bilancio d esercizio con dati a scelta attraverso l analisi per indici e flussi. Al termine dell UdA devono essere in grado di: Conoscere la contabilità generale, le scritture contabili tramite il metodo della partita doppia, strutturare un bilancio d esercizio con valori consuntivi e con dati a scelta.

3 Titolo unità Fiscalità d impresa: imposizione fiscale in ambito aziendale 1 Destinatari Il docente di Economia aziendale 2 Insegnanti coinvolti I docenti del Consiglio di classe V 3 Disciplina/e coinvolta/e, ore previste, materiali necessari 4 Competenze che l UdA si prefigge di sviluppare 5 Principali contenuti disciplinari coinvolti (conoscenze) 6 Situazione-problema tratta dal mondo reale da cui parte l UdA 7 Attività che gli allievi devono Esperienza 8 Attività che gli allievi devono Comunicazione 9 Attività che gli allievi e nella fase di analisi 10 Attività che gli allievi e nella fase di Generalizzazione 11 Attività che gli allievi devono Applicazione economia aziendale, informatica, matematica, diritto ed economia politica, senza trascurare il linguaggio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo a diversi ambiti comunicativi e la conoscenza di una lingua straniera. Le ore previste 50, il materiale utilizzato: il libro di testo, fotocopie da quotidiani, dispense e materiale preparato dal docente, l uso del P.C., tablet e la calcolatrice. Saper individuare e conoscere l imposizione fiscale attraverso le imposte dirette e indirette. Saper individuare gli oneri fiscalmente deducibili e non deducibili per passare dal reddito civile al reddito fiscale. Saper comporre la base imponibile IRAP e IRES e il suo calcolo. Imposizione fiscale in ambito ambientale: le imposte dirette e indirette, gli oneri fiscalmente deducibili, la base imponibile IRAP e IRES, il reddito imponibile, la liquidazione dell IVA e delle imposte. Utilizzare criticamente e padroneggiare i contenuti trattati come strumento essenziale di conoscenza tecnica e professionale. Tenendo conto dello sviluppo delle nuove tecnologie (informatica e telematica), dell impatto sui rapporti interpersonale che essi hanno creato (internet, ecc.) senza trascurare le esigenze del mercato. Leggere attentamente i contenuti trattati del programma e non solo, rispondere per iscritto agli esercizi proposti con un lavoro non solo individuale ma anche di gruppo. Effettuare brevi interventi individuali esponendo opinioni sugli argomenti svolti. Redigere e saper impostare un elaborato scritto attraverso gli argomenti trattati. Gli studenti devono sapersi, nell ambito delle attività svolte, relazionare argomentando le scelte effettuate con la capacità di dare delle risposte a domande ben precise che riguardano la gestione aziendale e gli impulsi che provengono dall ambiente esterno (territorio, mercato, ecc.). Il docente invita gli allievi a esprimersi durante il lavoro di condivisione, precisando e chiarire eventuali dubbi emersi, annotando le idee maggiormente condivise e quelle considerate apprezzabili attraverso una mappa concettuale in cui si evidenzia il percorso del lavoro svolto. Il docente o i docenti interessati per la stesura della mappa concettuale propongono la suddivisione della classe in vari gruppi con l intento di svolgere tramite indicazioni parti del percorso che poi assemblati vanno a costituire la mappa finale. Successivamente si passa alla scrematura del lavoro revisionando, in modo individuale o di gruppo il lavoro realizzato eliminando eventuali errori di calcoli e di impostazione. 12 Prestazioni attese dall allievo al termine dell UdA

4 12.1 Abilità di interpretare problemi aperti (Strutture di interpretazione) 12.2 Abilità di applicare strategie risolutive a problemi aperti (Strutture di azione) 12.3 Abilità di riflettere sulle proprie strategie (Strutture di autoregolazione) Al termine dell UdA i discenti devono essere in grado di: individuare il passaggio da reddito civile a quello fiscale. Al termine dell UdA devono essere in grado di: Saper individuare i passaggi che determinano il reddito fiscale. Al termine dell UdA devono essere in grado di: Saper calcolare il reddito fiscale e comporre e strutturare il bilancio d esercizio.

5 Tomo 2 : entriamo in azienda oggi 3 Titolo unità La contabilità gestionale 1 Destinatari Il docente di Economia aziendale 2 Insegnanti coinvolti I docenti del Consiglio di classe V 3 Disciplina/e coinvolta/e, ore previste, materiali necessari 4 Competenze che l UdA si prefigge di sviluppare 5 Principali contenuti disciplinari coinvolti (conoscenze) 6 Situazione - problema tratta dal mondo reale da cui parte l UdA 7 Attività che gli allievi devono Esperienza 8 Attività che gli allievi devono Comunicazione 9 Attività che gli allievi e nella fase di analisi 10 Attività che gli allievi e nella fase di Generalizzazione economia aziendale, informatica, matematica, diritto ed economia politica, senza trascurare il linguaggio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo a diversi ambiti comunicativi e la conoscenza di una lingua straniera. Le ore previste 25 ore, il materiale utilizzato: il libro di testo, fotocopie da quotidiani, dispense e materiale preparato dal docente, l uso del P.C., tablet e la calcolatrice. Conoscere gli aspetti fondamentali della contabilità gestionale o industriale attraverso l analisi dei costi da imputare all oggetto di calcolo. La classificazione dei costi e la determinazione del costo complessivo. Metodo di calcolo dei costi: il sistema informativo e la contabilità gestionale, l oggetto di misurazione, la classificazione dei costi, la contabilità a costi diretti e costi pieni, i centri di costo, il metodo ABC (Activity Based Costing) i costi congiunti. I costi e scelte aziendali: la contabilità gestionale a supporto delle decisioni aziendali, gli investimenti che modificano la capacità produttiva, l accettazione di un nuovo prodotto, la Break Even Analysis. Utilizzare criticamente e padroneggiare i contenuti trattati come strumento essenziale di conoscenza tecnica e professionale. Tenendo conto dello sviluppo delle nuove tecnologie (informatica e telematica), dell impatto sui rapporti interpersonale che essi hanno creato (internet, ecc.)senza trascurare le esigenze del mercato. Leggere attentamente i contenuti trattati del programma e non solo, rispondere per iscritto agli esercizi proposti con un lavoro non solo individuale ma anche di gruppo. Effettuare brevi interventi individuali esponendo opinioni sugli argomenti svolti. Redigere e saper impostare un elaborato scritto con l inserimento di varie operazioni inerenti all analisi dei costi. Gli studenti devono sapersi, nell ambito delle attività svolte, relazionare argomentando le scelte effettuate con la capacità di dare delle risposte a domande ben precise che riguardano la contabilità gestionale. Il docente invita gli allievi a esprimersi durante il lavoro di condivisione, precisando e chiarire eventuali dubbi emersi, annotando le idee maggiormente condivise e quelle considerate apprezzabili attraverso una mappa concettuale in cui si evidenzia il percorso del lavoro svolto. Il docente o i docenti interessati, per la stesura di schemi, grafici e organigrammi aziendali (mappa concettuale), propongono la suddivisione della classe in vari gruppi con l intento di svolgere tramite indicazioni parti del percorso che poi assemblati vanno a costituire il percorso finale.

6 11 Attività che gli allievi devono Applicazione Successivamente si passa alla scrematura del lavoro revisionando, in modo individuale o di gruppo il lavoro realizzato eliminando eventuali errori di calcoli e di impostazione. 12 Prestazioni attese dall allievo al termine dell UdA 12.1 Abilità di interpretare problemi aperti (Strutture di interpretazione) 12.2 Abilità di applicare strategie risolutive a problemi aperti (Strutture di azione) 12.3 Abilità di riflettere sulle proprie strategie (Strutture di autoregolazione) Al termine dell UdA i discenti devono essere in grado di: Saper elaborare l imputazione dei costi all oggetto di calcolo. Al termine dell UdA devono essere in grado di: produrre una perfetta conoscenza degli argomenti trattati che sia corretta e pertinente al fine di costruire, rappresentare e leggere l elaborazione e la stesura dei dati. Al termine dell UdA devono essere in grado di: saper classificare ed elaborare ed elaborare tramite operazioni di calcolo la giusta imputazione dei costi fissi e variabili mediante la procedura a direct costing e a full costing.

7 Titolo unità Strategie, pianificazione e programmazione aziendale 1 Destinatari Il docente di Economia aziendale 2 Insegnanti coinvolti I docenti del Consiglio di classe V 3 Disciplina/e coinvolta/e, ore previste, materiali necessari 4 Competenze che l UdA si prefigge di sviluppare 5 Principali contenuti disciplinari coinvolti (conoscenze) 6 Situazione - problema tratta dal mondo reale da cui parte l UdA 7 Attività che gli allievi devono Esperienza 8 Attività che gli allievi devono Comunicazione 9 Attività che gli allievi e nella fase di analisi 10 Attività che gli allievi e nella fase di Generalizzazione 11 Attività che gli allievi devono Applicazione economia aziendale, informatica, matematica, diritto ed economia politica, senza trascurare il linguaggio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo a diversi ambiti comunicativi e la conoscenza di una lingua straniera. Le ore previste 20, il materiale utilizzato: il libro di testo, fotocopie da quotidiani, dispense e materiale preparato dal docente, l uso del P.C., tablet e la calcolatrice. Saper analizzare le giuste strategie aziendali, saper interpretare il territorio o l ambiente esterno e interno. Attuare le giuste strategie inerenti alla produzione e le strategie del mercato globale. Strategie aziendali: creazione di valore e successo dell impresa, il concetto di strategia, la gestione strategica, l analisi dell ambiente esterno e interno, strategie di business, funzionali, produzione e mercato globale. Il contrllo di gestione, il budget (budget settoriale), l analisi degli scostamenti. Utilizzare criticamente e padroneggiare i contenuti trattati come strumento essenziale di conoscenza tecnica e professionale. Tenendo conto dello sviluppo delle nuove tecnologie (informatica e telematica), dell impatto sui rapporti interpersonale che essi hanno creato (internet, ecc.)senza trascurare le esigenze del mercato. Leggere attentamente i contenuti trattati del programma e non solo, rispondere per iscritto agli esercizi proposti con un lavoro non solo individuale ma anche di gruppo. Effettuare brevi interventi individuali esponendo opinioni sugli argomenti svolti. Redigere e saper impostare un elaborato scritto con l inserimento di varie operazioni contabili, computistiche e commerciali. Gli studenti devono sapersi, nell ambito delle attività svolte, relazionare argomentando le scelte effettuate con la capacità di dare delle risposte a domande ben precise che riguardano le strategie aziendali. Il docente invita gli allievi a esprimersi durante il lavoro di condivisione, precisando e chiarire eventuali dubbi emersi, annotando le idee maggiormente condivise e quelle considerate apprezzabili attraverso una mappa concettuale in cui si evidenzia il percorso del lavoro svolto. Il docente o i docenti interessati per la stesura della mappa concettuale propongono la suddivisione della classe in vari gruppi con l intento di svolgere tramite indicazioni parti del percorso che poi assemblati vanno a costituire la mappa finale. Successivamente si passa alla scrematura del lavoro revisionando, in modo individuale o di gruppo il lavoro realizzato eliminando eventuali errori di calcoli e di impostazione. 12 Prestazioni attese dall allievo al termine dell UdA

8 12.1 Abilità di interpretare problemi aperti (Strutture di interpretazione) 12.2 Abilità di applicare strategie risolutive a problemi aperti (Strutture di azione) 12.3 Abilità di riflettere sulle proprie strategie (Strutture di autoregolazione) Al termine dell UdA i discenti devono essere in grado di: saper individuare le giuste strategie da intraprendere, la giusta pianificazione e il budget. Al termine dell UdA devono essere in grado di: produrre una perfetta conoscenza degli argomenti trattati che sia corretta e pertinente al fine di costruire e rappresentare computisticamente e contabilmente tutte le operazioni che si rilevano attraverso la costruzione di un piano di investimenti per la realizzazione di un idea e la stesura di un budget. Al termine dell UdA devono essere in grado di: saper effettuare la stesura di un budget e l analisi degli scostamenti rapportati con i valori consuntivo del bilancio d esercizio.

9 Titolo unità Imprese bancarie: prodotti e servizi per le imprese 1 Destinatari Il docente di Economia aziendale 2 Insegnanti coinvolti I docenti del Consiglio di classe V 3 Disciplina/e coinvolta/e, ore previste, materiali necessari 4 Competenze che l UdA si prefigge di sviluppare 5 Principali contenuti disciplinari coinvolti (conoscenze) 6 Situazione - problema tratta dal mondo reale da cui parte l UdA 7 Attività che gli allievi devono Esperienza 8 Attività che gli allievi devono Comunicazione 9 Attività che gli allievi e nella fase di analisi 10 Attività che gli allievi e nella fase di Generalizzazione 11 Attività che gli allievi devono Applicazione Economia aziendale, informatica, matematica, diritto ed economia politica, senza trascurare il linguaggio lessicale ed espressivo della lingua italiana adeguandolo a diversi ambiti comunicativi e la conoscenza di una lingua straniera. Le ore previste 25, il materiale utilizzato: il libro di testo, fotocopie da quotidiani, dispense e materiale preparato dal docente, l uso del P.C., tablet e la calcolatrice. Conoscere e analizzare la funzione dell intermediazione bancaria, le varie forme di finanziamento attraverso mutui, aperture di credito in conto corrente e smobilizzo dei titoli di credito. Finanziamenti a breve termine: il fabbisogno finanziario, i finanziamenti bancari alle imprese, il fido bancario, l apertura di credito, lo smobilizzo dei titoli di credito e documenti di vendita, il factoring, le anticipazioni garantite, i riporti. I finanziamenti a medio e lungo termine: i mutui ipotecari, il leasing finanziario, le operazioni di cartolarizzazione, i finanziamenti in pool. Utilizzare criticamente e padroneggiare i contenuti trattati come strumento essenziale di conoscenza tecnica e professionale. Tenendo conto dello sviluppo delle nuove tecnologie (informatica e telematica), dell impatto sui rapporti interpersonale che essi hanno creato (internet, ecc.) senza trascurare le esigenze del mercato. Leggere attentamente i contenuti trattati del programma e non solo, rispondere per iscritto agli esercizi proposti con un lavoro non solo individuale ma anche di gruppo. Effettuare brevi interventi individuali esponendo opinioni sugli argomenti svolti. Redigere e saper impostare un elaborato scritto con l inserimento di varie operazioni contabili, computistiche e commerciali. Gli studenti devono sapersi, nell ambito delle attività svolte, relazionare argomentando le scelte effettuate con la capacità di dare delle risposte a domande ben precise che riguardano: l intermediazione bancaria e le varie forme di finanziamento. Il docente invita gli allievi a esprimersi durante il lavoro di condivisione, precisando e chiarire eventuali dubbi emersi, annotando le idee maggiormente condivise e quelle considerate apprezzabili attraverso schemi e una mappa concettuale in cui si evidenzia il percorso del lavoro svolto. Il docente o i docenti interessati per la stesura degli schemi e della mappa concettuale propongono la suddivisione della classe in vari gruppi con l intento di svolgere tramite indicazioni parti del percorso che poi assemblati vanno a costituire il percorso o la mappa finale. Successivamente si passa alla scrematura del lavoro revisionando, in modo individuale o di gruppo il lavoro realizzato eliminando eventuali errori di calcoli e di impostazione. 12 Prestazioni attese dall allievo al termine dell UdA

10 12.1 Abilità di interpretare problemi aperti (Strutture di interpretazione) 12.2 Abilità di applicare strategie risolutive a problemi aperti (Strutture di azione) 12.3 Abilità di riflettere sulle proprie strategie (Strutture di autoregolazione) Al termine dell UdA i discenti devono essere in grado di: saper impostare e sviluppare un conto corrente di corrispondenza. Saper sviluppare le varie forme di finanziamento. Al termine dell UdA devono essere in grado di: produrre una perfetta conoscenza degli argomenti trattati che sia corretta e pertinente al fine di costruire in modo dettagliato una perfetta analisi delle varie forme di finanziamento. Al termine dell UdA devono essere in grado di: saper effettuare una stesura corretta di un conto corrente di corrispondenza e far confluire le varie aperture di credito.