PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti /1 via Alcuino Milano codice fiscale liceo@severi.org SITO WEB: codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, 15 Ottobre 2016 Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare Programmazione disciplinare del Prof. Raimondi Patrizia Disciplina Disegno e Storia dell Arte Classe 1D Finalità educative Disegno e Storia dell Arte è una disciplina che ha come obiettivo principale quello di acquisire una conoscenza del patrimonio artistico italiano ed europeo per fare in modo che gli studenti apprezzino l opera d arte non come un reperto archeologico, oggetto a se stante, diverso dalla realtà quotidiana, ma come parte integrante della nostra cultura storica. La disciplina si inserisce in modo organico ed essenziale all interno degli obiettivi culturali di un liceo scientifico, perché l arte viene intesa come un pensiero rigoroso, al pari di quello filosofico e scientifico, che si avvale di concetti espressi per immagini invece che in parole. L arte è al livello più alto del pensiero immaginativo, come la scienza al livello più alto del pensiero razionale. Competenze di cittadinanza Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Individuare collegamenti e relazioni Progettare Competenze Asse dei Linguaggi Leggere, interpretare e comprendere messaggi visivi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Mod D1 pag.1 di 5

2 Obiettivi disciplinari (In riferimento al documento del Dipartimento di disciplina) DISEGNO -conoscenza e capacità d uso degli strumenti e supporti base del disegno tecnico -capacità di operare graficamente con una sufficiente precisione (in relazione ai livelli di partenza inteso come progressivo affinamento delle abilità di base) -conoscenza e capacità di costruire i principali elementi di geometria piana e i principali poligoni regolari (in particolare pentagono, esagono, ottagono) -capacità di riprodurre anche con riduzione/ingrandimento figure geometriche piane -capacità di analizzare un'immagine, un oggetto, una struttura architettonica e darne una restituzione grafico strumentale -conoscenza del metodo di rappresentazione e dei codici grafici delle Proiezioni Ortogonali e capacità di impostare ed eseguire correttamente Proiezioni Ortogonali di figure piane e solidi semplici STORIA DELL ARTE -comprensione e uso appropriato della terminologia specifica essenziale della disciplina -capacità di riconoscere e analizzare stilisticamente le opere d arte studiate nel corso dell'anno -capacità di inserire correttamente l opera d arte all interno dell asse cronologico e in uno specifico contesto storico sociale -capacità di effettuare confronti e collegamenti fra opere e autori studiati Obiettivi minimi DISEGNO -conoscenza e uso appropriato degli strumenti base del disegno tecnico -conoscenza e applicazione dei principali codici grafici del disegno tecnico -capacità di operare graficamente con una sufficiente precisione (in relazione ai livelli di partenza, progressivo affinamento delle abilità di base) -conoscenza e applicazione dei metodi di costruzione dei principali elementi di geometria piana e dei principali poligoni regolari -conoscenza e applicazione del metodo delle Proiezioni Ortogonali riferito a figure piane, solidi semplici STORIA DELL ARTE -comprensione ed uso appropriato della terminologia di base della disciplina -capacità di riconoscere e analizzare stilisticamente le opere d arte studiate -capacità di inserire correttamente l opera d arte all interno del periodo storico di riferimento Contenuti Disegno Uso accurato degli strumenti di precisione, a matita e con l inchiostro di china. Costruzioni degli enti geometrici fondamentali. Rette perpendicolari e rette parallele, angoli e loro suddivisioni, tangenti, archi di cerchio, raccordi, costruzioni di poligoni regolari da tre a più lati, quadrilateri, ovoli, ovali, ellissi, spirali. Nomenclatura delle figure, proprietà delle figure piane e solide. Colore conoscenza ed uso intenzionale. Leggi di simmetria e composizioni modulari. Le Proiezioni ortogonali di figure piane e di solidi anche a gruppi e con figure anche sezionate o inclinate, conoscenza dei piani di visione e loro simboli. Storia dell Arte La Preistoria come periodo delle grandi scoperte, esperienze e conoscenze dell uomo, l evoluzione dell espressività umana attraverso pitture rupestri, graffiti preistorici, riti propiziatori o progetti d azione prima della caccia. La continuazione della specie e le veneri, le architetture megalitiche e la spiritualità in menhir, dolmen e cromlech, il sistema architravato. Le civiltà fluviali fra Mesopotamia e Egitto antico: lo ziqqurrat sumero, la Stele di Hammurrabi, Gudea di Lagash, Re Sargon. Il Nilo ed il territorio egizio, l ordinamento sociale, il collegamento fra architettura e matematica e architettura e spiritualità nella piramide, dalle mastabe alle piramidi a Mod D1 pag.2 di 5

3 pareti lisce, il tempio, pittura ad affresco, statuaria, figurazione a registri e scrittura geroglifica. La civiltà cretese micenea:le città, i palazzi, la ceramica, la rappresentazione parietale, lo sbalzo, la tomba a tholos e la maschera di Atreo. La civiltà greca antica: l arte greca nei caratteri generali, il periodo di formazione, il santuario, il tempio, gli ordini delle colonne, i periodi scultorei arcaico, severo, classico ed ellenistico, esempi di kuros e kore arcaici, Zeus di Capoartemision, il Discobolo di Mirone, il Doriforo di Policleto, l Afrodite Cnidia e l Hermes e Dioniso di Prassitele, l Apoxyomenos di Lisippo, il Laocoonte di Agesandro, Atanadoro, Polidoro, concetti di mimesis, ponderatio, atarassia, canone e chiasmo. La civiltà italica: l arte etrusca nei caratteri generali, gli stanziamenti, le città, le necropoli, i canopi, i sarcofagi, la lavorazione scultorea fissile e bronzea il Sarcofago degli Sposi, Apollo di Veio, Chimera d Arezzo e Lupa capitolina,i sistemi edilizi costruttivi: arco, strade lastricate, cardo e decumano, il tempio. Roma dalle origini allo splendore dei primi secoli dell impero. Archi, volte, cupole, sistemi costruttivi, opus, le strade, i ponti, gli acquedotti, le terme, la fognatura, le mura cittadine, la domus, l insula, il tempio, il Pantheon, l arco e la colonna onorari, Arco di Costantino a Roma, la Colonna traiana ed aureliana, la porta, foro e basilica nei caratteri generali, il teatro e l anfiteatro, il Colosseo, la domus e l insulae, l affresco ed i suoi stili, l Ara Pacis Augustae, la scultura in ritratti e in figure intere, busti e figure intere di imperatori dal testo, la scultura equestre Marco Aurelio. Metodi e Strumenti: Uso dei testi in adozione, possibile integrazione con materiali fotocopiati e schemi grafici per l approfondimento di alcuni argomenti di particolare importanza. L attività didattica si svolgerà prevalentemente nell aula di laboratorio. Disegno *Lezioni frontali e partecipate basate sulla spiegazione delle metodologie rappresentative, schemi grafici ed esercizi alla lavagna per memorizzare i procedimenti costruttivi. *Didattica laboratoriale: esecuzione di esercitazioni pratiche con l indicazione relativa agli strumenti da utilizzare e il loro uso, controllo del lavoro, assistenza o intervento a seconda delle necessità del singolo studente, offerta di strutture di sostegno, riduzione graduale dell apporto dell insegnante e progressiva assunzione di una completa autonomia di lavoro da parte dello studente. *Continua verifica dei livelli di apprendimento per adeguare ad essi ogni proposta didattica attività di potenziamento e recupero. Storia dell Arte *Lezioni frontali e partecipate basate sull analisi delle opere d arte, sottolineatura dei concetti chiave per mezzo di schemi alla lavagna / eventuali proiezioni, presentazioni Power Point e/o filmati. *Esercitazioni formative di lettura di opere d arte e strutturazione di schemi per facilitare la comprensione e memorizzazione degli argomenti trattati. *Continua verifica dei livelli di apprendimento per adeguare ad essi ogni proposta didattica attività di potenziamento e recupero. *Eventuali uscite didattiche per visite a mostre, musei, complessi architettonici. MODALITA DI RECUPERO: IN ITINERE / ESERCITAZIONI INDIVIDUALIZZATE Storia dell Arte: prima verifica della comprensione nel corso della lezione o al termine della spiegazione per mezzo del dialogo con gli studenti, recupero attuato con esercitazioni di lettura di opere d arte o strutturazione di schemi da svolgere in classe o come compiti a casa e relative correzioni. Disegno: prima verifica della comprensione nel corso della lezione o al termine della spiegazione per mezzo del dialogo con gli studenti e del controllo degli elaborati prodotti, recupero attuato attraverso il supporto di schemi grafici esemplificativi e all occorrenza esercizi individualizzati. Durante il tempo dedicato all attività di recupero gli studenti che hanno già raggiunto gli obiettivi svolgeranno attività di approfondimento. Si sottolinea che l attività di correzione delle verifiche scritto-grafiche e delle esercitazioni assegnate è occasione per ottenere chiarimenti che saranno il più possibile individualizzati. Mod D1 pag.3 di 5

4 Verifiche: in riferimento al documento del Dipartimento di disciplina. Per l espressione grafica: tavole di disegno (esercizi formativi eseguiti durante lo svolgimento delle unità di apprendimento, ed esercizi sommativi da testo e/o su schemi grafici prestampati da completare come verifica finale delle acquisizioni) / per gli argomenti teorici di Storia dell Arte: verifiche strutturate a tipologia mista (quesiti a scelta multipla, di completamento e correlazione, risposte aperte) e prove orali. Valutazioni: in riferimento al documento del Dipartimento di disciplina e alle griglie di valutazione condivise (minimo due voti di Storia dell Arte - un voto, la prima parte dell anno, considerata l esiguità delle ore a disposizione - e almeno due voti di Disegno per la valutazione complessiva del trimestre/pentamestre). Sono elementi di valutazione la comprensione della richiesta effettuata, la risposta alla richiesta, ovvero la pertinenza della risposta alla domanda o istruzione, la corretta applicazione dei procedimenti costruttivi e dei codici grafici, il rispetto dei tempi, l ordine e la cura della grafia, la fluidità e la precisione nell uso del lessico specifico della disciplina, la logica e la chiarezza nell esposizione delle conoscenze. Le valutazioni finali terranno in considerazione anche il progresso rispetto ai livelli di partenza (in particolare il progressivo potenziamento delle abilità manuali di base), l impegno e l attenzione, la puntualità di consegna dei disegni (si precisa che le tavole assegnate e non consegnate saranno valutate con il punteggio minimo della scala di valutazione adottata). La valutazione complessiva sarà calcolata operando una media fra le votazioni delle tavole e delle verifiche di Storia dell Arte. Si allegano le griglie di valutazione GRIGLIA DI VALUTAZIONE Disciplina DISEGNO VOTO 1-2 Nullo/ Gravissimo 3 molto grave 4 Grave CONOSCENZE GRADO DI CORRETTEZZA CONCETTUALE COMPETENZE APPLICAZIONE DEI PROCEDIMENTI ESECUTIVI E DEI CODICI PROPRI DELLA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA Nessuna / Molto scarse e parziali Nessuna, non sa fare / Minima, con gravissimi errori Nulla / Parziale Frammentarie, molto lacunose, parzialmente non pertinenti Gravissimi errori ESECUZIONE PRECISIONE GRAFICO-ESECUTIVA PULIZIA-IMPAGINAZIONE-RISPETTO DEI TEMPI Scadente manualità grafica, disordine e grave imprecisione, incompletezza Molto carenti e con gravi difficoltà Gravi errori specifici Forti imprecisioni grafiche, disordine, incompletezza 5 Insufficiente Superficiali, generiche e non sempre corrette Minime, incomplete e con errori Imprecisione grafica, disordine 6 Sufficiente Semplici, ma essenziali su tutti i contenuti Semplici ma coerenti Grafia accettabile e impostazione nel complesso ordinata 7 Discreto 8 Buono 9 Ottimo 10 Eccellente Complete Corrette e complete anche se con qualche imperfezione Ordine nell impostazione grafica, precisione esecutiva Complete e sicure Autonome, corrette e complete Accurata impostazione grafica e precisione esecutiva Complete, approfondite e ben articolate Autonome, sicure, corrette e complete Proprietà esecutiva e ricercatezza grafica Complete, approfondite, ampliate e personalizzate Personali, autonome, sicure, corrette e complete nell impostazione e nell applicazione delle indicazioni Elaborazione autonoma personale con padronanza e precisione grafica esecutiva Prof.Patrizia Raimondi DIRIGENTE SCOLASTICO Mod D1 pag.4 di 5

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