LICEO SCIENTIFICO STATALE E. AMALDI BARCELLONA

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE E. AMALDI BARCELLONA Anno Scolastico Programmazione annuale relativa all insegnamento di Disegno e Storia dell Arte Prof. Giovanni Galli CLASSI: 1ˆA / 1ˆB Finalità educative: - Acquisizione di competenze di cittadinanza attiva; - Utilizzare la componente educativa dell arte come supporto per lo sviluppo dell osservazione e delle capacità critiche; - Ricostruire attraverso l arte, la storia dell uomo, la sua cultura, la sua ricerca estetica, i suoi ideali; - Acquisire un metodo di studio efficace; - Sviluppare capacità di ideazione. Obiettivi didattici - DISEGNO Competenze -----saper applicare correttamente i metodi di rappresentazione grafica per risolvere casi semplici e/o complessi, con specifica attenzione ad aspetti formativi nella metodologia progettuale; Capacità saper utilizzare conoscenze e competenze per risolvere in modo nuovo, personale e creativo anche le situazioni problematiche complesse; Conoscenze -----acquisire metodi di rappresentazione grafica, far sì che il disegno assuma il ruolo di modello grafico, di linguaggio capace di interpretare l opera. Obiettivi didattici STORIA DELL ARTE Competenze -----utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico; Capacità riconoscere e apprezzare le opere d arte; conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territorio; saper utilizzare le conoscenze e le competenze nel cogliere le differenze, analogie, collegamenti storico-artistici; sviluppare le capacità di esposizione chiara, logica e coerente e di argomentazione; saper elaborare un giudizio personale e critico; saper leggere, comprendere ed interpretare opere d arte e immagini di vario tipo; saper utilizzare la terminologia specifica. Conoscenze -----acquisire le principali forme di espressione artistica; acquisire gli elementi fondamentali per la lettura dell opera d arte; acquisire i codici fondamentali della comunicazione non verbale; acquisire il contesto storico di riferimento di alcuni artisti ed opere; acquisire una terminologia specifica appropriata. 1

2 Criteri didattici Per facilitare l apprendimento, le lezioni non saranno solo frontali/contenutistiche, ma anche dialogate e interattive. All inizio dell anno verranno proposte delle attività (conversazioni, disegni, test) atte a conoscere la situazione di partenza dei singoli alunni e della classe nel suo complesso, le attitudini specifiche e le potenzialità. Si darà alla materia del Disegno un taglio soprattutto tecnico pur lasciando spazio alle restituzioni eseguite a mano libera, o con tecniche diverse, di opere architettoniche, scultoree e pittoriche. Oltre alle lezioni frontali di Storia dell arte, verrà dato molto spazio all osservazione e al commento di fotografie o diapositive di opere significative. Nella trattazione della disciplina, l esercizio del disegno ornato procederà parallelamente allo studio dell arte figurativa. Nell insegnamento di Storia dell arte, le scelte didattiche saranno finalizzate all acquisizione di un metodo di lettura dell opera d arte, tuttavia sembra necessario fornire agli allievi alcuni fondamenti di geometria descrittiva, finalizzando gli stessi alla definizione grafica di opere architettoniche, ma anche alcuni elementi di disegno a mano libera finalizzati alla restituzione di opere scultoree e pittoriche. Si ritiene infatti che il disegno sia di grande ausilio per un approfondita analisi e comprensione dei prodotti artistici. Mezzi/strumenti Libri di testo, riproduzioni fotografiche da altri testi, fotocopie; video cassette, CD, DVD, ricerche in internet, visite guidate in uscite didattiche e viaggi di istruzione. Testi in uso Cricco/Di Teodoro, Itinerario nell arte, I Vol., Terza Edizione, Zanichelli Valerio Valeri, Nuovo corso di Disegno, Volume unico, La Nuova Italia GRIGLIA DI VALUTAZIONE STORIA DELL ARTE Voto Conoscenze Competenze Capacità 1-2 Nessuna Non sa fare non produce Nessuna 2-4 Scarse, frammentarie, lacunose. 5 Superficiali, generiche e frammentarie 6 Conoscenze minime sostanzialmente corrette di tutti i Esposizione ed applicazione con gravi errori. Lessico specifico inesistente. Elaborati grafici scorretti sia nel contenuto che nella stesura formale. Esposizione poco articolata, con uso impreciso del lessico. Minima applicazione delle conoscenze presenza di qualche errore. Esposizione semplice ma coerente. Applicazione sostanzialmente corretta in contesti semplici. 2 Compie processi di analisi e sintesi scorretti. Produce elaborati non conformi alle regole grafiche basilari. Conduce analisi parziali e sintesi imprecise. Produce elaborati grafici comprensibili ma con scarsa pulizia formale e scarsa organizzazione. Compie analisi semplici ma sostanzialmente corrette. Produce elaborati semplici ma sostanzialmente comprensibili.

3 contenuti (anche se semplici). 7 Conoscenze corrette e organizzate con discreta coerenza. 8 Conoscenze complete, corrette e ben organizzate Conoscenze complete, approfondite e personalizzate. Esposizione chiara e corretta anche se con qualche imperfezione Applicazione autonoma. evidenziata anche in problemi leggermente complessi. Esposizione chiara con lessico appropriato. Applicazione grafica autonoma ed in grado di esprimersi anche su problematiche complesse. Utilizzo completamente agevole degli strumenti, completo rispetto delle norme e convenzioni grafiche. Esposizione ricca, fluida ed autonoma. Se guidato sa argomentareapprofondire. Produce elaborati sostanzialmente corretti sia sotto il profilo formale che concettuale. Apprende e rielabora in modo corretto ed autonomo Produce elaborati corretti sia formalmente che concettualmente. Rielabora in modo autonomo approfondito e critico le conoscenze. Gestisce al meglio gli strumenti tecnico grafici. Propone ipotesi di lavoro e soluzioni autonome ed originali. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISEGNO Voto in decimi 1-3 uso di strumenti e materiali scorretto e del tutto inadeguato all elaborato che si intende realizzare. Conoscenze Competenze Capacità/Abilità elaborato non portato a termine per la presenza di evidenti difficoltà operative non vengono applicate le conoscenze e sono presenti gravi errori di procedimento 4-5 uso di strumenti e materiali impreciso e inadeguato all elaborato che si intende realizzare. 6 uso di strumenti e materiali sufficientemente corretto,anche se non del tutto appropriato all elaborato che si intende realizzare. 7-8 uso di strumenti e materiali preciso, corretto, abbastanza elaborato portato a termine anche se con la presenza di evidenti difficoltà in quasi tutte le fasi operative. elaborato portato a termine anche se con la presenza di difficoltà in alcune fasi operative. elaborato eseguito con autonomia e buone 3 vengono applicate alcune conoscenze, ma sono presenti alcuni errori vengono applicate le conoscenze e competenze elementari vengono applicate

4 appropriato all elaborato che si intende realizzare uso di strumenti e materiali preciso, corretto e appropriato all elaborato che si intende realizzare. capacità organizzative in quasi tutte le fasi operative. elaborato eseguito con autonomia e spiccate capacità organizzative in tutte le varie fasi operative. consapevolmente le conoscenze e le competenze acquisite, ma con qualche piccola imprecisione vengono applicate le conoscenze e le competenze anche in problemi grafici nuovi, senza errori, né imprecisioni ***Si rammenta che alle esercitazioni grafiche non consegnate verrà attribuita una valutazione gravemente insufficiente (2/10). Tipologia delle prove Le prove saranno di tipo orale e grafico. Se necessario si effettueranno delle verifiche scritte di Storia dell arte valide come verifiche orali. PROVE SCRITTE PROVE ORALI PROVE GRAFICHE Prove semistrutturate (completamento, scelta multipla), questionari a risposta aperta e sintetica; relazioni, esercizi di vario tipo. Colloqui, interrogazioni, interventi, discussioni su argomenti di studio, esposizione di attività svolte, prove scritte valide per l orale. Realizzazione di tavole grafiche; quesiti di geometria descrittiva. Nella VALUTAZIONE sono considerati: 1. esiti delle prove di verifica, esiti di iniziative di sostegno e recupero; 2. osservazioni sistematiche sul processo di apprendimento; 3. livelli di conoscenze, abilità, autonomia nelle prestazioni; 4. livello di partenza; 5. confronto tra risultati previsti e raggiunti; 6. uso degli strumenti; 7. impegno personale, partecipazione, metodo di lavoro; 8. evoluzione del processo di apprendimento. Alunni con BES Per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali, la valutazione e la verifica degli apprendimenti, tengono conto delle specifiche situazioni di tali alunni per i quali, nello svolgimento dell attività didattica, sono adottati gli strumenti compensativi e dispensativi di verifica e valutazione. 4

5 MODULI STORIA DELL ARTE CONTENUTI La nascita dell arte, dal Paleolitico all età dei metalli. I sumeri: architettura della Ziqqurat; la statua del re Gudea di Lagash; Arte egizia: dalle mastabe alle piramidi di El Giza; statuaria egizia (tecnica e simbologia); Architettura minoica: tipologia della cittàpalazzo; Architettura micenea: tipologia della cittàfortezza; La porta dei Leoni e il triangolo di scarico; la necropoli di Micene: tipologia della tomba a tholos e funzionamento statico della pseudo-cupola; L arte arcaica: dalla geometria alle forme ideali; i tre ordini dell architettura; le tipologie del tempio greco; L arte classica: una splendida perfezione; Il movimento secondo Mirone; L equilibrio di Policleto; L architettura dell Acropoli di Atene; il Partenone: architettura e metope del lato sud; Il ripiegamento intimista della tarda età classica: Prassitele e Skopas; Lisippo e la nuova ponderazione; L arte ellenistica: Pathos, realismo ed enfasi; Altare di Pergamo; Gruppo del Laocoonte; L arte romana; le tecniche costruttive; l impianto della città (Il Castrum e la scacchiera ippodamea); le grandi opere pubbliche; l arco e la volta; i paramenti murari; uso del calcestruzzo; Da Augusto ad Adriano (I secolo a.c. II secolo d.c.); Statuaria celebrativa; Ara Pacis Augustae; Foro di Augusto; Colosseo; Colonna Traiana; Pantheon; Dagli Antonini a Costantino (II IV secolo d.c.); La basilica di Massenzio; L arte dei primi cristiani: la sintesi e il simbolo Roma, Milano e Ravenna; L arte barbarica e altomedievale TEMPI DI SVOLGIMENTO Ottobre/Novembre Novembre Dicembre/Gennaio Gennaio Febbraio Febbraio/Marzo Marzo/Aprile Aprile/Maggio/Giugno 5

6 MODULI DISEGNO Uso corretto degli strumenti tecnici; scritturazioni; squadratura del foglio; Costruzioni geometriche: perpendicolari, parallele, bisettrice, angoli, triangoli, quadrilateri; Poligoni regolari dato il lato; Disegno a mano libera (ornato); Suddivisione della circonferenza, tangenti, raccordi e archi, curve policentriche chiuse: ovali, ovuli. Curve policentriche aperte: spirali Ellissi; Parabola; Disegno a mano libera (ornato); Proiezioni ortogonali: tecniche di rappresentazione; Geometria descrittiva di Monge Proiezioni di Punto, segmento, figure piane e solide; Proiezioni ortogonali di solidi Proiezioni ortogonali di sezioni di solidi; Proiezione ortogonale di solidi ruotati; Disegno a mano libera. Ottobre Ottobre/Novembre Novembre Dicembre/Gennaio Febbraio Febbraio/Marzo Aprile Maggio/Giugno Barcellona, 27/10/2013 L insegnante Giovanni Galli 6