SCHEDA ATTIVITA DIDATTICA SVOLTA A. S. 2016/17

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2 Nome e cognome del docente: Luisa Carparelli Disciplina insegnata: Disegno e storia dell arte Libri di testo in uso: Cricco Di Teodoro Itinerario nell arte vol.iv Secchi, Valeri Disegno architettura e arte Classe e Sez. IV A Indirizzo di studio: Ordinamento N. studenti :16 Competenze specifiche sviluppate (verifica del punto 4. del Piano di Lavoro Annuale) DISEGNO Obiettivi Specifici di Apprendimento Competenze 1) Essere in grado di rappresentare graficamente figure geometriche, solidi geometrici e oggetti reali passando da un metodo rappresentativo ad un altro (dalle proiezioni, all assonometria, alla prospettiva ) 2) Osservare la realtà e saperla riprodurre secondo il linguaggio geometrico relativo ai diversi sistemi di rappresentazione 3) Utilizzare il linguaggio convenzionale del disegno tecnico architettonico per decodificare piante, prospetti, sezioni di edifici e/o monumenti artistici, analizzando un monumento secondo la sua genesi geometrica e strutturale. 4) Consolidare l autonomia del lavoro e/o in cooperazione per acquisire competenze nella realizzazione di percorsi di ricerca e di progettazione. Conoscenze e Abilità 1) Conoscere e comprendere teoria, linguaggi e simboli della geometria proiettiva. 2) Conoscere e consolidare le abilità nell uso autonomo degli strumenti del disegno, di ricerca e osservazione dello spazio. 3) Conoscere e utilizzare le tecniche e i procedimenti adeguati al fine di rappresentare gruppi di solidi e spazi in prospettiva. 4) Saper riprodurre esempi di architetture storiche e/o del territorio secondo i sistemi rappresentativi studiati. La classe ha acquisito, sia pure con diversi livelli di rendimento, la maggior parte delle competenze indicate. INDICATORI - Consapevolezza delle varie possibilità espressive degli strumenti e controllo della manualità grafica. - Corretta applicazione delle modalità di rappresentazione grafica. - Capacità di applicazione e confronto dei vari sistemi di rappresentazione studiati. - Conoscere le regole e le convenzioni grafiche su cui si fonda la geometria descrittiva e proiettiva. - Conoscere ed utilizzare correttamente la terminologia ed il lessico tecnico specifico della disciplina e saperlo applicare anche nello studio della storia dell arte. - Saper ricavare conoscenze ed informazioni dal libro di testo o altri fonti. - Capacità di astrazione e di visualizzazione spaziale. - Capacità di osservazione, analisi e riproduzione di oggetti e spazi reali. - Esecuzione completa, consapevole, motivata e tecnicamente corretta di un elaborato grafico.

3 STORIA DELL ARTE Obiettivi Specifici di Apprendimento Competenze 1) Sapere collocare l'opera d'arte nell'ambito storico-culturale e nell'area geografica di appartenenza, concentrando l'attenzione sui grandi maestri, sui centri di produzione artistica, sulle scuole. 2) Analizzare il fenomeno artistico individuandone il linguaggio visivo. 3) Riconoscere le finalità estetiche, comunicative e le principali caratteristiche tecniche e strutturali dell opera d'arte. 4) Acquisizione della capacità di analisi degli elementi costitutivi del linguaggio visivo e dei beni culturali del territorio. 5) Stabilire nessi tra arti figurative e altre discipline e/o linguaggi. Conoscenze e Abilità 1) Conoscere e usare il lessico specifico, gli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare i contenuti appresi. 2) Leggere, comprendere e interpretare documenti relativi alla storia dell arte (dal testo scritto, al documentario video, ), dal Rinascimento al Rococò. 3) Produrre testi, presentazioni, e/o altre tipologie di analisi delle opere e contesti artistici in relazione ai diversi scopi comunicativi ed espressivi. 4) Interpretare e comprendere l opera d arte visiva anche in funzione di contenuti multidisciplinari e delle problematiche ad essi connesse. INDICATORI - Decodificare un opera d arte nelle sue componenti tecniche e tematiche. - Capacità di contestualizzazione storico-artistica. - Uso appropriato di termini, concetti e categorie del linguaggio disciplinare. - Conoscere i vari contenuti disciplinari. - Conoscere i caratteri generali dei vari periodi e fenomeni artistici studiati, in particolare quei temi, opere e artisti connessi al territorio. - Collegare le conoscenze storico-artistiche con altre conoscenze interdisciplinari, nello specifico con il disegno e l evoluzione della rappresentazione dello spazio. La classe ha acquisito, sia pure con diversi livelli di rendimento, la maggior parte delle competenze indicate; inoltre Ambasciatori dell arte, l attività di scuola lavoro proposta all intera classe in un percorso di guida turistica in lingua inglese all interno del Museo di Casa Martelli, ha notevolmente potenziato competenze di carattere comunicativo ed espressivo, attitudini al lavoro di gruppo, all utilizzo di un registro comunicativo formale in lingua italiana ed inglese, all acquisizione del concetto di opera d arte e del territorio quale bene culturale comune. L attività svolta dai ragazzi, in un luogo sensibile e caratterizzato anche da notevoli fragilità, è stata particolarmente apprezzata a vari livelli: dalla direzione del Museo al personale di custodia, sia per il grado di preparazione che per la correttezza con la quale gli studenti si sono rapportati al pubblico ed ai colleghi.

4 Conoscenze e abilità generali e minime (verifica del punto 5. del Piano di Lavoro Annuale) OBIETTIVI MINIMI 1) Potenziare le abilità nell'uso del linguaggio specifico. 1) Capacità di affrontare in autonomia la lettura di un'opera d'arte. 3) Acquisire i contenuti di base degli argomenti trattati. 4) Saper contestualizzare storicamente le opere proposte, in particolare quelle del territorio. Verificabili con prove orali e scritte (strutturate e/o semistrutturate, ricerche individuali e/o di gruppo e produzione di illustrazioni a mano o in formato digitale) per l'uso di termini basilari come chiaroscuro, volumi, elementi strutturali di un architettura, con realizzazione di grafici relativo al disegno architettonico ed alla composizione visiva e l esposizione delle conoscenze fondamentali di un periodo storico o l attribuzione delle opere più significative. OBIETTIVI MINIMI 1)Potenziamento delle abilità grafiche. Verificabile attraverso una certa padronanza del linguaggio grafico acquisito, in termini di convenzioni e di espressione anche personale durante la fase di ricerca del progetto. 2)Consolidamento della capacità di applicare il corretto procedimento in situazione guidata. Verificabile attraverso lo sviluppo della costruzione in esercizi di prospettiva o ancora nei passaggi graduali delle varie fasi di progettazione per piccole unità didattiche. 3)Consolidamento delle abilità relative alla rappresentazione dei solidi in relazione ai sistemi grafici di riferimento. Verificabile nella costruzione e soluzione degli esercizi di prospettiva di solidi o di elementi d'arredo o ancora di soggetti architettonici. 4)Capacità di progettare all'interno di una mini unità didattica in modo creativo e personale. Verificabile dalla originalità della struttura elaborata rispetto al tema dato, come ad esempio una ristrutturazione a seguito di specifici bisogni, ma tenendo conto dei limiti della normativa data. Rinascimento maturo a Firenze, Roma, Milano. Opere di Leonardo, Michelangelo, Raffaello. Caratteri della prospettiva accidentale con due punti di fuga. Tardo Rinascimento e Manierismo nei principali centri italiani. Prospettiva accidentale di figure piane e figure piane con curve. Uso della fuga diagonale Introduzione ai caratteri generali nel Barocco. Prospettive di solidi e solidi di rotazione Barocco nei principali centri italiani in architettura e scultura. Prospettive di gruppi di solidi. Barocco in pittura, nei principali centri italiani. Prospettiva di semplici elementi architettonici Tardo barocco e Rococò. Esercitazioni su prospettive con riporto indiretto Rococò in pittura, scultura ed architettura nei principali centri italiani Esercitazioni di prospettive architettoniche Vedutismo.

5 Prospettive di architetture curvilinee. Firenze li /6/2017 Il docente