Dipartimento di Storia dell Arte. ISIS ZENALE E BUTINONE TREVIGLIO Anno scolastico

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1 PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE STORIA DELL ARTE CLASSI TERZE E QUARTE - ISTRUZIONE TECNICA IN GRAFICA E COMUNICAZIONE COMPETENZE Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca ed approfondimento disciplinare. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche per la gestione dei progetti. Analizzare l immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile. Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici. Riconoscere e interpretare i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse. Concetto di bene culturale. Teorie interpretative dell opera d arte. Lineamenti di storia dell arte italiana, in relazione al contesto mediterraneo ed europeo, dalle origini al Settecento. Movimenti artistici, personalità e opere significative di architettura, pittura, scultura ed arti applicate, dalle origini al Settecento. Elementi caratterizzanti il territorio italiano ed europeo dalle origini all età moderna, con il particolare riferimento alle testimonianze storicoartistiche dell ambito territoriale di appartenenza. Rappresentazione del paesaggio nelle arti figurative. Evoluzione della realtà urbana, delle tipologie edilizie e degli spazi urbani dalle origini dell età moderna. Categorie di beni del patrimonio storico-artistico in Italia e le loro distribuzione nel territorio. Leggere l opera d arte individuando le componenti strutturali, tecniche, iconografiche, stilistiche e relative alla committenza. Delineare la storia dell arte italiana, dalle origini al Settecento, evidenziando i nessi con la storia e la cultura locale. Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate. Inserire il manufatto nel contesto storico-artistico di riferimento. Riconoscere l evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche. Riconoscere l evoluzione storica degli spazi urbani anche attraverso l analisi delle tipologie edilizie. Riconoscere le categorie dei beni culturali in Italia e la loro distribuzione nel territorio. Individuare percorsi turistici di interesse culturale e ambientale per la valorizzazione dell ambito territoriale di appartenenza.

2 PIANO DI LAVORO ANNUALE STORIA DELL ARTE. CLASSE QUARTA INDIRIZZO: ISTRUZIONE TECNICA IN GRAFICA E COMUNICAZIONE Unità orarie settimanali: 2 Monte ore teorico: 66 Unità orarie preventivate: 62 Unità orarie per imprevisti: 4 U.D. CONTENUTI TEMPI Ripasso ultima U.D. anno precedente. I centri del Rinascimento: Firenze, Urbino, Milano. Tra mimesis e prospettiva. La città rinascimentale. Tra Rinascimento maturo e Manierismo. Lo sperimentalismo manierista. L Arte e la Controriforma. 4 Il Seicento in Europa. Le Corti europee tra Barocco e Rococò. 5 Ricerca individuale sul territorio: analisi di una testimonianza artistica, e/o storica, e/o culturale, e/o tradizionale del proprio territorio. Leggere l opera d arte individuando le componenti strutturali, tecniche, iconografiche, stilistiche e relative alla committenza. Delineare la storia dell arte italiana, dal Trecento al Settecento, evidenziando i nessi con la storia e la cultura locale. Riconoscere i linguaggi propri dell architettura, della pittura, della scultura e delle arti applicate. Inserire il manufatto nel contesto storico-artistico di riferimento. Riconoscere l evoluzione storica del territorio e del paesaggio attraverso le testimonianze storico-artistiche. Riconoscere l evoluzione storica degli spazi urbani anche attraverso l analisi delle tipologie edilizie. Riconoscere le categorie dei beni culturali in Italia e la loro distribuzione nel territorio. Individuare percorsi turistici di interesse culturale e ambientale per la valorizzazione dell ambito territoriale di appartenenza. Settembre Novembre 16 U.O. Novembre Febbraio 24 U.O. Febbraio Marzo 16 U.O. Aprile Maggio 10 U.O. Tutto l anno, consegna fine Aprile e divulgazione sino al termine delle lezioni.

3 STRUMENTI DIDATTICI E METODOLOGIA Lezione frontale dialogica, cataloghi di mostre e musei, strumenti multimediali, mappe concettuali, esposizione sintetica della lezione ad opera di uno o più studenti, anche grazie all ausilio di strumenti multimediali. Testo adottato: AA.VV., Volume Terzo, Arte Viva, Dal Neoclassicismo ai giorni nostri, Giunti Editore. TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA Quesiti a risposta chiusa, a scelta multipla, a risposta aperta. Trattazione breve. Interrogazioni orali programmate. Inoltre, durante lo svolgimento delle lezioni si effettueranno brevi interrogazioni per valutare la continuità nello studio, queste ultime senza preavviso e sulla scorta delle lezioni precedenti. VALUTAZIONE Ottimo: 10 8,5. Buono: 8 7. Sufficiente: 6,5 6. Insufficiente: 5,5 5. Gravemente insufficiente: <5 RECUPERO IN ITINERE E APPROFONDIMENTO Ripetizione e ripasso guidato dei principali argomenti. Elaborazione di mappe concettuali, schemi, tavole. Correzione in classe delle verifiche. Scelta di argomenti e schede di analisi di opere. Approfondimento di una tematica scelta dallo studente tramite internet o testi specialistici. Pausa nello svolgimento della programmazione e sostegno in orario curricolare.

4 GRAFICA E COMUNICAZIONE Periodo: Settembre - Novembre Unità orarie: 12 UNITA DIDATTICA 1 Ripasso ultima U.D. anno precedente. I centri del Rinascimento: Firenze, Urbino, Milano. Tra mimesis e prospettiva. La città rinascimentale. Ripresa aspetti tecnici e formali dell arte romanica e gotica Introduzione storica e critica al Gotico internazionale Pittura tardogotica in Italia: Gentile da Fabriano e Pisanello Etimologia, significato e valore critico del termine rinascimento Concetti di mimesis e prospettiva Gli autori e le opere del primo Rinascimento: Brunelleschi, Masaccio, Donatello. Il ritratto in scultura e in pittura I centri del Rinascimento: Firenze, Urbino e Milano La pittura di luce e Piero della Francesca La città ideale e la città reale Saper riconoscere e descrivere le opere architettoniche e scultoree delle diverse matrici artistiche Saper ricondurre un manufatto artistico alla rispettiva cultura figurativa Descrivere e analizzare un opera studiata utilizzando termini e concetti adeguati Confrontare autori e/o movimenti differenti, opere di soggetti e/o temi analoghi di autori diversi

5 GRAFICA E COMUNICAZIONE Periodo: Dicembre - Febbraio Unità orarie: 24 UNITA DIDATTICA 2 Tra Rinascimento maturo e Manierismo. I principali artisti del Rinascimento maturo: Bramante, Leonardo, Michelangelo, Raffaello,Giorgione, Tiziano Nuove tendenze artistiche nel secondo e terzo decennio del Cinquecento a Firenze ( Pontormo e Rosso Fiorentino) Il Manierismo veneto( Lorenzo Lotto e Palladio) L opposizione al Manierismo: il realismo di Caravaggio e il classicismo dei Carracci Saper riconoscere e descrivere le opere architettoniche e scultoree delle diverse matrici artistiche Saper ricondurre un manufatto artistico alla rispettiva cultura figurativa Descrivere e analizzare un opera studiata utilizzando termini e concetti adeguati Confrontare autori e/o movimenti differenti, opere di soggetti e/o temi analoghi di autori diversi

6 GRAFICA E COMUNICAZIONE Periodo: Febbraio - Marzo Unità orarie: 16 UNITA DIDATTICA 3 Lo sperimentalismo manierista. L Arte e la Controriforma. Etimologia, significato e valore critico dei termini Maniera e Manierismo Il Manierismo nei principali centri padani ( Giulio Romano e Parmigianino) La cultura figurativa tra Controriforma e Barocco Etimologia, significato e valore critico del termine barocco2 Roma barocca: lo spazio urbano come suggestione G.L. Bernini, F. Borromini e Pietro da Cortona Le diverse soluzioni del Barocco in Europa Saper riconoscere gli elementi che compongono l immagine pittorica, scultorea ed architettonica dell arte barocca Saper riconoscere e comprendere criticamente il ruolo dell arte in relazione al clima socio-politico del XVII secolo Saper operare un analisi stilistica e comparativa tra l arte del XVII secolo e quella rinascimentale Confrontare autori e/o movimenti differenti, opere di soggetti e/o temi analoghi di autori diversi

7 GRAFICA E COMUNICAZIONE Periodo: Aprile - Maggio Unità orarie: 10 UNITA DIDATTICA 4 Le Corti europee tra Barocco e Rococò. Etimologia, significato e valore critico del termine rococò Tipologie architettoniche. L architettura rococò nei Paesi tedeschi, a Torino (Filippo Juvarra), a Roma e nell Italia meridionale (Luigi Vanvitelli) La pittura veneziana del XVIII secolo (Tiepolo) Il Vedutismo: Canaletto e Guardi Stabilire adeguati e motivati paralleli tra le tematiche artistiche del periodo e quelle di altri periodi Saper operare un analisi stilistica e comparativa nell ambito delle tematiche più significative del Settecento Confrontare autori e/o movimenti differenti, opere di soggetti e/o temi analoghi di autori diversi Percorso interdisciplinare previsto per il secondo quadrimestre. La reggia: la messa in scena del potere Discipline coinvolte: Italiano, Storia, Storia dell arte, Religione.

8 GRAFICA E COMUNICAZIONE Periodo: tutto l anno Unità orarie: UNITA DIDATTICA 5 Ricerca individuale sul territorio : analisi di una testimonianza artistica e/o storica, e/o tradizionale del proprio comune. Conoscere il proprio territorio Analizzare personalmente più documenti artistici, storici o culturali in prima persona Potenziare le capacità di gestione degli strumenti informatici per la redazione di un pieghevole teso alla pubblicità del soggetto scelto Saper confezionare una relazione esplicativa adeguata circa l argomento scelto con strumenti multimediali Saper comunicare alla classe il lavoro svolto Riconoscere il proprio territorio come contenitore di memoria culturale ed artistica