PDP per gli alunni con Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA) A.S.2017/2018

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Geronimo Cecchini
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1 PDP per gli alunni con Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA) A.S.2017/2018 Dati dell alunno Nome e Cognome: Indirizzo Tel. FABIO ROSSI VIA ROMA Data / Luogo di Nascita: Scuola: Classe: Docenti di classe: 01/01/2010 ROMA ROMA 2 TERZA VERDI M. BIANCHI F. Scolarità pregressa: Regolare Irregolare Diagnosi e Interventi extra scolastici Segnalazione diagnostica alla scuola redatta da: ASL SPECIALISTA PRIVATO In data: Tipologia del disturbo desunto dalla diagnosi DISLESSIA DISORTOGRAFIA DISGRAFIA DISCALCULIA ALTRO Interventi educativo - riabilitativi extrascolastici Riabilitazione presso: Periodo: FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTURA, SCRITTURA E CALCOLO: desunto dalla diagnosi e dall osservazione in classe Abilità strumentali Lettura SCARSA Scrittura CON ERRORI Ortografia DISORDINATA Calcolo LENTO E PROBLEMATICO

2 Abilità strumentali Lettura SCARSA Scrittura CON ERRORI Ortografia DISORDINATA Calcolo LENTO E PROBLEMATICO Lenta Lenta Tipologia di errori Difficoltà: Stentata Discontinua Fonologici: Conteggio Scambio di grafemi Omissione/ Aggiunta di lettere Omissione/Aggiunta di doppie Irregolare Scambio di grafemi Non fonologici: Fonetici: Sostituzione di grafemi Omissione/Aggiunta di lettere, grafema o parola inesatta Fusioni illegali Uso dell apostrofo Uso dell h Sostituzione di Omofoni/non omografi Omissione/Aggiunta di doppia Scambio di suoni Omissione di accenti Difficoltà nel ragionamento logico Riconosciment o dei simboli Associazione simboli quantità Recupero fatti numerici Scarsa comprensione del testo dei problemi Memorizzazio ne formule e/o procedure Componenti mnestiche e attentive

3 Componenti mnestiche e attentive Difficoltà a memorizzare: Difficoltà a mantenere l attenzione nei compiti Algoritmi formule forme grammaticali Visivi Procedure Verbali uditivi Regole ortografiche Verbali Visivi. Nomi e date Autonomia operativa Consapevolezza metacognitiva Autostima Competenze relazionali Scarsa Scarsa Scarsa Scarse Sufficiente Sufficiente Sufficiente Sufficienti Buona Buona Buona Buone Ottima Ottima Ottima Ottime Strategie utilizzate nello studio Sottolinea, identifica parole chiave, produce schemi o mappe Utilizza schemi o mappe fatte da altri Altro (specificare) Punti di forza Disciplina AREA LINGUISTICO- ESPRESSIVA Contenuto/Attività LETTURA A VOCE ALTA DA PARTE DELL INSEGNANTE 4. Patto di corresponsabilità educativa: le modalità e gli strumenti indicati si intendono da usarsi a scuola e a casa. Area M. Dispensative S. Compensativi Verifica e Valutazione

4 Area M. Dispensative S. Compensativi Verifica e Valutazione Logico-Matematica Studio mnemonico tabelline e formule Riduzione del compito Ausili per il calcolo: calcolatrice, tavola pitagorica... Linea dei numeri Formulari e tabelle di conversione Calcolatrice parlante Sintesi vocale Ausili per il calcolo. Formulari e tabelle di conversione Schemi di procedura Sintesi vocale Nel problem solving valutazione delle procedure. Riduzione del compito Linguistica (si intende anche lingua straniera) Studio mnemonico forme verbali e grammaticali Compiti scritti per la lingua straniera UTILIZZO DELLA TASTIERA Video scrittura con correttore ortografico e sintesi vocale Schemi e formulari grammaticali e ortografici Schemi guida di produzione Tecniche di facilitazione per la comprensione (domande guida ). Utilizzo di formulari e tabelle grammaticali. Schemi guida alla produzione del testo. Scelte multiple nelle comprensioni. Valutazione dei contenuti rispetto alla correttezza ortografica nelle produzioni scritte. Valorizzazione delle produzione orale.

5 Area M. Dispensative S. Compensativi Verifica e Valutazione Discipline STORIA GEOGRAFIA SCIENZE Studio mnemonico di formule, nomi e date Riduzione del compito Schemi Mappe geostoriche Cartine Tabelle e formulari Supporti visiviiconici Supporti audio/video Indici testuali Mappe concettuali/tematiche Facilitazione dei compiti di studio (riduzione o semplificazione del testo o strategie di facilitazione) Programmazione delle interrogazioni. Utilizzo di supporti tecnologici audio-video. Segmentazione e riduzione dei contenuti. Utilizzo di mappe geo-storiche e linea del tempo, immagini evocative, schemi guida alla rielaborazione, mappe concettuali. Utilizzo di tabelle e formulari Prevalenza di verifiche orali. Scelte multiple nelle verifiche scritte. Strategie didattiche previste si no Recupero e/o consolidamento individuale Lavoro nel piccolo gruppo. Luogo e Data SEGNI 2018 Firma Docenti di classe Maria Centuri Giovanna Casati Firma Genitori IL DIRIGENTE SCOLASTICO MARIO BIANCHI

6 SEGGNI 2018

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