ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE PAOLO BOSELLI ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO - ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI E SOCIO-SANITARI

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Fausta Fedele
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Prot. 2270/B3 Ai Dirigenti delle Istituzioni Scolastiche Statali di ogni ordine e grado di Torino e Città Metropolitana Ai docenti Referenti dell inclusione Istituti scolastici di Torino e Città

1 Prot. 2270/B3 Ai Dirigenti delle Istituzioni Scolastiche Statali di ogni ordine e grado di Torino e Città Metropolitana Ai docenti Referenti dell inclusione Istituti scolastici di Torino e Città Metropolitana c.p.c. Ministero dell'istruzione dell'università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale del Piemonte Area Inclusione e Integrazione - Ufficio IV Oggetto: Corso di formazione PERCORSI PROFESSIONALIZZANTI PER IL DOCENTE REFERENTE / COORDINATORE PER L INCLUSIONE - 2 ANNUALITÀ In riferimento alla circolare MIUR del 03/11/2016 avente come oggetto Formazione dei referenti/coordinatori dei processi sui temi della disabilità e dell inclusione. Seconda annualità. Priorità 4.5 del Piano per la formazione docenti , l'i.i.s. Boselli di Torino, Scuola Polo regionale incaricata per il progetto suddetto, in accordo con le altre istituzioni scolastiche già individuate per l anno precedente, organizza la 2 annualità del percorso formativo in oggetto. Obiettivo del corso. Come indicato circolare MIUR suddetta, l attività di formazione è mirata a proseguire il percorso di formazione rivolto alla figura di referente/coordinatore per l inclusione. Questa figura di coordinamento, opportunamente formata, può infatti costituire un punto di riferimento nell istituzione scolastica sui temi dell inclusione e della disabilità favorendo anche l effettiva applicazione dell art.1 coma 71 lettera a) della L.107/2015. Il referente/coordinatore per l inclusione avrà anche il compito di trasferire le competenze professionali acquisite nell ambito

2 della propria comunità professionale, secondo modalità operative concordate con il dirigente scolastico (collegio dei docenti tematico, gruppi di lavoro, momenti informativi e formativi, proposte di ricerca didattica, etc.). Destinatari L attività è in particolare rivolta ai docenti specializzati per il sostegno, con l obiettivo di rafforzarne l identità professionale, la continuità di presenza, l assunzione di compiti di sistema, con specifica attenzione alle attività delle reti di scuole, dei CTI/CTS. Avranno priorità di ammissione al corso i docenti che hanno partecipato positivamente al percorso formativo dello scorso anno scolastico. E consentito il subentro di un nuovo docente debitamente incaricato dal Dirigente Scolastico di svolgere la medesima funzione nell istituto. E consentita l'iscrizione dei docenti coordinatori per il sostegno, considerando che ad ogni gruppo (percorso formativo) sono ammessi 40 docenti. Criteri per l'ammissione al corso dei docenti. Saranno ammessi a partecipare: 1. i docenti delle scuole di Torino e Città Metropolitana che hanno conseguito l attestato per il corso di 1 livello per coordinatori per il sostegno dell a.s. 2015/16; 2. i docenti delle scuole della Provincia di Torino e Città Metropolitana che NON hanno conseguito l attestato per il corso di 1 livello per coordinatori per il sostegno dell A.S. 2015/16. A tutti i docenti che frequenteranno il corso senza aver effettuato il 1 livello sarà comunque conferito un attestato di frequenza, non valido tuttavia come 2 livello. Saranno ammessi un massimo di 80 iscritti. I docenti saranno ammessi al Corso A o B in base all ordine di arrivo delle rispettive domande. La scelta del Corso (A o B) fatta al momento dell iscrizione potrebbe essere modificata durante la formazione dei gruppi in base alle richieste pervenute per ogni corso. In caso di cambiamenti gli interessati verranno contatti e si valuteranno le singole situazioni con le relative priorità.

3 Qualora ci fossero posti vacanti potranno essere accolte le domande di altri docenti da una singola istituzione sulla base del numero di insegnanti di sostegno in organico in quell Istituto e in base all ordine di arrivo delle rispettive domande. Percorsi formativi. Sono previsti 2 percorsi formativi, A e B, che affronteranno tematiche equivalenti con gli stessi relatori, al fine di rendere più omogenei gli interventi. Ogni percorso avrà la durata complessiva di 50 ore, articolato in 2 unità formative della durata di 25 ore (vedi tabella allegata). Ogni unità formativa di 25 ore comprende: 8 ore di lezioni e attività laboratoriali in presenza 8 ore di esercitazioni, tutoring, pratica didattica 9 ore di studio, documentazione, lavoro online Per ogni percorso formativo (A - B ) saranno consentite un massimo di ore 4 di assenza sul totale delle ore in presenza (16). Formatori I formatori favoriranno lo svolgimento di attività laboratoriali attraverso casi pratici, project work che consentiranno la partecipazione e il confronto con i docenti iscritti: - Stefano: Direttore Struttura Complessa Neuropsichiatria Infantile presso A.P.S.S. città di Trento, formatore in eventi su tutto il territorio nazionale; autore di svariate pubblicazioni su aspetti diversi della disabilità in età evolutiva; - Prof. Furioso Filippo: docente, dirigente scolastico e giudice onorario del Tribunale dei Minorenni di Torino, collabora alle riviste Superando.it, Handicap & Scuola - Prof.ssa Barra Anna Maria: responsabile per l Area Servizi Educativi della Città di Torino dei CESM con incarichi non solo a livello organizzativo ma anche tecnico-professionale a valenza educativo-pedagogica. E stata referente dell Ufficio disabili presso l UST di Torino.Docente a contratto presso l UNI.TO nell ambito della pedagogia speciale.

4 ISCRIZIONI ORARI SEDI Le iscrizioni online dovranno pervenire entro il giorno 14 marzo 2017 al seguente indirizzo di posta elettronica utilizzando il modulo in allegato L elenco degli ammessi sarà pubblicato sul sito dell I.I.S. Boselli entro il 21 marzo 2017 sul sito: - Le attività Corso di formazione Coordinatori di sostegno E necessario controllare di essere stati ammessi. L indicazione della sede di svolgimento avverrà al momento della pubblicazione degli elenchi ammessi. Torino, 8 marzo 2017 Il Direttore del corso Dirigente Scolastico prof. Attilio Giaculli Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, co 2, D.Lgs.39/93

5 CORSO A Unita formativa 1 Unita formativa 2 Indicatori di autovalutazione della qualità inclusiva 29 marzo 2017 h.14,30-17,30 (H.3) Prof. Furioso Il contesto di speciale normalità 5 aprile (H4) Barra Il progetto inclusivo : ruoli di scuola, famiglia, soggetti pubblici e privati in rete 14,30 17,30 (H.3) Prof. Furioso Il contesto di speciale normalità La Diagnosi funzionale (o il profilo di funzionamento): comprendere i bisogni dell alunno con disabilità attraverso un dialogo efficace con la famiglia e gli operatori socio-sanitari 9,30 12,30 (H.3) 14,00 17,00 (H.3) La presa in carico del soggetto disabile in Esperienze e modelli di buone prassi. un ottica inclusiva. Partendo dall analisi di esperienze evidenziare aspetti salienti/rilevanti della documentazione come analisi dei bisogni, delle aspettative nella costruzione di un interazione positiva tra famiglia e operatori socio-sanitari, al fine di assicurare l inclusione e il successo formativo. TOTALE H.6 TOTALE h. 10

6 CORSO B Unita formativa 1 Unita formativa 2 Indicatori di autovalutazione della qualità inclusiva 29 marzo 2017 h.14,30-17,30 (H.3) Barra Il progetto inclusivo : ruoli di scuola, famiglia, soggetti pubblici e privati in rete 5 aprile giornata 5 aprile 9 13 (H.4) Prof. Furioso Il contesto di speciale normalità 14,30 17,30 (H.3) Barra Il progetto inclusivo : ruoli di scuola, famiglia, soggetti pubblici e privati in rete La Diagnosi funzionale (o il profilo di funzionamento): comprendere i bisogni dell alunno con disabilità attraverso un dialogo efficace con la famiglia e gli operatori socio-sanitari 9,30 12,30 (H.3) 14,00 17,00 (H.3) (H.3) La presa in carico del soggetto disabile in un ottica inclusiva. Partendo dall analisi di esperienze evidenziare aspetti salienti/rilevanti della documentazione come analisi dei bisogni, delle aspettative nella costruzione di un interazione positiva tra famiglia e operatori socio-sanitari, al fine di assicurare l inclusione e il successo formativo. TOTALE H.6 TOTALE h. 10 (H.3) Esperienze e modelli di buone prassi. Il Direttore del corso Dirigente Scolastico prof. Attilio GIACULLI Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3, co 2, D.Lgs.39/93

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