ISTITUTO COMPRENSIVO di CASTEL MELLA. Anno scolastico

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO di CASTEL MELLA CURRICOLO DI LINGUE COMUNITARIE Anno scolastico

2 SCHEMA DELLA DISCIPLINA LINGUE COMUNITARIE FINALITÀ FORMATIVA L insegnamento delle lingue comunitarie, nell ottica dell educazione permanente, mira a sviluppare una competenza plurilingue e interculturale utile ad esercitare una cittadinanza attiva, senza atteggiamenti di rifiuto. Promuove l espressione di sé e del mondo; sostiene l operatività e la costruzione di rapporti interpersonali nei contesti di vita; consente l accesso ai diversi ambiti di conoscenza ed esperienza. COMPETENZE CHIAVE EUROPEE La comunicazione nelle lingue straniere Imparare a imparare ABILITÀ/PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture e civiltà dei paesi ove si parla la lingua studiata Confrontare i diversi sistemi linguistici e riflettere sulle forme della lingua 1

3 CURRICOLO DISCIPLINARE INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno comprende semplici istruzioni correlate alla vita di classe Interagisce in modo semplice formulando domande e risposte brevi su argomenti noti Interagisce nel gioco Copia parole riferite alle attività svolte in classe Individua semplici elementi culturali ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere PROFILO DI COMPETENZA Il bambino è in grado di Ascoltare e comprendere semplici istruzioni correlate alla vita di classe Esprimersi in modo semplice e formulare domande e risposte brevi. Leggere semplici parole note associate ad immagini. Aprirsi alle diverse tradizioni culturali attraverso canzoni e la realizzazione di elementi creativi relativi. ASCOLTARE E Ascoltare ed eseguire semplici ordini ed istruzioni correlate alla vita di classe Comprendere lessico relativo ad argomenti affrontati Comprendere saluti informali COMUNICARE ORALMENTE Produrre semplici istruzioni correlate alla vita di classe. Interagire in modo molto semplice formulando domande e/o risposte brevi su argomenti noti OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LEGGERE E Riconoscere semplici parole con il supporto di immagini. COMUNICARE PER ISCRITTO APRIRSI ALLE CULTURE Conoscere alcune tradizioni culturali legate alle festività. CONFRONTARE E RIFLETTERE 2

4 CLASSE SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno comprende domande, istruzioni e segue semplici indicazioni per lo svolgimento di attività Sa scrivere parole per comunicare semplici messaggi legati alle proprie esperienze Interagisce nel gioco e per comunicare in modo semplice su argomenti noti Individua le principali festività culturali ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere Il bambino è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare e comprendere parole e semplici strutture legate agli argomenti affrontati Esprimersi e comunicare oralmente con semplici domande e risposte su argomenti noti. Leggere e associare parole e semplici frasi a immagini. Esprimersi e comunicare per iscritto completando parole. Aprirsi alle culture attraverso canzoni, filastrocche e immagini. Confrontare e riflettere sulla presenza e uso di vocaboli stranieri nella lingua italiana. ASCOLTARE E Comprendere parole e semplici strutture utili per semplici interazioni. Comprendere domande, istruzioni e seguire indicazioni. COMUNICARE ORALMENTE Sostenere una facile conversazione relativamente ad argomenti noti Interagire in modo molto semplice formulando OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LEGGERE E Associare parole a immagini Leggere e comprendere semplici frasi già memorizzate a livello orale. COMUNICARE PER ISCRITTO Completare parole o semplici frasi con lettere o vocaboli noti. APRIRSI ALLE CULTURE Conosce alcune tradizioni appartenenti a culture diverse. CONFRONTARE E RIFLETTERE Essere consapevoli della contaminazione di alcune parole straniere nella lingua italiana 3

5 Comprendere lessico relativo ad argomenti affrontati Comprendere saluti formali. domande e/o risposte su argomenti noti Riproduce suoni e intonazioni della lingua. 4

6 CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno coglie il significato globale di un dialogo o di una storia raccontati dall insegnante o audiovideoregistrati Scrive semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. Svolge i compiti seguendo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Conosce e scrive riguardo alle principali festività culturali ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere Il bambino è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare e comprendere istruzioni e il significato globale di dialoghi e semplici storie Esprimersi e comunicare oralmente utilizzando semplici espressioni e frasi d uso quotidiano Leggere e comprendere semplici espressioni e frasi d uso quotidiano Esprimersi e comunicare per iscritto semplici frasi seguendo un modello. Aprirsi alle culture attraverso la conoscenza di alcune abitudini tipiche. Confrontare i diversi sistemi linguistici e riflettere sulle forme della lingua analizzando le strutture per formare brevi frasi e le principali convenzioni morfo-sintattiche. ASCOLTARE E Comprendere istruzioni, espressioni e frasi d uso quotidiano correlate alla vita di classe ed eseguirle, COMUNICARE ORALMENTE Produrre ed utilizzare correttamente in contesti diversi il lessico e le strutture linguistiche apprese OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LEGGERE E Leggere e comprendere semplici parole e frasi contenenti lessico e strutture noti COMUNICARE PER ISCRITTO Scrivere e copiare parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe Scrivere biglietti APRIRSI ALLE CULTURE Conosce alcune tradizioni appartenenti a culture diverse legate alle festività ed alle abitudini di CONFRONTARE E RIFLETTERE Riflettere sulla posizione delle parole nella costruzione della frase. Conoscere le 5

7 anche collaborando con i compagni. Comprendere il significato di parole, frasi, domande e risposte, brevi descrizioni relative a oggetti familiari. Cogliere il significato globale di un dialogo o di una storia raccontati dall insegnante o audio/videoregistrati, ed identificarne i personaggi e gli avvenimenti principali, attraverso Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione Leggere e comprendere il senso generale di brevi testi Comprendere brevi messaggi. d auguri per le festività anglosassoni ed italiane. Rispondere a semplici domande con scelta multipla relative ad argomenti trattati ed esercitati in classe. uso quotidiano. principali convenzioni morfosintattiche (articolo, numero, verbo essere/avere ) 6

8 CLASSE QUARTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno comprende il significato globale di un breve testo Scrive brevi descrizioni relative agli argomenti trattati Interagisce in brevi scambi dialogici con i compagni e insegnanti. Riconosce ed ha consapevolezza delle strutture linguistiche apprese Individua elementi culturali ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere Il bambino è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare e comprendere il tema generale di un semplice testo relativo a argomenti noti Esprimersi e comunicare oralmente scambiando con i compagni e l insegnante semplici informazioni. Leggere e comprendere brevi testi con parole e strutture note. Esprimersi e comunicare per iscritto brevi frasi e/o descrizioni seguendo un modello. Aprirsi alle culture attraverso cenni storico/geografici. Confrontare i diversi sistemi linguistici e riflettere sulla lingua osservando somiglianze e differenze fonetiche, formali, e prendendo consapevolezza delle principali regole. ASCOLTARE E Ascoltare, comprendere ed eseguire istruzioni e procedure in uso Ascoltare e comprendere COMUNICARE ORALMENTE Memorizzare e cantare canzoni, filastrocche e poesie. Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LEGGERE E Comprendere semplici testi scritti individuandone le caratteristiche essenziali (personaggi, tempi, COMUNICARE PER ISCRITTO Scrivere e copiare parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe Scrivere biglietti APRIRSI ALLE CULTURE Conoscere elementi della cultura attraverso miti e leggende. Conoscere i luoghi relativi alle civiltà. CONFRONTARE E RIFLETTERE Osservare somiglianze e differenze fonetiche distinguendone il significato Osservare parole o 7

9 semplici e chiari messaggi con lessico e strutture note su argomenti familiari pronunciati chiaramente e lentamente Comprendere il significato globale di un breve testo oggetti utilizzando il lessico conosciuto Riferire semplici messaggi e brevi testi, riferiti ai propri gusti ed al proprio vissuto Interagire in brevi scambi dialogici con compagni ed insegnanti, utilizzando lessico e strutture conosciute luoghi, azioni) Leggere e comprendere brevi storie e dialoghi. riproducendo in modo adeguato ritmi, accenti ed intonazioni della lingua inglese d auguri per le festività anglosassoni ed italiane. Rispondere a semplici domande con scelta multipla relative ad argomenti trattati ed esercitati in classe. Conoscere alcune tradizioni appartenenti a culture diverse legate alle festività ed alle abitudini di uso quotidiano. brevi frasi e coglierne elementi di somiglianza o di differenza sul piano della forma Osservare ed individuare semplici regole linguistiche Riconoscere ed avere consapevolezza delle strutture linguistiche apprese 8

10 CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno comprende semplici e chiari messaggi e strutture note su argomenti familiari. Descrive oralmente e per iscritto aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Comunica e scambia informazioni semplici di routine inerenti alla sfera personale Individua gli elementi culturali e coglie rapporti tra forme e usi della lingua straniera ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere Il bambino è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare e comprendere il tema generale di un semplice testo relativo ad argomenti noti. Esprimersi e comunicare oralmente interagendo con i compagni e l insegnante su argomenti noti attraverso domande e risposte. Leggere e comprendere brevi testi con parole e strutture note. Esprimersi e comunicare per iscritto frasi e descrizioni seguendo un modello. Aprirsi alle culture attraverso cenni storico-geografici e alcune abitudini tipiche dei paesi anglofoni. Confrontare i diversi sistemi linguistici e riflettere sulla lingua osservando somiglianze e differenze fonetiche, formali, e prendendo consapevolezza delle principali regole. ASCOLTARE E Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure Comprendere semplici e chiari messaggi con lessico COMUNICARE ORALMENTE Descrivere con termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente Riferire e scambiare OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LEGGERE E Leggere e comprendere correttamente brevi testi scritti già memorizzati a livello orale COMUNICARE PER ISCRITTO Scrivere descrizioni relative agli argomenti trattati seguendo un modello. Rispondere a APRIRSI ALLE CULTURE Conoscere elementi della cultura attraverso miti e leggende. Conoscere i luoghi relativi alle civiltà. CONFRONTARE E RIFLETTERE Osservare e confrontare somiglianze e differenze fonetiche distinguendone il significato 9

11 e strutture note su argomenti familiari Comprendere suoni e ritmi della L2 comprendendone significati e funzioni. Comprendere ed individuare gli elementi essenziali di un testo (personaggi, tempi, luoghi, azioni) semplici informazioni afferenti alla sfera personale utilizzando mimica e gesti. Interagire per comunicare in modo comprensibile mediante espressioni e semplici frasi e per scambiare informazioni Leggere parole e semplici frasi riproducendo in modo adeguato ritmi, accenti ed intonazioni della lingua inglese Leggere e comprendere semplici descrizioni di persone con informazioni riguardanti abitudini, aspetto fisico e preferenze. semplici domande aperte relative ad argomenti trattati ed esercitati in classe. Scrivere domande utilizzando gli aggettivi interrogativi what, where, when, how, who, why seguendo un modello e rispondere. Riempire moduli con informazioni personali Scrivere biglietti augurali, inviti, cartoline di saluto seguendo un modello. Scrivere la propria presentazione. Conoscere alcune tradizioni appartenenti a culture diverse legate alle festività ed alle abitudini di uso quotidiano. Osservare parole o breve frasi e coglierne elementi di somiglianza o di differenza sul piano della forma e del significato Osservare ed applicare consapevolmente le regole individuate Riconoscere, avere consapevolezza e saper riutilizzare in diversi contesti le strutture linguistiche apprese 10

12 CURRICOLO DISCIPLINARE INGLESE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO- PRIMA LINGUA COMUNITARIA CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno è in grado di fornire semplici e brevi informazioni personali, limitate a situazioni basilari e concrete della vita quotidiana. Risponde a facili domande poste in modo chiaro e a patto che vi sia un aiuto anche con riformulazioni di quanto comunicato. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Scrive brevi messaggi rivolti a coetanei e familiari. Manifesta interesse verso aspetti culturali del paese di cui studia la lingua. Auto valuta le competenze acquisite. ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere Il ragazzo è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare, leggere e comprendere semplici testi riferiti alla propria sfera personale Esprimersi e comunicare oralmente affrontando argomenti relativi alla vita quotidiana Esprimersi e comunicare per iscritto affrontando argomenti relativi alla vita quotidiana Aprirsi alle culture: acquisire nuove informazioni relative al paese di cui sta studiando la lingua Confrontare e riflettere: riflettere con attenzione e confrontare le diverse strutture e funzioni linguistiche 11

13 ASCOLTARE, LEGGERE E Comprendere i punti essenziali di un breve e semplice discorso a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero e alle routine quotidiane. Leggere ed individuare informazioni chiare in brevi testi di uso quotidiano (Es. ) Leggere globalmente semplici testi per trovare informazioni sia generali che specifiche relative ai propri interessi COMUNICARE ORALMENTE Presentare sé stessi o altre persone, descrivere compiti quotidiani, indicare cosa piace o non piace Interagire con uno o più interlocutori in un semplice dialogo guidato Memorizzare brevi dialoghi o canzoni OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMUNICARE PER ISCRITTO Produrre risposte a questionari e formulare domande su brevi e semplici testi Scrivere semplici messaggi, o brevi lettere su traccia, relativi ad argomenti di vita quotidiana. Presentare sé stessi, la propria famiglia e routine quotidiane APRIRSI ALLE CULTURE Acquisire informazioni sulla cultura del paese di cui si sta studiando la lingua ed essere in grado di riferirne gli aspetti fondamentali CONFRONTARE E RIFLETTERE Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti ed usi legati a lingue diverse Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento 12

14 CLASSE SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno riesce a fornire informazioni personali e concrete della vita quotidiana. In tale contesto è sia in grado di descrivere brevemente e in modo semplice eventi presenti e passati, sia di scambiare informazioni su argomenti comuni. Comunica in modo più fluido e autonomo Risponde a facili domande poste in modo chiaro e a patto che vi sia un aiuto anche con riformulazioni di quanto comunicato. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Compone brevi lettere e messaggi rivolti a coetanei e familiari. Manifesta interesse verso aspetti culturali del paese di cui studia la lingua, confrontandoli con la propria cultura e tradizioni. Auto valuta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere Il ragazzo è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare, leggere e comprendere testi riferiti ad eventi presenti e passati Esprimersi e comunicare oralmente affrontando argomenti noti Esprimersi e comunicare per iscritto affrontando argomenti noti Aprirsi alle culture: acquisire nuove informazioni relative al paese di cui sta studiando la lingua Confrontare e riflettere: riflettere con attenzione e confrontare le diverse strutture e funzioni linguistiche 13

15 ASCOLTARE, LEGGERE E Comprendere i punti essenziali di una semplice conversazione a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli anche di argomenti riguardanti altre realtà oltre alla propria Individuare l informazione principale di una breve e semplice intervista su argomenti riguardanti interessi personali Individuare termini e/frasi ascoltando canzoni Leggere ed individuare informazioni chiare in brevi testi di uso quotidiano (Es. ) Leggere globalmente testi e semplici biografie per trovare informazioni sia generali che specifiche relative anche ai contenuti di altre discipline COMUNICARE ORALMENTE Descrivere e/o presentare sé stessi e altre persone, le proprie abilità, le proprie esperienze passate e la biografia di un personaggio famoso Interagire con uno o più interlocutori in un semplice dialogo guidato Raccontare semplici esperienze vissute, avvenimenti o argomenti di studio, collegando in modo semplice e logico le frasi Comprendere i punti chiave di una breve conversazione OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMUNICARE PER ISCRITTO Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi relativi ad argomenti noti Raccontare avvenimenti in corso di svolgimento Scrivere brevi biografie (usando il tempo passato) Scrivere brevi e/o lettere personali APRIRSI ALLE CULTURE Acquisire informazioni sulla cultura del paese di cui si sta studiando la lingua ed essere in grado di riferirne gli aspetti fondamentali CONFRONTARE E RIFLETTERE Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento 14

16 CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno è in grado di comunicare riferendosi a situazioni diverse, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Riesce ad interagire in contesti in cui si scambino informazioni su argomenti comuni e interdisciplinari e su eventi presenti, passati e futuri di cui sia anche riconosciuta l immediata utilità Comunica in modo più fluido e autonomo Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e noti. Legge testi con diverse strategie adeguate allo scopo ricavandone le informazioni richieste. Compone lettere e messaggi rivolti a coetanei e familiari,esprimendo le proprie opinioni e il proprio punto di vista. Confronta e rielabora argomenti inerenti la cultura del paese di cui studia la lingua, senza atteggiamenti di rifiuto. Auto valuta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere L alunno è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare leggere e comprendere testi riferiti ad eventi presenti, passati e futuri Esprimersi e comunicare oralmente affrontando argomenti noti o affrontati per la prima volta Esprimersi e comunicare per iscritto affrontando argomenti noti o affrontati per la prima volta Aprirsi alle culture: confrontare criticamente gli usi e i costumi relativi al paese di cui si sta studiando la lingua con la propria realtà civile e culturale Confrontare e riflettere: riflettere con attenzione e confrontare le diverse strutture e funzioni linguistiche 15

17 ASCOLTARE, LEGGERE E Comprendere istruzioni e indicazioni più complesse. Comprendere i punti essenziali di una conversazione a condizione che venga usata una lingua chiara. Individuare l informazione principale di programmi radiofonici e/o televisivi su argomenti riguardanti i propri interessi o argomenti noti. Individuare ascoltando informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Leggere ed individuare informazioni esplicite in testi di uso quotidiano ( , lettere), anche lunghi, per trovare informazioni sia generali che specifiche relative anche ad altre discipline, come pure ad argomenti di attualità e di civiltà COMUNICARE ORALMENTE Descrivere o presentare sé stessi e altre persone, condizioni di vita, esprimere un opinione e motivarla. Interagire con più persone e comprendere i punti chiave di una conversazione guidata ed esporre le proprie idee in modo semplice Gestire semplici conversazioni scambiando informazioni in situazioni quotidiane prevedibili OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMUNICARE PER ISCRITTO Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi anche di civiltà e su tematiche multidisciplinari Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni ed opinioni Scrivere brevi lettere e/o personali e brevi resoconti APRIRSI ALLE CULTURE Acquisire informazioni sulla cultura del paese di cui si sta studiando la lingua ed essere in grado di riferirne gli aspetti fondamentali CONFRONTARE E RIFLETTERE Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti ed usi legati a lingue diverse. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento 16

18 CURRICOLO DISCIPLINARE FRANCESE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO- SECONDA LINGUA COMUNITARIA CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti, relativi ad ambiti familiari e abituali. Comunica oralmente semplici informazioni personali, limitate a situazioni concrete di vita quotidiana. L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari. Legge semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. Scrive brevi messaggi rivolti a coetanei e familiari. Manifesta interesse verso aspetti culturali del paese di cui studia la lingua. Auto valuta le competenze acquisite. ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere Il ragazzo è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare, leggere e comprendere semplici testi riferiti alla propria sfera personale e familiare Esprimersi e comunicare oralmente affrontando argomenti relativi alla vita quotidiana Esprimersi e comunicare per iscritto affrontando argomenti relativi alla vita quotidiana Aprirsi alle culture: acquisire nuove informazioni relative al paese di cui sta studiando la lingua Confrontare e riflettere: riflettere con attenzione e confrontare le diverse strutture e funzioni linguistiche 17

19 ASCOLTARE, LEGGERE E Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e comprendere brevi testi multimediali, rilevando parole chiave e senso generale Identificare i punti essenziali di un breve testo e/o un semplice discorso, in cui si parla di argomenti di uso quotidiano e concreto Leggere ed individuare informazioni specifiche in materiali di uso corrente, relativo ad argomenti familiari e conosciuti COMUNICARE ORALMENTE Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale Presentare se stessi o altre persone, descrivere oggetti, indicare cosa piace o non piace Interagire con uno o più interlocutori in un semplice dialogo guidato, utilizzando frasi adatte alla situazione. Memorizzare suoni, dialoghi, canzoni e/o poesie OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMUNICARE PER ISCRITTO Presentare se stessi, la propria famiglia. Scrivere liste di parole relative al campo lessicale di ambienti noti Scrivere semplici dialoghi, messaggi, , relativi ad argomenti abituali e di vita quotidiana, anche se con errori formali che non compromettono la comprensibilità del messaggio. Produrre risposte a questionari e formulare domande su semplici testi APRIRSI ALLE CULTURE Acquisire alcune informazioni sulla cultura del paese di cui si sta studiando la lingua ed essere in grado di riferirne gli aspetti fondamentali CONFRONTARE E RIFLETTERE Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti ed usi legati a lingue diverse Riconoscere i diversi contesti di uso linguistico Riconoscere come si apprende Osservare gli errori e che cosa ostacola il proprio apprendimento 18

20 CLASSE SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno fornisce informazioni personali e concrete relative ad argomenti di vita quotidiana. In tale contesto è sia in grado di descrivere brevemente e in modo semplice eventi presenti e passati, sia di scambiare informazioni su contesti noti e abituali. Risponde a facili domande poste in modo chiaro e a patto che vi sia un aiuto anche con riformulazioni di quanto comunicato. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti di vita quotidiana, descrivendo in modo semplice eventi al presente e al passato. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Compone brevi lettere e messaggi rivolti a coetanei e familiari. Manifesta interesse verso aspetti culturali del paese di cui studia la lingua, confrontandoli con la propria cultura e tradizioni. Auto valuta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere Il ragazzo è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare leggere e comprendere testi riferiti ad eventi presenti e passati Esprimersi e comunicare oralmente affrontando argomenti noti e contesti abituali Esprimersi e comunicare per iscritto affrontando argomenti noti e contesti abituali Aprirsi alle culture: acquisire nuove informazioni relative al paese di cui sta studiando la lingua Confrontare e riflettere: riflettere con attenzione e confrontare le diverse strutture e funzioni linguistiche 19

21 ASCOLTARE, LEGGERE E Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano, se pronunciate chiaramente Identificare il tema generale di brevi messaggi orlai in cui si parla di argomenti conosciuti Comprendere il senso generale di testi multimediali, evidenziando parole chiave e/o espressioni Leggere globalmente testi di contenuto familiare, concreto e di uso corrente per trovare informazioni sia generali che specifiche relative anche ai contenuti di altre discipline COMUNICARE ORALMENTE Descriversi e descrivere, presentarsi e presentare altre persone, luoghi e proprie abilità, gusti e preferenze, utilizzando funzioni già presentate Interagire in modo comprensibile con uno o più interlocutori in semplici scambi dialogici, utilizzando frasi e funzioni adatte alla situazione Raccontare le proprie esperienze passate, semplici avvenimenti o brevi argomenti di studio, utilizzando strutture e funzioni già incontrate ascoltando e leggendo OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMUNICARE PER ISCRITTO Scrivere (anche su traccia in L3) semplici dialoghi, messaggi, testi, , relativi ad argomenti abituali, di vita quotidiana e di esperienze passate, anche se con errori formali che non compromettono la comprensibilità del messaggio Produrre risposte a questionari e formulare domande su semplici testi, anche su argomenti noti APRIRSI ALLE CULTURE Acquisire alcune informazioni sulla cultura del paese di cui si sta studiando la lingua ed essere in grado di riferirne gli aspetti fondamentali CONFRONTARE E RIFLETTERE Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti ed usi legati a lingue diverse Riconoscere i diversi contesti di uso linguistico. Riconoscere come si apprende Osservare gli errori e che cosa ostacola il proprio apprendimento 20

22 CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE declinati a partire dalle Indicazioni nazionali L alunno comunica riferendosi a situazioni diverse, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Riesce ad interagire in contesti in cui si scambino informazioni su argomenti noti, anche interdisciplinari, e su eventi presenti, passati e futuri. Interagisce con uno o più interlocutori in diversi contesti di vita quotidiana ed espone argomenti di civiltà in modo autonomo. Legge testi con diverse strategie adeguate allo scopo ricavandone le informazioni richieste. Compone lettere e messaggi rivolti a coetanei e familiari, esprimendo le proprie opinioni e il proprio punto di vista. Confronta e rielabora argomenti inerenti la cultura del paese di cui studia la lingua, senza atteggiamenti di rifiuto. Auto valuta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere ABILITÀ e PROCESSI COGNITIVI Ascoltare e comprendere Esprimersi e comunicare oralmente Leggere e comprendere Esprimersi e comunicare per iscritto Aprirsi alle culture Confrontare e riflettere L alunno è in grado di PROFILO DI COMPETENZA Ascoltare leggere e comprendere testi riferiti ad eventi presenti, passati e futuri Esprimersi e comunicare oralmente affrontando argomenti noti o affrontati per la prima volta Esprimersi e comunicare per iscritto affrontando argomenti noti o affrontati per la prima volta Aprirsi alle culture: confrontare criticamente gli usi e i costumi relativi al paese di cui si sta studiando la lingua con la propria realtà civile e culturale Confrontare e riflettere: riflettere con attenzione e confrontare le diverse strutture e funzioni linguistiche 21

23 ASCOLTARE, LEGGERE E Comprendere istruzioni, espressioni e frasi più complesse Identificare il tema generale di una conversazione o di messaggi orali, in cui si parla di argomenti conosciuti e riguardanti i propri interessi Leggere ed individuare informazioni esplicite in testi di uso quotidiano e concreto, per trovare informazioni sia generali che specifiche, relative ad altre discipline e ad argomenti di attualità e di civiltà COMUNICARE ORALMENTE Descrivere e presentare se stessi e/o altre persone, interessi ed esperienze personali Esprimere un opinione e motivarla, esporre le proprie idee in modo semplice utilizzando frasi e funzioni adatte alla situazione Interagire con più persone, in scambi dialogici guidati Gestire semplici conversazioni scambiando informazioni in situazioni quotidiane Comunicare oralmente intenzioni future o brevi argomenti di studio, utilizzando strutture e funzioni già incontrate ascoltando e leggendo Presentare alcuni aspetti di cultura e civiltà OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMUNICARE PER ISCRITTO Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi anche di civiltà e su tematiche multidisciplinari Raccontare per iscritto esperienze passate, progetti futuri, esprimendo sensazioni ed opinioni Scrivere dialoghi, messaggi, testi, , relativi ad argomenti di vita quotidiana, di esperienze passate e di intenzioni future (anche su traccia in L3) APRIRSI ALLE CULTURE Acquisire alcune informazioni sulla cultura del paese di cui si sta studiando la lingua ed essere in grado di riferirne gli aspetti fondamentali CONFRONTARE E RIFLETTERE Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti ed usi legati a lingue diverse Riconoscere i diversi contesti di uso linguistico Riconoscere come si apprende Osservare gli errori e che cosa ostacola il proprio apprendimento 22