ISTITUTO COMPRENSIVO DI VIA MONGINEVRO ARCORE

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1 CURRICOLO INGLESE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA ASCOLTARE E COMPRENDERE Ascoltare e comprendere saluti, semplici istruzioni e comandi correlati alla vita di classe e di uso corrente, alcune semplici parole o frasi ascoltate in testi quali dialoghi, brevi storie, canzoni, filastrocche (anche mimate) Riconoscere parole e semplici frasi, abbinate a disegni, contenenti lessico noto Formulare alcune semplici domande e rispondere in modo essenziale utilizzando il lessico e le strutture note Drammatizzare brevi dialoghi Ripetere parole e semplici frasi con pronuncia ed intonazione adeguata Eseguire oralmente canzoni e filastrocche Copiare parole e semplici frasi apprese prima oralmente Sa comprendere un saluto Sa comprendere ed eseguire istruzioni e procedure correlate alla vita di classe Sa abbinare parole e frasi ascoltate a immagini o gesti del corpo Sa abbinare parole e frasi lette dall'insegnante a immagini e viceversa Sa riconoscere e leggere alcune parole di uso consueto Sa ripetere parole e semplici frasi con una adeguata intonazione Sa rispondere in modo essenziale a semplici domande già note Sa drammatizzare semplici dialoghi Sa ripetere parole e frasi con pronuncia corretta e adeguata intonazione Sa eseguire coralmente filastrocche, canzoni, semplici dialoghi... Sa copiare parole o brevi frasi note 1

2 CURRICOLO INGLESE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE SECONDA-TERZA ASCOLTARE Ascoltare e comprendere saluti, istruzioni e comandi correlati alla vita di classe e di uso corrente, brevi interazioni, parole o frasi ascoltate in brevi testi Ascoltare e comprendere semplici procedure correlate alla vita di classe Ascoltare e comprendere globalmente semplici testi orali Leggere e comprendere frasi e brevi testi con lessico prevalentemente noto Formulare e rispondere in modo essenziale a semplici domande contenenti lessico e strutture note Drammatizzare semplici dialoghi Ripetere parole e semplici frasi con pronuncia ed intonazione adeguata Produrre singole parole e brevi messaggi Eseguire oralmente canzoni e filastrocche Scrivere parole e brevi frasi su modelli proposti Sa riconoscere i vocaboli riguardanti le strutture apprese Sa comprendere e cogliere il senso globale di messaggi, frasi, semplici testi orali (dialoghi, storie, filastrocche, canzoni) propri di contesti comunicativi noti Sa eseguire semplici istruzioni orali con azioni, sia in contesti ludici che pratici Sa interpretare attraverso il linguaggio del corpo il contenuto espresso in canzoni, filastrocche e semplici storielle Sa abbinare parole e didascalie ad immagini Sa collegare immagini a didascalie Sa leggere e individuare il significato globale di un breve testo (canzoni, filastrocche, dialoghi ) contenente lessico e strutture note Sa comprendere ed eseguire semplici istruzioni scritte Sa interagire con i pari e/o con l insegnante per: - salutare, presentarsi, ringraziare, - esprimere gusti e preferenze, richieste ed informazioni immediate Sa porre e rispondere a domande semplici relative ad argomenti noti Sa drammatizzare semplici storie Sa ripetere parole e frasi con pronuncia corretta e adeguata intonazione Sa eseguire coralmente filastrocche, canzoni, semplici dialoghi Sa produrre semplici descrizioni guidate Sa scrivere parole note e brevi frasi Sa utilizzare il lessico per completare puzzle, crosswords, tabelle, semplici schede personali 2

3 CURRICOLO INGLESE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE QUARTA-QUINTA ASCOLTARE Ascoltare e comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, se pronunciati chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti Sa comprendere messaggi orali brevi e di crescente difficoltà (livello A1): semplici dialoghi, domande, ordini, richieste relative a contesti comunicativi noti Sa cogliere il senso globale di testi descrittivi, narrativi o multimediali Leggere e comprendere brevi e semplici testi scritti (livello A1) relativi ad ambiti familiari Interagire in semplici conversazioni con i pari e/o con l insegnante utilizzando il lessico e le strutture apprese Descrivere in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati Sa identificare parole e frasi familiari in semplici testi di livello A1 Sa leggere e comprendere il significato globale di brevi e semplici testi (lettere, descrizioni di persone, luoghi, oggetti...) preferibilmente supportati da immagini Sa riprodurre correttamente suoni Sa comunicare in modo comprensibile anche con espressioni e frasi memorizzate (con eventuale integrazione di mimica e gesti) in scambi di informazioni semplici e di routine Sa dare semplici informazioni su se stesso, la propria famiglia, persone, animali, oggetti e luoghi utilizzando gli esponenti linguistici ed il lessico memorizzato. Sa esprimere in modo semplice le proprie preferenze, gusti, sentimenti, capacità ed incapacità. Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi riguardanti aspetti del proprio vissuto, del proprio ambiente e bisogni immediati Sa scrivere semplici frasi, seguendo un modello: - didascalie - messaggi brevi - lettere/ Sa scrivere: - brevi descrizioni 3

4 - daily routine RIFLETTERE SULLA LINGUA Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti ed intenzioni comunicative CIVILTÀ Conoscere aspetti della cultura anglosassone (tradizioni e festività) Apprendere in lingua inglese alcuni elementi di altri ambiti disciplinari Osserva parole ed espressioni nei contesti d'uso e riesce a cogliere i rapporti di significato Riconosce ed utilizza correttamente frasi in forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi Sa riconoscere le caratteristiche più significative di alcuni aspetti della cultura anglosassone 4

5 CURRICOLO INGLESE SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO ASCOLTARE Comprendere gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari Individuare i punti essenziali in un discorso relativamente lento e chiaro in una sequenza audiovisiva/televisiva su argomenti noti di attualità o di interesse personale Individuare ascoltando termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline (CLIL) Leggere e comprendere testi di uso quotidiano e lettere personali (livello A2/B1), individuandone argomento, sequenza logica ed informazioni specifiche sa comprendere gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari frequentemente affrontati a scuola e nel tempo libero (famiglia, propria persona, acquisti ambiente circostante, hobbies, ) sa comprendere i punti principali nei programmi televisivi o radiofonici su argomenti noti (messaggi, annunci, previsioni meteorologiche, avvenimenti, notiziari) a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro sa riconoscere e comprendere termini inglesi relativi a contenuti di un altra/altre disciplina/e del curricolo scolastico sa cogliere informazioni relative ad alcuni argomenti propri di altre discipline veicolati oralmente in lingua inglese in modo chiaro e con lessico specifico noto o spiegato (con l ausilio di schemi, mappe, figure, foto ) sa leggere e individuare l argomento e le sequenze logiche di un testo scritto legato alla sfera quotidiana o ai propri interessi (skimming) sa leggere e individuare informazioni specifiche di un testo scritto legato alla sfera quotidiana o ai propri interessi (scanning) Leggere e comprendere le informazioni contenute in materiali di attualità è in grado di comprendere le informazioni specifiche e prevedibili di materiali di attualità quali pubblicità, brevi articoli di giornali, istruzioni per l uso di un oggetto o per attività collaborative 5

6 Leggere e comprendere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate (extensive reading) sa capire una biografia o la trama di una storia strutturata in modo chiaro e riconoscere i fatti più importanti Inferire il significato/i significati di parole sa comprendere il significato di alcune parole nuove facendo riferimento al contesto in cui sono usate o ad alcuni elementi della loro forma (es. prefissi, suffissi) sa riconoscere che una singola parola può avere significati diversi a seconda del contesto in cui si trova Descrivere oralmente luoghi, situazioni e persone noti Raccontare oralmente avvenimenti ed esperienze personali Esprimere opinioni, gusti, preferenze, sentimenti Esporre informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline o ad aspetti culturali/di cittadinanza (CLIL) Interagire in brevi conversazioni su argomenti noti in situazioni di vita quotidiana familiari (presente, passato, futuro) sa presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani sa descrivere un immagine (setting (tempo e spazio), persone, animali, oggetti contenti e loro eventuali azioni) sa descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze e avvenimenti, i propri desideri e sogni, le proprie intenzioni sa esprimere in modo semplice i propri sentimenti, gusti e preferenze sa esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. sa esporre in modo semplice (con o senza l ausilio di tabelle, schemi, parole chiave, foto) informazioni desunte dalla lettura e/o dall ascolto di testi relativi a contenuti di studio di altre discipline o del curricolo di cittadinanza o ad aspetti propri della cultura dei paesi di lingua inglese sa comprendere i punti chiave di una conversazione con uno o più interlocutori ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile sa fare domande e scambiare semplici idee e informazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana (famiglia, hobby, scuola ) 6

7 sa affrontare situazioni quotidiane prevedibili che si possono presentare viaggiando in una zona dove si parla la lingua (es. fare acquisti in un negozio, acquistare biglietto di treno o metropolitana ) Scrivere testi semplici, coerenti e coesi su argomenti noti usando il registro adeguato (in aggiunta a quanto indicato nella Competenza comunicare nella madrelingua Riflessione sulla lingua) sa produrre risposte a questionari e formulare domande su testi sa raccontare per iscritto esperienze personali, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici sa scrivere - messaggi su argomenti riguardanti bisogni immediati, - lettere/ personali adeguate al destinatario e brevi resoconti su argomenti noti, familiari e di interesse personale utilizzando lessico sostanzialmente appropriato e sintassi elementare (in aggiunta a quanto indicato nella Competenza comunicare nella madrelingua Riflessione sulla lingua) RIFLESSIONE SULLA LINGUA Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. sa operare confronti tra parole e strutture relative al codice inglese e quelle relative al codice italiano individuando similarità e differenze Sa riconoscere le principali parti del discorso 7