INGLESE TEMATICHE PORTANTI: TESTO NARRATIVO, TESTO POETICO, TESTO DESCRITTIVO, TESTO ARGOMENTATIVO, TESTO REGOLATIVO,

Transcript

1 CLASSE PRIMA INGLESE TEMATICHE PORTANTI: TESTO NARRATIVO, TESTO POETICO, TESTO DESCRITTIVO, TESTO ARGOMENTATIVO, TESTO REGOLATIVO, NUCLEI FONDANTI MICROCOMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCITIVE CONOSCERE: Racconto personale Racconto fantastico Racconto verosimile Fiaba Favola Mito, leggenda Lettera Testo teatrale Saper individuare personaggi,luoghi, tempi Saper ricavare dai testi le informazioni più importanti Saper cogliere le principali relazioni causali nello svolgersi del racconto Saper individuare l ordine delle istruzioni Saper riconoscere lo scopo di un testo regolativo LINGUISTICO-COMUNICATIVE Saper pronunciare correttamente Saper percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi per esprimere stati d animo Saper comprendere un linguaggio semplice e chiaro Saper eseguire semplici istruzioni Saper rispondere a semplici domande Saper ascoltare e comprendere un testo letto, raccontato o registrato Conoscere semplici istruzioni e messaggi correlati alle attività svolte a scuola. Conoscere le principali formule di saluto. Conoscere colori e numeri. Conoscere i nomi di alcuni animali e di oggetti di uso quotidiano. Conoscere le parti principali del proprio corpo. Conoscere alcune tradizioni del mondo anglosassone. OPERARE Eseguire semplici richieste di uso quotidiano a scuola: risposta ad un saluto; esecuzione di un comando; esecuzione di sequenze e procedure. Abbinare colori e numeri a figure di animali e ad oggetti di uso quotidiano.

2 Saper produrre un semplice testo con lessico e strutture note su argomenti familiari Saper riconoscere ed utilizzare la prima e la terza persona nell esposizione orale e scritta Saper interpretare immagini Saper produrre un testo regolativi METODOLOGICO-OPERATIVE Saper utilizzare modalità di ascolto attivo Saper memorizzare e drammatizzare semplici testi Saper tradurre il linguaggio verbale in linguaggio iconico e mimicogestuale Saper organizzare materiali vari su un argomento in cartelloni Saper leggere e scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato RELAZIONALI Saper interagire in modo molto semplice Saper collaborare e dare il proprio contributo nella realizzazione di un lavoro di gruppo Saper riflettere e valutare il proprio operato Saper accettare e interpretare il proprio ruolo in una drammatizzazione VERBALIZZARE Riprodurre suoni e ritmi della L2 attraverso l utilizzo di canti, filastrocche, giochi. Comprendere semplici storie attraverso l ascolto e riprodurne alcune espressioni. Produrre formule augurali legate alle festività.

3 CLASSE SECONDA E TERZA INGLESE TEMATICHE PORTANTI: TESTO NARRATIVO, TESTO POETICO, TESTO DESCRITTIVO, TESTO ARGOMENTATIVO, TESTO REGOLATIVO, NUCLEI FONDANTI MICROCOMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCITIVE CONOSCERE: Racconto personale Racconto fantastico Racconto verosimile Fiaba Favola Mito, leggenda Lettera Testo teatrale Saper individuare personaggi,luoghi, tempi Saper ricavare dai testi le informazioni più importanti Saper cogliere le principali relazioni causali nello svolgersi del racconto Saper individuare l ordine delle istruzioni Saper riconoscere lo scopo di un testo regolativo LINGUISTICO-COMUNICATIVE Saper pronunciare correttamente Saper percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi per esprimere stati d animo Saper comprendere un linguaggio semplice e chiaro Saper eseguire semplici istruzioni Saper rispondere a semplici domande Conoscere semplici istruzioni e messaggi correlati alle attività svolte a scuola. Conoscere oggetti di uso comune, quantità numeriche e colori. Conoscere le strutture linguistiche adeguate per descrivere oggetti, ambienti e persone. Conoscere l alfabeto della L2. Conoscere alcuni pronomi personali soggetto. Conoscere alcune tradizioni dei paesi anglofoni. OPERARE Eseguire semplici richieste di uso quotidiano a scuola. Ascoltare e comprendere storie fantastiche e reali con il supporto di immagini, individuando parole ed espressioni note. Ricavare informazioni da un testo.

4 Saper ascoltare e comprendere un testo letto, raccontato o registrato Saper produrre un semplice testo con lessico e strutture note su argomenti familiari Saper riconoscere ed utilizzare la prima e la terza persona nell esposizione orale e scritta Saper interpretare immagini Saper produrre un testo regolativi METODOLOGICO-OPERATIVE Saper utilizzare modalità di ascolto attivo Saper memorizzare e drammatizzare semplici testi Saper tradurre il linguaggio verbale in linguaggio iconico e mimicogestuale Saper organizzare materiali vari su un argomento in cartelloni Saper leggere e scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato RELAZIONALI Quantificare la realtà. Associare parole e didascalie ad immagini. Classificare oggetti ed animali. Scoprire e confrontare gli elementi culturali del proprio Paese e di quello straniero per stabilire analogie e differenze. VERBALIZZARE Riprodurre suoni e ritmi della L2 mediante la ripetizione di singole parole e semplici frasi. Utilizzare espressioni utili per semplici interazioni (saluti, domande/risposte inerenti la sfera personale). Riprodurre strutture della L2 per dare semplici informazioni su se stessi e gli altri. Comprendere semplici storie attraverso l ascolto e riprodurne alcune espressioni. Riprodurre rime, canzoni e formule augurali, con il supporto della mimica gestuale. Saper interagire in modo molto semplice Saper collaborare e dare il proprio contributo nella realizzazione di un lavoro di gruppo Saper riflettere e valutare il proprio operato

5 Saper accettare e interpretare il proprio ruolo in una drammatizzazione CLASSE QUARTA E QUINTA INGLESE TEMATICHE PORTANTI: TESTO NARRATIVO, TESTO POETICO, TESTO DESCRITTIVO, TESTO ARGOMENTATIVO, TESTO REGOLATIVO, NUCLEI FONDANTI MICROCOMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI CONOSCITIVE CONOSCERE: Racconto personale Racconto fantastico Racconto verosimile Fiaba Favola Mito, leggenda Lettera Testo teatrale Saper individuare personaggi,luoghi, tempi Saper ricavare dai testi le informazioni più importanti Saper cogliere le principali relazioni causali nello svolgersi del racconto Saper individuare l ordine delle istruzioni Saper riconoscere lo scopo di un testo regolativo LINGUISTICO-COMUNICATIVE Saper pronunciare correttamente Saper percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi per esprimere stati d animo Saper comprendere un linguaggio semplice e chiaro OPERARE Conoscere istruzioni e messaggi correlati alle attività svolte a scuola. Conoscere le principali strutture grammaticali riguardanti: verbi di uso comune; pronomi personali soggetto; aggettivi numerali, possessivi e qualificativi; question words. Conoscere la scansione temporale. Conoscere in forma orale e scritta frasi da utilizzare per la descrizione di persone, animali e luoghi. Conoscere le principali tradizioni, festività e aspetti culturali del paese straniero. Eseguire richieste di uso quotidiano a scuola: utilizzare espressioni

6 Saper eseguire semplici istruzioni Saper rispondere a semplici domande Saper ascoltare e comprendere un testo letto, raccontato o registrato Saper produrre un semplice testo con lessico e strutture note su argomenti familiari Saper riconoscere ed utilizzare la prima e la terza persona nell esposizione orale e scritta Saper interpretare immagini Saper produrre un testo regolativi METODOLOGICO-OPERATIVE Saper utilizzare modalità di ascolto attivo Saper memorizzare e drammatizzare semplici testi Saper tradurre il linguaggio verbale in linguaggio iconico e mimicogestuale Saper organizzare materiali vari su un argomento in cartelloni Saper leggere e scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato RELAZIONALI Saper interagire in modo molto semplice Saper collaborare e dare il proprio contributo nella realizzazione di un lavoro di gruppo familiari per rispondere a domande; seguire istruzioni e procedure. Interagire in brevi scambi dialogici monitorati dall insegnante, stimolati anche con supporti visivi. Essere in grado di operare semplici riflessioni sulla lingua. Ascoltare, leggere e comprendere testi di vario genere per poi fornire indicazioni in merito. Scrivere semplici testi seguendo un modello dato. Stabilire differenze ed affinità culturali tra il proprio paese ed i paesi anglofoni. VERBALIZZARE Riprodurre suoni e ritmi della L2 attribuendovi significati e funzioni. Utilizzare espressioni per salutare, ringraziare, chiedere/dare informazioni, esprimere preferenze. Descrivere oralmente sé e gli altri, luoghi oggetti e animali utilizzando lessico e strutture note. Ripetizione di poems, chants e rhymes, wishes, dandone un interpretazione con l utilizzo del mimo. Ricavare informazioni dall ascolto di un testo e saperle riprodurre con correttezza fonetica.

7 Saper riflettere e valutare il proprio operato Saper accettare e interpretare il proprio ruolo in una drammatizzazione