OGGETTO: Progetto continuità Scuola Primaria Scuola Secondaria 1 grado

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1 Circ. n. Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale di Rivanazzano Terme Via XX Settembre n Rivanazzano Terme - Pavia Tel/fax direzionerivanazzano@tin.it - pvic81100g@istruzione.it PVIC81100G@PEC.ISTRUZIONE.IT Codice fiscale OGGETTO: Progetto continuità Scuola Primaria Scuola Secondaria 1 grado Rivanazzano terme, 8 giugno 2015 Ai docenti Sc. Sec. 1 Rivanazzano e Godiasco: Ai docenti Sc. Primaria Classi 5 pc. Al personale ATA LORO SEDI COME DA COMUNICAZIONE NEL COLLEGIO DOCENTI DEL 19 MAGGIO 2015, RICORDO Ai DOCENTI IN INDIRIZZO L INCONTRO DI GIOVEDI 11 GIUGNO P.V. ALLE ORE 10,30 PRESSO L AULA 2B DELLA SCUOLA PRIMARIA DI RIVANAZZANO TERME, PER IL PASSAGGIO DI INFORMAZIONI ALUNNI USCENTI DALLE CLASSI 5 ALLE DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA 1 Grado. Cordialmente Il Dirigente Scolastico F.to Dott.ssa Silvana Bassi Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell art. 3 comma 2 del D.lgs n. 39/93 1

2 SCHEDA DI OSSERVAZIONE PER IL PASSAGGIO DALLA SCUOLA PRIMARIA ALLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ALUNNO/A. CLASSE A. S. ASPETTI RELAZIONALI RAPPORTI CON I COMPAGNI 1. Non accetta il rapporto: rifiuta apertamente il rapporto si isola altro. 2. Accetta il rapporto: stabilisce rapporti privilegiati con un compagno/a stabilisce rapporti con più compagni stabilisce rapporti gregari stabilisce rapporti paritari e collaborativi stabilisce rapporti di leader altro. 3. Confronto con i compagni durante le attività: non si confronta accetta passivamente il punto di vista altrui si confronta con atteggiamenti attivi altro 4. Confronto con i compagni in situazione problematica: rifugge il problema affronta il problema cerca di modificare la situazione altro 5. Durante il lavoro preferisce lavorare individualmente preferisce lavorare in coppia preferisce lavorare con un gruppo di compagni altro ATTEGGIAMENTO DURANTE LE DISCUSSIONI cerca di imporre la propria idea dà e prende la parola al momento opportuno ha un atteggiamento critico e pertinente interviene spontaneamente in una situazione comunicativa non interviene RAPPORTI CON IL LAVORO SCOLASTICO 1. Comprensione del lavoro: ascolta la consegna comprende la consegna 2

3 non comprende la consegna 2. Capacità di portare a termine un compito adeguato alle sue possibilità: è in grado di portare a termine il compito autonomamente non è in grado ha bisogno di essere stimolato continuamente è molto lento altro. 3. Concentrazione: è capace di concentrarsi per tutta la durata del compito è capace di concentrarsi saltuariamente non è capace di concentrarsi altro RAPPORTI CON GLI INSEGNANTI 1. Accetta il rapporto con l adulto: cerca sicurezza cerca di monopolizzare l attenzione dell adulto si scontra con l adulto altro. 2. Non accetta il rapporto con l adulto: ne ha timore non ha fiducia altro.. 3. Capacità di collaborare con l adulto: è capace di collaborare con l adulto in situazione di lavoro in situazioni libere rispetto a specifiche richieste dell adulto non è capace di collaborare RAPPORTO CON IL MATERIALE SCOLASTICO 1. Cose proprie: ha cura delle proprie cose e le usa in modo adeguato non ha cura delle proprie cose e non le usa adeguatamente 2. Cose comuni: ne ha cura e le usa adeguatamente non ne ha cura o le usa inadeguatamente USO DELLE REGOLE COMUNI capisce il valore delle regole riconosce le regole e le applica riconosce le regole ma non le applica non capisce il valore delle regole ASPETTI DISCIPLINARI AMBITO LINGUISTICO 3

4 1. Lettura Indicare SI IN PARTE NO Legge correttamente con giusta intonazione Comprende le informazioni esplicite di testi di vario genere Comprende le informazioni implicite di testi di vario genere Sa cogliere le relazioni temporali Sa cogliere le relazioni causali 2. Abilità comunicativa orale e scritta Oralmente si esprime con chiarezza usando frasi sintatticamente corrette Sa rielaborare le informazioni apprese operando collegamenti Produce testi sintatticamente corretti ed articolati Scrive con correttezza ortografica Scrive con competenza lessicale AMBITO MATEMATICO Sa leggere e scrivere numeri interi e decimali Conosce il valore posizionale delle cifre Sa eseguire le quattro operazioni Sa comprendere il testo di un problema e dare ipotesi di soluzioni Sa applicare le operazioni ai problemi Riconosce disegna le figure geometriche piane Sa usare e distinguere le unità di misura Sa calcolare perimetro ed area di una figura AMBITO STORICO Sa ricavare informazioni da fonti di varia natura Sa esporre oralmente le conoscenze acquisite utilizzando la terminologia specifica Sa organizzare le conoscenze apprese (linea tempo, mappe, schemi ) AMBITO GEOGRAFICO Sa orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche Sa esporre oralmente le conoscenze acquisite utilizzando la terminologia specifica Sa utilizzare gli strumenti geografici (tabelle, carte, grafici ) LINGUA INGLESE Ascolto Lettura e comprensione Espressione orale 4

5 RILEVAZIONE PROBLEMI D. S. A. Rilevazioni insegnanti. Diagnosi in corso. Diagnosi accertata EVENTUALI ALTRE OSSERVAZIONI 5