Scuola primaria. Imparare ad imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni

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1 classe 1^ L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. di uso chiaramente e lentamente. Interagire con altra persona per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. Comprendere che esistono culture diverse. Confrontare abiti culturali in ottica di apertura e scambio Comprendere diverse forme di saluto. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure (es. routine scolastica) Comprendere e identificare e abbinare il lessico previsto nelle unità d affrontate. Comprendere e rispondere a saluti. Presentarsi e dire/chiedere il nome. Identificare e utilizzare il lessico appreso previsto nelle unità d affrontate. Riprodurre suoni,canzoni e chant. Rilevare differenze culturali in relazione a principali feste e tradizioni del mondo anglofono. Formule di saluto. Istruzioni correlate alla vita di classe (per eseguire compiti e giochi) Lessico relativo alle unità di. Espressioni per salutare e dire e chiedere il nome. Ambiti lessicali relativi all unità di. Espressioni per dare istruzioni. Civiltà: principali festività Il lessico presentato nelle diverse unità di verrà ripreso almeno due volte nell arco dei 5 anni, compatibilmente con l offerta prevista

2 classe 2^ L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. di uso chiaramente e lentamente. Interagire con altra persona per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. Ricezione e Produzione scritta Individuare la forma grafica della parola ascoltata. Riconoscere vocaboli noti in brevi testi scritti. Copiatura e scrittura di semplici parole e frasi. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure (es. routine scolastica) Comprendere e identificare e abbinare il lessico previsto nelle unità d affrontate. Dare/eseguire istruzioni legate alle routine di classe, al gioco, ai contesti in cui si sperimenta la LS. Identificare e utilizzare il lessico appreso previsto nelle unità d affrontate e descrivere le caratteristiche principali di oggetti e persone. Riprodurre suoni,canzoni e chant. Utilizzare la corretta grafia. Espressioni per seguire Comprendere domande relativamente al lessico presentato nelle unità di. Espressioni per dare-seguire Espressioni per comprendere-fare domande per informazioni personali e relativamente agli argomenti presentati nelle unità di. Lessico relativo alle unità di. Comprendere che esistono culture diverse. Confrontare abiti culturali in ottica di apertura e scambio Rilevare differenze culturali in relazione a principali feste e tradizioni del mondo anglofono. Civiltà: principali festività

3 Il lessico presentato nelle diverse unità di verrà ripreso almeno due volte nell arco dei 5 anni, compatibilmente con l offerta prevista

4 classe 3^ L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. di uso chiaramente e lentamente. Interagire con altri per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. Percepire ritmo e intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, emozioni. Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni impartite dall insegnante /compagni in attività di gioco (per eseguire movimenti, facili consegne). Comprendere e rispondere a domande riguardo la sfera personale, i gusti, il possesso, le abilità. Ascoltare e identificare parole legate agli argomenti previsti per le unità d. Ascoltare una storia comprendendone il senso generale. Interagire nelle situazioni relative alle attività svolte in classe in coppia o piccolo gruppo, usando il lessico e le strutture apprese/memorizzate. Riprodurre canzoni, filastrocche e storie. Utilizzo delle principali preposizioni all interno delle unità d previste. Identificare e descrivere Espressioni per seguire Strutture per comprendere domande. Ambiti lessicali relativi unità d affrontate. Funzioni per esprimere possesso e fare richieste. Alfabeto. Pronuncia di parole e sequenze linguistiche. Intonazione della frase e delle formule convenzionali apprese. Espressioni per dare-seguire Espressioni per comprendere-fare domande per informazioni personali. Funzioni per esprimere possesso, richiedere informazioni. Ambiti lessicali relativi alle unità di.

5 Ricezione scritta (lettura) Comprendere brevi testi scritti accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. Produzione scritta Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. Comprendere che esistono culture diverse. Confrontare abiti culturali in ottica di apertura e scambio luoghi, persone o animali. Leggere parole, frasi, fumetti e didascalie e brevi testi relativi a diversi contesti di esperienza in LS. Ricavare informazioni cogliendo in testi contestualizzati, parole note e nomi familiari. Abbinare parole e suoni. Copiare parole, fumetti, didascalie e brevi frasi. Scrivere in modo autonomo parole note e brevi frasi. Rilevare somiglianze e diversità culturali in relazione ad abitudini di vita. Espressioni per dare-seguire Strutture per descrivere e per comprendere fare domande per informazioni personali. Ambiti lessicali relativi alle unità d. Alfabeto e spelling Lessico tematico delle unità di. Riconoscimento di alcuni fonemi e grafemi. Festività e caratteristiche culturali dei paesi anglofoni. Il lessico presentato nelle diverse unità di verrà ripreso almeno due volte nell arco dei 5 anni, compatibilmente con l offerta prevista

6 classe 4^ L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Affronta situazioni nuove di uso chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Esprimersi in modo comprensibile utilizzando adatte alla situazione e all interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità. Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e Percepire ritmo e intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, emozioni. Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni impartite dalla insegnante/compagni. Comprendere e rispondere a domande riguardo alle tematiche affrontate nelle unità d. Partecipare a canzoni attraverso il mimo e la ripetizione di parole. Ascoltare e comprendere il senso globale e/o analitico di una storia. Interagire nelle situazioni (mini dialoghi, interviste, giochi di team) relative alle attività svolte in classe in coppia o piccolo gruppo, usando il lessico e le strutture apprese /memorizzate. Identificare e descrivere oralmente persone, luoghi, oggetti, ecc. usando il lessico conosciuto. Riprodurre le canzoni, le filastrocche e le storie apprese. Chiedere e dare indicazioni e direzioni. Lessico relativo ai diversi ambiti d uso della lingua. Espressioni e strutture per ricevere e chiedere informazioni personali, descrivere e individuare persone, animali, luoghi e oggetti, per esprimere gusti e preferenze. Alfabeto. Lessico relativo ai diversi ambiti d uso. Espressioni e strutture per dare e chiedere informazioni personali, descrivere e individuare persone, animali, luoghi e oggetti, per fare semplici richieste, per esprimere gusti e preferenze, per esprimere azioni in corso.

7 attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. all interlocutore di ripetere. Ricezione scritta (lettura) Comprendere testi brevi e semplici, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari. Esprimere i propri gusti e preferenze in relazione a vari argomenti introdotti nelle unità di. Leggere tabelle e grafici, mappe, poster, testi descrittivi, narrativi e e- mail. Leggere istruzioni, accompagnate da immagini, per realizzare attività manuali di diverso tipo. Lessico e strutture relativi ai diversi ambiti d'uso. Produzione scritta Scrivere messaggi semplici e brevi partendo da un modello. Riflessione linguistica Riconoscere differenze relative a funzioni comunicative, semplici regole e convenzioni in L1 e in LS. Comprendere che esistono culture diverse. Confrontare abiti culturali in ottica di apertura e scambio Scrivere diverse tipologie di testi seguendo un modello dato. Completare testi, ricomporre testi. Confronto tra parole o brevi frasi per cogliere elementi di somiglianza/ differenza sul piano formale e a livello di significati. Avvio allo sviluppo della capacità di categorizzare, connettere, analizzare. Rilevare somiglianze e diversità culturali in relazione ad abitudini di vita. Analizzare materiali autentici (immagini, oggetti, testi). Lessico e strutture relative ai diversi ambiti d'uso. Principali elementi grammaticali e struttura e costruzione della frase. Civiltà: principali tradizioni ed elementi culturali, luoghi caratteristici dei paesi anglofoni. Il lessico presentato nelle diverse unità di verrà ripreso almeno due volte nell arco dei 5 anni, compatibilmente con l offerta prevista

8 classe 5^ L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Affronta situazioni nuove di uso chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti noti. Esprimersi in modo comprensibile utilizzando adatte alla situazione e all interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità. Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale, sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e all interlocutore di ripetere. Ricezione scritta (lettura) Comprendere testi brevi semplici accompagnati preferibilmente da supporti Comprendere e rispondere a domande riguardo alle tematiche previste dalle unità di. Comprendere altrui gusti, preferenze e attività. Partecipare a canzoni attraverso il mimo e la ripetizione di parole. Ascoltare e comprendere il senso globale e/o analitico di una storia. Interagire in attività di role play guidate usando il lessico e le strutture apprese. Riprodurre le canzoni e le storie apprese. Identificare e descrivere persone, animali, cose e luoghi. Chiedere e dare informazioni personali. Saper parlare della propria e altrui routine quotidiana. Esprimere gusti e preferenze. Leggere istruzioni, accompagnate da immagini, per realizzare attività manuali di diverso tipo. Leggere e riconoscere Lessico relativo ai diversi ambiti d uso della lingua. Espressioni e strutture per: ricevere e chiedere informazioni personali, descrivere e individuare persone, animali e luoghi, per esprimere gusti e preferenze. Alfabeto. Lessico relativo ai diversi domini/ambiti d uso. Funzioni comunicative per chiedere/dare indicazioni, informazioni personali, chiedere e dare permessi, descrivere e individuare persone, luoghi e oggetti, per offrire, accettare e rifiutare,per esprimere gusti e preferenze, per esprimere emozioni e sentimenti. Lessico e strutture relativi ai diversi ambiti d'uso.

9 attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari. Produzione scritta Scrivere messaggi semplici e brevi testi. Riflessione linguistica Riconoscere differenze relative a funzioni comunicative, semplici regole e convenzioni in L1 e in LS. Usare la lingua per confrontare abiti culturali in ottica di apertura e scambio diverse tipologie testuali. Ricavare informazioni, individuare il significato globale e analitico in un testo. Produrre in modo autonomo segmenti di lingua inglese applicando alla propria realtà quotidiana lessico e strutture apprese. Riconoscere e usare i principali elementi grammaticali e le strutture utilizzate più frequentemente. Confrontare parole o brevi frasi per cogliere elementi di somiglianza/ differenza sul piano formale e a livello di significati. Sviluppare la capacità di categorizzare, connettere, analizzare. Rilevare somiglianze e diversità culturali in relazione ad abitudini di vita. Analizzare materiali autentici (immagini, oggetti, testi). Scrivere semplici messaggi seguendo un modello, per interagire. Lessico e strutture relativi ai diversi ambiti d'uso. Principali elementi grammaticali e struttura e costruzione della frase. Civiltà: principali tradizioni e caratteristiche culturali, luoghi caratteristici di Paesi anglofoni. Il lessico presentato nelle diverse unità di verrà ripreso almeno due volte nell arco dei 5 anni, compatibilmente con l offerta prevista

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