LICEO A. PIGAFETTA - VICENZA ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DI LETTERE (A011)

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1 LICEO A. PIGAFETTA - VICENZA ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DI LETTERE (A011) GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI ISTITUTO PRIMA PROVA SCRITTA - ESAME DI STATO Riferimenti normativi - La valutazione della prima prova dell esame di Stato, Invalsi Accademia della Crusca 08; - Decreto Legislativo 62, 13 aprile 17, art. 17; - Documento di lavoro per la preparazione delle tracce della prima prova scritta dell Esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione (allegato alla Circolare Ministeriale 300, 4 ottobre 18); - Decreto Ministeriale 769, 26 novembre 18 ( Quadro di riferimento per la redazione e lo svolgimento della prima prova scritta dell esame di Stato ). Motivazione Si tratta di un documento elaborato dal Dipartimento per una correzione condivisa delle simulazioni della prima prova proposte dal Ministero in febbraio e marzo 19. Si è scelto di proporre una griglia specifica per ogni tipologia, affiancando indicatori generali e specifici che risultano affini. La ripartizione dei punteggi assegnati agli indicatori può variare a seconda delle consegne presenti nelle prove effettive.

2 LICEO A. PIGAFETTA - DIPARTIMENTO DI LETTERE (A011) - GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA - ESAME DI STATO TIPOLOGIA A. Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano INDICATORI GENERALI DESCRITTORI PUNTEGGI INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI PUNTEGGI - Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo - Coesione e coerenza testuale - Ricchezza e padronanza lessicale - Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura (30 punti) - Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali - Espressione di giudizi critici e valutazioni personali ( punti) TOTALE PARZIALE (max 60 punti) - discorso disorganico e spesso incoerente - discorso poco strutturato, non sempre coerente, contorto - discorso complessivamente coerente, anche se talora poco legato - discorso ben legato e quasi sempre lineare - discorso organico, consequenziale e scorrevole - lessico gravemente inadeguato e scorretto - lessico talora improprio e ripetitivo - lessico corretto, anche se con parole generiche - lessico vario e adeguato - lessico scelto e ricco - frequenti e gravi errori grammaticali, sintattici e di punteggiatura - errori grammaticali e sintattici, punteggiatura talora scorretta - correttezza complessivamente accettabile, ma con imprecisioni - forma abbastanza corretta, anche se con qualche imprecisione - forma corretta e appropriata, a parte qualche imperfezione - forma precisa e accurata - riflessione confusa, documentazione scarsa - riflessione superficiale, con riferimenti generici e limitati - riflessione semplice, con riferimenti sostanzialmente corretti - riflessione quasi sempre adeguata e motivata -riflessione ampia e precisa - riflessione ben approfondita e documentata, con spunti personali 6, 7, 6, 7, 12, 1 17, 12, 1 17, Rispetto dei vincoli posti nella consegna (ad esempio, indicazioni di massima circa la lunghezza del testo se presenti o indicazioni circa la forma parafrasata o sintetica della rielaborazione) Capacità di comprendere il testo nel suo senso complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici Puntualità nell analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica (se richiesta) Interpretazione corretta e articolata del testo TOTALE PARZIALE (max 40 punti) - discorso non rispondente alle richieste - discorso poco aderente alla consegna - discorso complessivamente adeguato alla consegna - discorso rispettoso dei vincoli della consegna - discorso perfettamente rispondente ai vincoli della consegna - comprensione e analisi lacunose, confuse, con molti errori - parziali e imprecise, non sempre pertinenti - accettabili negli aspetti essenziali - quasi sempre corrette e abbastanza precise - adeguate e precise - complete, puntuali, efficaci, con spunti significativi - scorretta e confusa - parziale - abbozzata ma presente - abbastanza ampia e precisa - approfondita e significativa 6, 7, 12, 1 17, 6, 7, PUNTEGGIO: / 0 VOTO (divisione per e arrotondamento): /

3 LICEO A. PIGAFETTA - DIPARTIMENTO DI LETTERE (A011) - GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA - ESAME DI STATO TIPOLOGIA B. Analisi e produzione di un testo argomentativo INDICATORI GENERALI DESCRITTORI PUNTEGGI INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI PUNTEGGI - Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo - Coesione e coerenza testuale - Ricchezza e padronanza lessicale - Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura (30 punti) - Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali - Espressione di giudizi critici e valutazioni personali ( punti) TOTALE PARZIALE (max 60 punti) - discorso disorganico e spesso incoerente - discorso poco strutturato, non sempre coerente, contorto - discorso complessivamente coerente, anche se talora poco legato - discorso ben legato e quasi sempre lineare - discorso organico, consequenziale e sempre scorrevole - lessico gravemente inadeguato e scorretto - lessico talora improprio e ripetitivo - lessico corretto, anche se con parole generiche - lessico vario e adeguato - lessico scelto e ricco - frequenti e gravi errori grammaticali, sintattici e di punteggiatura - errori grammaticali e sintattici, punteggiatura talora scorretta - correttezza complessivamente accettabile, ma con imprecisioni - forma abbastanza corretta, anche se con qualche imprecisione - forma corretta e appropriata, a parte qualche imperfezione - forma precisa e accurata - riflessione confusa, documentazione scarsa - riflessione superficiale, con riferimenti generici e limitati - riflessione semplice, con riferimenti sostanzialmente corretti - riflessione quasi sempre adeguata e motivata -riflessione ampia e precisa - riflessione ben approfondita e documentata, con spunti personali 6, 7, 6, 7, 12, 1 17, 12, 1 17, Capacità di sostenere con coerenza un percorso ragionativo adoperando connettivi pertinenti ( punti) Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere l argomentazione TOTALE PARZIALE (max 40 punti) - trattazione confusa - trattazione debole, senza una tesi chiara - trattazione semplice, con tesi esplicita ma non evidente - ragionamento quasi sempre chiaro - ragionamento chiaro e ordinato - ragionamento rigoroso ed efficace nell uso dei connettivi - comprensione e analisi lacunose, confuse, con molti errori - parziali e imprecise, non sempre pertinenti - accettabili negli aspetti essenziali - quasi sempre corrette e abbastanza precise - complete, puntuali, efficaci, con spunti significativi - informazione assente o scorretta - informazione parziale e non sempre corretta - informazione talora generica ma presente - informazione abbastanza adeguata e congruente - informazione ricca e significativa 12, 1 17, 6, 7, PUNTEGGIO: / 0 VOTO (divisione per e arrotondamento): / 6, 7,

4 LICEO A. PIGAFETTA - DIPARTIMENTO DI LETTERE (A011) - GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA - ESAME DI STATO TIPOLOGIA C. Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità INDICATORI GENERALI DESCRITTORI PUNTEGGI INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI PUNTEGGI - Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo - Coesione e coerenza testuale - Ricchezza e padronanza lessicale - Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura (30 punti) - Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali - Espressione di giudizi critici e valutazioni personali ( punti) TOTALE PARZIALE (max 60 punti) - discorso disorganico e spesso incoerente - discorso poco strutturato, non sempre coerente, contorto - discorso complessivamente coerente, anche se talora poco legato - discorso ben legato e quasi sempre lineare - discorso organico, consequenziale e scorrevole - lessico gravemente inadeguato e scorretto - lessico talora improprio e ripetitivo - lessico corretto, anche se con parole generiche - lessico vario e adeguato - lessico scelto e ricco - frequenti e gravi errori grammaticali, sintattici e di punteggiatura - errori grammaticali e sintattici, punteggiatura talora scorretta - correttezza complessivamente accettabile, ma con imprecisioni - forma abbastanza corretta, anche se con qualche imprecisione - forma corretta e appropriata, a parte qualche imperfezione - forma precisa e accurata - riflessione confusa, documentazione scarsa - riflessione superficiale, con riferimenti banali e limitati - riflessione semplice, con riferimenti sostanzialmente corretti - riflessione quasi sempre adeguata e motivata -riflessione ampia e precisa - riflessione ben approfondita e documentata, con spunti personali 6, 7, 6, 7, 12, 1 17, 12, 1 17, Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e dell eventuale paragrafazione ( punti) Sviluppo ordinato e lineare dell esposizione Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali TOTALE PARZIALE (max 40 punti) - testo non rispondente alle richieste - testo poco aderente alla traccia - testo sufficientemente adeguato alla consegna, con titolo accettabile e paragrafazione abbozzata - testo abbastanza rispettoso dei vincoli della consegna - discorso pertinente alla traccia, con paragrafazione e titolo opportuni - discorso perfettamente rispondente ai vincoli della consegna, con titolo e paragrafazione efficaci - assente o contraddittorio - solo accennato o superficiale - presente, ma non sempre chiaro - abbastanza evidente - chiaro e giustificato - informazione assente o scorretta - informazione parziale e non sempre corretta - informazione talora generica ma presente - informazione abbastanza adeguata e congruente - informazione ricca e significativa 12, 1 17, 6, 7, 6, 7, PUNTEGGIO: / 0 VOTO (divisione per e arrotondamento): /

5 LICEO A. PIGAFETTA - VICENZA ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DI INGLESE GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI ISTITUTO SECONDA PROVA SCRITTA (INGLESE) - ESAME DI STATO COMPRENSIONE DEL TESTO Non affronta le richieste 0,2 Non comprende il testo 1 Comprende in modo parziale 2 Comprende in modo accettabile 3 Comprende in modo soddisfacente 4 Comprende in modo completo INTERPRETAZIONE Non affronta le richieste 0,2 Non intende il senso del testo 1 Interpreta in modo parziale cogliendo solo alcuni elementi 2 Interpreta il testo in modo semplice ma accettabile 3 Interpreta in modo chiaro fornendo motivazioni 4 Interpreta in modo corretto e articolato PRODUZIONE ADERENZA ALLA TRACCIA Non affronta le richieste 0,2 Non si attiene alla traccia 1 Si attiene parzialmente alle richieste della consegna 2 Rispetta sostanzialmente la traccia 3 Rispetta nel complesso la traccia 4 Rispetta pienamente la traccia ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E CORRETTEZZA LINGUISTICA Non affronta le richieste 0,2 Testo non organizzato e/o gravemente scorretto 1 Testo solo parzialmente organizzato e carente dal punto di vista formale 2 Testo sostanzialmente organizzato e accettabile dal punto di vista formale 3 Testo ben organizzato e nel complesso corretto 4 Testo ben articolato e corretto

6 LICEO A. PIGAFETTA - VICENZA ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTI DI TERZA LINGUA (CINESE E SPAGNOLO) GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI ISTITUTO SECONDA PROVA SCRITTA (TERZA LINGUA) - ESAME DI STATO CANDIDATO/A CLASSE COMPRENSIONE DEL TESTO Consegna in bianco. 0.2 Non comprende il testo. 1 Comprende solo parzialmente i contenuti espliciti. 2 Comprende la maggior parte dei contenuti espliciti. 3 Comprende la maggior parte delle informazioni esplicite e implicite del testo. 4 Comprende in modo completo le informazioni esplicite e implicite del testo. ANALISI DEL TESTO Consegna in bianco. 0.2 Analisi molto carente. 1 Analisi parziale e uso del lessico inadeguato. 2 Analisi adeguata e linguisticamente accettabile. 3 Analisi puntuale e linguisticamente corretta. 4 Analisi puntuale e approfondita con riflessioni originali e pertinenti. Uso del lessico appropriato. PRODUZIONE: ADERENZA ALLA TRACCIA Consegna in bianco. 0.2 Non si attiene alla traccia. 1 Si attiene parzialmente alle richieste della consegna. 2 Rispetta la traccia nelle linee essenziali. 3 Rispetta complessivamente la traccia con qualche spunto personale. 4 Rispetta pienamente la traccia con riflessioni personali puntuali e apprezzabili. PRODUZIONE: ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E CORRETTEZZA LINGUISTICA (SOLO LINGUA CINESE) Consegna in bianco. 0.2 Testo non organizzato e gravemente scorretto. Risulta compromessa l'efficacia comunicativa. 1 Testo parzialmente organizzato e non chiaro in più punti 2 Testo sostanzialmente organizzato e accettabile dal punto di vista formale. Utilizza esclusivamente il lessico del testo originario. 3 Testo ben organizzato e nel complesso corretto. Rielabora in parte la lingua del testo originario. 4 Testo ben articolato e corretto. Utilizza strutture e lessico diversi da quelli del testo originario. PRODUZIONE: ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E CORRETTEZZA LINGUISTICA (SOLO LINGUA SPAGNOLA) Consegna in bianco. 0.2 Testo non organizzato e gravemente scorretto. Risulta compromessa l'efficacia comunicativa. 1 Testo parzialmente organizzato e non chiaro in più punti 2 Testo nel complesso coerente e sostanzialmente corretto. Gli errori non compromettono l'efficacia comunicativa. 3 Testo coerente e coeso. Buona competenza linguistica e adeguata padronanza lessicale. Qualche imprecisione. 4 Testo molto coerente e coeso. Completa padronanza delle strutture linguistiche. Grande correttezza e proprietà lessicale. PUNTEGGIO TOTALE /

7 LICEO A. PIGAFETTA - VICENZA ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DI FRANCESE GRIGLIADI VALUTAZIONE DI ISTITUTO PROVA SCRITTA ESABAC LETTERATURA FRANCESE - ESAME DI STATO CANDIDATO/A TIPOLOGIA DI PROVA SCELTA Commentaire dirigé Essai bref TOTALE / 1. PADRONANZA DEL LESSICO E CORRETTEZZA GRAMMATICALE - massimo 8 punti vario, ricco, appropriato e/o specialistico 4 appropriato e alquanto vario 3 Il/la candidato/a usa un lessico: accettabile, pur con qualche imprecisione 2 inadeguato, ripetitivo con limitata rielaborazione 1 povero e inappropriato con scarsa autonomia (riporta il testo) 0, articolate e corrette 4 appropriate ma con qualche errore di modesta entità 3 Il/la candidato/a usa strutture morfo-sintattiche: accettabili, pur con qualche imprecisione 2 inadeguate e con errori che ostacolano la comunicazione 1 con numerosi e gravi errori che compromettono la comunicazione 0, 2. COMPRENSIONE DEL TESTO - massimo 4 punti Il/la candidato/a comprende le caratteristiche peculiari del testo o dei documenti proposti in maniera: 3. INTERPRETAZIONE E ANALISI - massimo 4 punti Il/la candidato/a interpreta e analizza il testo o i documenti proposti in maniera: puntuale e precisa 4 completa nel complesso 3, essenziale 3 approssimativa 2 inadeguata completa, pertinente e personale 4 pertinente ma incompleta 3, accettabile, personale e pertinente solo in parte 3 parziale, stentata 2 superficiale, non pertinente, frammentaria 4. ESPOSIZIONE E RIELABORAZIONE PERSONALE - massimo 4 punti ben strutturata e dettagliata / fluida e 4 ricca / autonoma e personale a) Nell esporre una riflessione personale adeguata, alquanto chiara e precisa 3 (commentaire dirigé) semplice e comprensibile pur con b) Nel mettere in relazione, ordinare e contestualizzare gli elementi tratti dai diversi documenti (essai bref) qualche errore e un modesto apporto personale e critico 2 l argomentazione del/la candidato/a risulta: superficiale e con uso improprio dei connettori 1, incomprensibile, scarsamente coesa e priva di nessi logici. TOTALE PUNTI /

8 Scheda di valutazione per le prove scritte EsaBac 3^ PROVA - Storia in francese Studio e analisi di un insieme di documenti Candidato/a:.. classe DL EsaBac Prova sufficiente: 12 punti TOTALE / INDICATORI DESCRITTORI PUNTI ASSEGNATI I Parte: Conoscenze e capacità 6 punti (suff. 3,) Risposte complete e pertinenti, sviluppate in modo preciso e critico. Riposte precise ma poco sviluppate e poco organizzate / Risposte sviluppate ma poco precise Analisi dei documenti Riposte imprecise ed incomplete. 2 II Parte: Conoscenze e capacità Lo svolgimento, chiaramente organizzato, utilizza con precisione ed in modo esaustivo tutti i documenti; la produzione è ricca, personale e presenta degli approfondimenti culturali. 9-8 Risposta organizzata 9 punti (suff.,) Lo svolgimento si basa su un buon utilizzo dei documenti proposti e riprende chiaramente i punti del tema. Lo svolgimento rivela un livello adeguato di comprensione dei documenti. La produzione è povera ma coerente Lo svolgimento dimostra che i documenti proposti non sono stati capiti e/o non sono utilizzati in modo adeguato. 3-2 La produzione è sommaria, frammentaria, superficiale e senza coerenza interna. Fuori tema. I Parte + II Parte Padronanza linguistica e espressione scritta 4 punti (suff. 2,) Terminologia specifica e espressione personale ricca, coerente e organizzata. Ortografia, punteggiatura e morfosintassi corrette. Terminologia precisa, ma espressione non del tutto chiara, personale, coerente e ordinata. Terminologia imprecisa ma espressione chiara, coerente e quasi ordinata. Alcuni errori Terminologia imprecisa, espressione confusa e disordinata. Molti errori. I Parte + II Parte Rispetto delle consegne 1 punto (suff. 0,) Compito pulito e chiaramente leggibile. Ordine nelle risposte. Lunghezza della risposta organizzata (300 parole) TOTALE /

9 Scheda di valutazione per le prove scritte EsaBac 3^ PROVA - Storia in francese Composizione Candidato/a:.. classe DL EsaBac Prova sufficiente: 12 punti TOTALE / INDICATORI DESCRITTORI PUNTI ASSEGNATI Conoscenze e capacità Lo sviluppo è chiaramente organizzato, la produzione è ricca, personale e presenta degli approfondimenti culturali Lo sviluppo è buono. Riprende nozioni storiche studiate e riprende chiaramente i punti del tema proposto punti (suff. 9) Lo sviluppo rivela un livello adeguato e una conoscenza soddisfacente delle nozioni storiche. La produzione è povera ma coerente Lo sviluppo è povero, le conoscenze sono parziali, approssimative e/o errate. 7-4 Padronanza linguistica e espressione scritta 4 punti (suff. 2,) Rispetto delle consegne 1 punto (suff. 0,) La produzione è sommaria, frammentaria, superficiale e senza coerenza interna. Fuori tema. Terminologia specifica ed espressione personale ricche, coerenti e organizzate. Ortografia, punteggiatura e morfosintassi corrette. Terminologia precisa, ma espressione non del tutto chiara, personale, coerente e ordinata. Terminologia imprecisa ma espressione chiara, coerente e quasi ordinata. Alcuni errori. Terminologia imprecisa, espressione confusa e disordinata. Molti errori. Compito pulito e chiaramente leggibile. Lunghezza della composizione (600 parole) TOTALE /

10 Punti ESAME DI STATO a.s. 18/19 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO dell ESAME DI STATO ai sensi dell art 19 dell O.M. /19 Candidata/o: Classe sez. INDICATORI DESCRITTORI e PUNTEGGI ACQUISIZIONE DEI CONTENUTI E DEI METODI PROPRI DELLE SINGOLE DISCIPLINE CAPACITA DI UTILIZZARE LE CONOSCENZE ACQUISITE E DI METTERLE IN RELAZIONE PER ARGOMENTARE IN MANIERA CRITICA E PERSONALE Il Presidente: PADRONANZA NELL UTILIZZO DELLA LINGUA (ANCHE STRANIERA) Lacune conoscitive vaste e profonde su tutti gli argomenti. Conoscenze incomplete e frammentarie. Scarsa padronanza dei metodi propri delle singole discipline. Conoscenze di base, per lo più adeguate. Familiarità con i metodi propri delle singole discipline. Conoscenze sicure nei diversi ambiti. Confidenza con i metodi propri delle singole discipline. Conoscenze estese ed articolate in molti ambiti. Padronanza dei metodi propri delle singole discipline Assente o quasi la capacità di discutere i contenuti proposti. Nessuna rielaborazione personale. Superficiale e parziale la discussione argomentata dei contenuti proposti. Carente la rielaborazione critica personale. Argomentazione semplice, ma coerente. E' presente qualche spunto di discussione critica sugli aspetti più rilevanti dei contenuti proposti. Argomentazione articolata ed efficace. I contenuti proposti vengono perlopiù rielaborati in modo articolato e personale. Ottima la capacità di discutere con competenza i contenuti proposti. Offre argomentazioni fondate e interpretazioni originali Limitata la padronanza di linguaggio. Esposizione molto stentata e inefficace. Linguaggio non sempre appropriato e corretto Esposizione faticosa e poco efficace. Linguaggio essenziale e per lo più corretto. Esposizione non sempre fluida, ma coerente. Linguaggio appropriato e corretto. Esposizione chiara, organica e scorrevole. Linguaggio ricco ed appropriato ai diversi ambiti settoriali Esposizione sciolta ed efficace Il punteggio finale del colloquio è calcolato come somma dei punti assegnati ai singoli indicatori Totale punti / I Commissari: