DEGLI INDICATORI E DEI DESCRITTORI DI LIVELLO PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA DEGLI ESAMI DI STATO

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1 ALLEGATO 8_ Griglia di valutazione utilizzata per le valutazioni delle simulazioni della Prima Prova PROSPETTO DEGLI INDICATORI E DEI DESCRITTORI DI LIVELLO PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA DEGLI ESAMI DI STATO tipologia A Cognome e nome... Classe... 1 PADRONANZA LINGUISTICA E CAPACITÀ ESPRESSIVA max Ortografia max. 4 Errori ripetuti, indicativi di conoscenze inadeguate 1 Errori occasionali, indicativi di scarsa attenzione 2 3 L ortografia è corretta Morfologia max. 5 Errori ripetuti, indicativi di conoscenze inadeguate 1 2 Errori occasionali, indicativi di scarsa attenzione La morfologia è corretta Struttura sintattica max. 6 Utilizzo della subordinazione e dei connettivi complessivamente scorretto 1 Utilizzo della subordinazione e dei connettivi poco lineare, con scorrettezze ripetute 2 Sintassi complessivamente corretta, con utilizzo poco efficace di paratassi ed ipotassi Sintassi corretta, con utilizzo efficace e variato di paratassi ed ipotassi Lessico max. 6 Utilizzo frequente di termini inadeguati 1 Utilizzo occasionale di termini inadeguati 2 3 Lessico complessivamente adeguato al senso del testo 4 5 Lessico utilizzato con efficacia e capacità di dare risalto al contenuto della comunicazione Punteggiatura max. 5 Complessiva incoerenza nell utilizzo della punteggiatura 1 Scorrettezze occasionali 2 3 Punteggiatura correttamente utilizzata, ma limitata ai segni principali (virgola e punto) 4 Utilizzo ampio ed efficace della punteggiatura, in particolare di punto e virgola e due punti 5 2 IDEAZIONE, PIANIFICAZIONE ED ORGANIZZAZIONE DEL TESTO max Pertinenza del testo rispetto alla consegna max. 8 La richiesta della consegna è stata sostanzialmente travisata 1 2 La richiesta della consegna è stata sviluppata in modo parziale La consegna è stata adeguatamente sviluppata 5 6 La richiesta della consegna è stata sviluppata in modo ampio ed efficace Coerenza e coesione testuale max. 12 Sviluppo logico-argomentativo del testo difficilmente riconoscibile nel suo complesso 1 3 Sviluppo logico-argomentativo frammentario e connotato da evidenti incoerenze 4 6 Sviluppo logico-argomentativo riconoscibile e coerente 7 9 Sviluppo logico-argomentativo efficace: lo studente mostra di saper gestire una produzione comunicativa complessa Efficacia sintetica dell argomentazione max. 6 La tesi complessiva dell argomentazione non è sostanzialmente riconoscibile 1 2 La tesi dell argomentazione è riconoscibile ma non è comprensiva di tutti i passaggi dell elaborato La tesi complessiva emerge con chiarezza ed efficacia dallo sviluppo dell argomentazione CAPACITÀ DI ESPRIMERE GIUDIZI CRITICI PERSONALI, FONDATI E MOTIVATI max. 8 Lo studente evita sostanzialmente il rischio di una posizione critica personale 1 Lo studente si espone in valutazioni personali, senza fondarle e motivarle con chiarezza 2 3 Lo studente propone valutazioni personali sufficientemente fondate e motivate 4 6 Lo studente propone valutazioni personali fondate e motivate con ampiezza e precisione 7 8

2 INDICATORI E DESCRITTORI SPECIFICI PER LA TIPOLOGIA A 1a COMPRENSIONE DEL TESTO max Individuazione adeguata dei contenuti del testo max. 8 La riscrittura del testo (o il suo riassunto) ne travisa sostanzialmente le tesi 1 La riscrittura del testo (o il suo riassunto) è approssimativa e parziale 2 I contenuti principali vengono individuati, ma secondo un semplice accostamento, senza evidenziare le connessioni logiche Vengono evidenziati gli snodi, con qualche approssimazione 5 6 Vengono chiaramente evidenziati gli snodi Riconoscimento delle strutture stilistiche e delle modalità espressive max. 8 Riconoscimento confuso ed approssimativo 1 2 Riconoscimento chiaro e tentativamente fondato Riconoscimento chiaro e ben fondato 5 6 Lo studente è in grado di far parlare il testo anche al di là del puro enunciato testuale 7 8 2a SVILUPPO DI IPOTESI INTERPRETATIVE DEL TESTO max Capacità di collocare il testo nel contesto culturale e letterario del suo tempo max. 12 Riferimenti approssimativi e superficiali 2 3 Riferimenti opportuni ma parziali e troppo specifici 4 6 Riferimenti chiari e ben articolati Riferimenti efficaci e di ampio spessore Capacità di mettere a confronto il testo con altri esempi, incontrati nel percorso scolastico o fuori di esso, appartenenti alla letteratura o ad altre forme artistiche max. 12 Confronto approssimativo e non argomentato 2 3 Confronto chiaro ed argomentato, ma piuttosto limitato 4 6 Confronto ampio e significativo 7 9 Confronto che lascia trasparire una sensibilità culturale originale PUNTEGGIO TOTALE

3 PROSPETTO DEGLI INDICATORI E DEI DESCRITTORI DI LIVELLO PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA DEGLI ESAMI DI STATO tipologia B Cognome e nome... Classe... 1 PADRONANZA LINGUISTICA E CAPACITÀ ESPRESSIVA max Ortografia max. 4 Errori ripetuti, indicativi di conoscenze inadeguate 1 Errori occasionali, indicativi di scarsa attenzione 2 3 L ortografia è corretta Morfologia max. 5 Errori ripetuti, indicativi di conoscenze inadeguate 1 2 Errori occasionali, indicativi di scarsa attenzione La morfologia è corretta Struttura sintattica max. 6 Utilizzo della subordinazione e dei connettivi complessivamente scorretto 1 Utilizzo della subordinazione e dei connettivi poco lineare, con scorrettezze ripetute 2 Sintassi complessivamente corretta, con utilizzo poco efficace di paratassi ed ipotassi Sintassi corretta, con utilizzo efficace e variato di paratassi ed ipotassi Lessico max. 6 Utilizzo frequente di termini inadeguati 1 Utilizzo occasionale di termini inadeguati 2 3 Lessico complessivamente adeguato al senso del testo 4 5 Lessico utilizzato con efficacia e capacità di dare risalto al contenuto della comunicazione Punteggiatura max. 5 Complessiva incoerenza nell utilizzo della punteggiatura 1 Scorrettezze occasionali 2 3 Punteggiatura correttamente utilizzata, ma limitata ai segni principali (virgola e punto) 4 Utilizzo ampio ed efficace della punteggiatura, in particolare di punto e virgola e due punti 5 2 IDEAZIONE, PIANIFICAZIONE ED ORGANIZZAZIONE DEL TESTO max Pertinenza del testo rispetto alla consegna max. 8 La richiesta della consegna è stata sostanzialmente travisata 1 2 La richiesta della consegna è stata sviluppata in modo parziale La consegna è stata adeguatamente sviluppata 5 6 La richiesta della consegna è stata sviluppata in modo ampio ed efficace Coerenza e coesione testuale max. 12 Sviluppo logico-argomentativo del testo difficilmente riconoscibile nel suo complesso 1 3 Sviluppo logico-argomentativo frammentario e connotato da evidenti incoerenze 4 6 Sviluppo logico-argomentativo riconoscibile e coerente 7 9 Sviluppo logico-argomentativo efficace: lo studente mostra di saper gestire una produzione comunicativa complessa Efficacia sintetica dell argomentazione max. 6 La tesi complessiva dell argomentazione non è sostanzialmente riconoscibile 1 2 La tesi dell argomentazione è riconoscibile ma non è comprensiva di tutti i passaggi dell elaborato La tesi complessiva emerge con chiarezza ed efficacia dallo sviluppo dell argomentazione CAPACITÀ DI ESPRIMERE GIUDIZI CRITICI PERSONALI, FONDATI E MOTIVATI max. 8 Lo studente evita sostanzialmente il rischio di una posizione critica personale 1 Lo studente si espone in valutazioni personali, senza fondarle e motivarle con chiarezza 2 3 Lo studente propone valutazioni personali sufficientemente fondate e motivate 4 6 Lo studente propone valutazioni personali fondate e motivate con ampiezza e precisione 7 8

4 INDICATORI E DESCRITTORI SPECIFICI PER LA TIPOLOGIA B 1b COMPRENSIONE DEL TESTO max Comprensione della tesi principale e delle argomentazioni che la sostengono max. 8 Mancata comprensione della tesi principale del testo 1 Comprensione confusa ed approssimativa 2 Comprensione ordinata, ma gli snodi argomentativi sono solo parzialmente individuati Gli snodi argomentativi vengono correttamente individuati 5 6 Gli snodi argomentativi vengono efficacemente identificati e messi in evidenza Riconoscimento delle modalità espressive utilizzate per comunicare tesi ed argomentazioni max. 8 Mancato riconoscimento 1 Riconoscimento confuso ed approssimativo 2 Riconoscimento chiaro e tentativamente fondato Riconoscimento chiaro e ben fondato 5 6 Riconoscimento particolarmente efficace e ben articolato 7 8 2b SVILUPPO DI IPOTESI INTERPRETATIVE DEL TESTO max Riferimenti alle conoscenze max. 14 Riferimenti approssimativi e male argomentati 2 4 Riferimenti chiari e argomentati ma piuttosto settoriali 4 7 Riferimenti ampi e significativi 8 11 Riferimenti che lasciano trasparire una sensibilità culturale originale Riferimenti alle esperienze, personali o incontrate nel proprio contesto di vita max. 10 Riferimenti approssimativi e male argomentati 2 3 Riferimenti chiari e argomentati ma piuttosto settoriali 4 6 Riferimenti ampi e significativi 7 8 Riferimenti che lasciano trasparire una sensibilità esistenziale originale 9 10 PUNTEGGIO TOTALE

5 PROSPETTO DEGLI INDICATORI E DEI DESCRITTORI DI LIVELLO PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA DEGLI ESAMI DI STATO tipologia C Cognome e nome... Classe... 1 PADRONANZA LINGUISTICA E CAPACITÀ ESPRESSIVA max Ortografia max. 4 Errori ripetuti, indicativi di conoscenze inadeguate 1 Errori occasionali, indicativi di scarsa attenzione 2 3 L ortografia è corretta Morfologia max. 5 Errori ripetuti, indicativi di conoscenze inadeguate 1 2 Errori occasionali, indicativi di scarsa attenzione La morfologia è corretta Struttura sintattica max. 6 Utilizzo della subordinazione e dei connettivi complessivamente scorretto 1 Utilizzo della subordinazione e dei connettivi poco lineare, con scorrettezze ripetute 2 Sintassi complessivamente corretta, con utilizzo poco efficace di paratassi ed ipotassi Sintassi corretta, con utilizzo efficace e variato di paratassi ed ipotassi Lessico max. 6 Utilizzo frequente di termini inadeguati 1 Utilizzo occasionale di termini inadeguati 2 3 Lessico complessivamente adeguato al senso del testo 4 5 Lessico utilizzato con efficacia e capacità di dare risalto al contenuto della comunicazione Punteggiatura max. 5 Complessiva incoerenza nell utilizzo della punteggiatura 1 Scorrettezze occasionali 2 3 Punteggiatura correttamente utilizzata, ma limitata ai segni principali (virgola e punto) 4 Utilizzo ampio ed efficace della punteggiatura, in particolare di punto e virgola e due punti 5 2 IDEAZIONE, PIANIFICAZIONE ED ORGANIZZAZIONE DEL TESTO max Pertinenza del testo rispetto alla consegna max. 8 La richiesta della consegna è stata sostanzialmente travisata 1 2 La richiesta della consegna è stata sviluppata in modo parziale La consegna è stata adeguatamente sviluppata 5 6 La richiesta della consegna è stata sviluppata in modo ampio ed efficace Coerenza e coesione testuale max. 12 Sviluppo logico-argomentativo del testo difficilmente riconoscibile nel suo complesso 1 3 Sviluppo logico-argomentativo frammentario e connotato da evidenti incoerenze 4 6 Sviluppo logico-argomentativo riconoscibile e coerente 7 9 Sviluppo logico-argomentativo efficace: lo studente mostra di saper gestire una produzione comunicativa complessa Efficacia sintetica dell argomentazione max. 6 La tesi complessiva dell argomentazione non è sostanzialmente riconoscibile 1 2 La tesi dell argomentazione è riconoscibile ma non è comprensiva di tutti i passaggi dell elaborato La tesi complessiva emerge con chiarezza ed efficacia dallo sviluppo dell argomentazione CAPACITÀ DI ESPRIMERE GIUDIZI CRITICI PERSONALI, FONDATI E MOTIVATI max. 8 Lo studente evita sostanzialmente il rischio di una posizione critica personale 1 Lo studente si espone in valutazioni personali, senza fondarle e motivarle con chiarezza 2 3 Lo studente propone valutazioni personali sufficientemente fondate e motivate 4 6 Lo studente propone valutazioni personali fondate e motivate con ampiezza e precisione 7 8

6 INDICATORI E DESCRITTORI SPECIFICI PER LA TIPOLOGIA C 1c COERENZA NELLA FORMULAZIONE DEL TITOLO E DELLA PARAGRAFAZIONE max. 8 Mancata formulazione del titolo e/o della paragrafazione 1 2 Formulazione poco coerente e poco chiara Formulazione adeguata al contenuto 5 6 Formulazione efficace, in grado di favorire la comprensione dello sviluppo argomentativo del contenuto 2c CORRETTEZZA ED ARTICOLAZIONE DELLE CONOSCENZE E DEI RIFERIMENTI CULTURALI max. 16 3c Riferimenti approssimativi e male argomentati 2 5 Riferimenti argomentati ma parziali e troppo specifici 6 9 Riferimenti chiari e ben articolati Riferimenti efficaci e di ampio spessore, indicativi di una sensibilità culturale originale CAPACITÀ DI RIFERIRE CRITICAMENTE LA PROPRIA ARGOMENTAZIONE AL CONTESTO CULTURALE ATTUALE 7 8 max. 16 Riferimenti approssimativi e male argomentati 2 5 Riferimenti argomentati ma parziali e troppo specifici 6 9 Riferimenti chiari e ben articolati Riferimenti efficaci e di ampio spessore PUNTEGGIO TOTALE