TRASFORMARE LA CLASSE IN UNA COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO Costruiamo insieme le nostre competenze. Chiara Mauro

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1 TRASFORMARE LA CLASSE IN UNA COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO Costruiamo insieme le nostre competenze Chiara Mauro II sessione La ricerca-azione nella didattica per competenze I modelli e le pratiche del laboratorio di ricerca educativa e didattica Venezia, Ca Dolfin, 6 ottobre 2015 LABORATORIO RED Ricerca Educativa e Didattica - laboratorio.red@univirtual.it

2 1 TRASFORMARE LA CLASSE IN COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO Significa valorizzare il potenziale cognitivo dell interazione sociale per favorire lo sviluppo cognizione metacognizione motivazione consente agli apprendimenti di essere significativi (efficaci, consapevoli, gratificanti) In una comunità di apprendimento i discenti condividono il carico di pensare e se ne assumono la responsabilità, il docente ha il ruolo di guida esperta nei processi cognitivi (Brown & Campione, 1994)

3 2 LA CLASSE COME COMUNITÀ DI APPRENDIEMNTO La classe comunità è un contesto ricco di risorse (multiple e dislocate) messe a disposizione di tutti alle quali ciascun allievo può accedere in base ai suoi bisogni di apprendere Expertise distribuita si intreccia con azioni socialmente orientate - consultazione reciproca - richiesta di aiuto - scambio di informazioni e saperi - porre questioni - avanzare domande L esecuzione individuale del lavoro scolastico si trasforma in gestione complice e solidale di un compito di apprendimento (Brown & Campione, 1994)

4 3 COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO L integrazione e l inclusione si realizzano proprio per il modo peculiare con cui viene concepito lo sviluppo e l apporto evolutivo dell insegnamento su di esso

5 4 COSTRUIRE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INCLUSIVI INCLUSIONE INTEGRAZIONE INSERIMENTO (Canevaro et al., 1996; Fiorin, 2007; Girelli, 2009, Ianes, 2013)

6 5 QUALI AMBIENTI PER L INCLUSIONE Metodi a mediazione sociale (non a mediazione dell insegnante) Peer collaboration Cooperative learning Peer tutoring COOPERATIVE LEARNING Insieme di principi e tecniche di classe nelle quali gli studenti lavorano in piccoli gruppi per attività di apprendimento e ricevono una valutazione in base ai risultati conseguiti. (Comoglio, 2005)

7 6 IL COOPERATIVE LEARNING Interdipendenza positiva soggettiva e oggettiva Interazione promozionale COOPERATIVE LEARNING Caratteristiche fondamentali Revisione Competenze sociali Responsabilità individuale (Johnson & Johnson, 1996) 6

8 7 ALCUNI METODI E TECNICHE DI COOPERATIVE LEARNING Student team learning(slavin) Group investigation(hertz-lazarowitz, Sharan, Sachar) Learning together(johnson & Johnson) Structural approach(kagan& Kagan) Scripted cooperation(o Donnel& Danserau) Complex instruction(cohen) Collaborative approach(reid, Forrestal, Cook)

9 8 LA TECNICA DEL JIGSAW Come in un puzzle, ogni pezzo/ogni studente è essenziale per il completamento del prodotto finale Ogni studente è parte essenziale, quindi ogni studente è essenziale Riduce i conflitti raziali, accresce risultati educativi positivi: miglioramento delle performance, riduzione dell assenteismo, accrescimento dell affezione verso la scuola Elliot Aronson (

10 9 FASE 1 GRUPPI BASE LA TECNICA DEL JIGSAW FASE 2 GRUPPI MISTI FASE 3 GRUPPI BASE (Aronson, 2000; Perkins & Saris, 2001; Bratt, 2008; Slavin, 2012)

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12 11 UNA TECNICA PER INCLUDERE 1) I più deboli 2) Le eccellenze 3) L insegnante Si può affermare con un buon margine di sicurezza che questa modalità sia più efficace di altre soprattutto per quanto riguarda i risultati scolastici, l autostima, la motivazione, il recupero degli alunni più deboli (Comoglio, 1995)

13 12 PROMUOVERE INTEGRAZIONE E INCLUSIONE ATTRAVERSO IL COOPERATIVE LEARNING I percorsi di Cooperative Learning sono visti come specialmente capaci di realizzare forme di attenzione e rispetto (Batelaan, 1998) Con l auspicio che, impiegando il Cooperative Learning in classe, da buona pratica prevalentemente scolastica possa diventare anche una buona pratica culturale e quindi anche civica e civile (Gobbo, 2010)

14 13 GRAZIE A voi per la cortese attenzione Agli alunni della classe per l impegno e per la passione dimostrata Chiara Mauro chiara.mauro@live.it

15 14 BREVE SITOGRAFIA Cooperative learning Jigsaw