ISTITUTO COMPRENSIVO BUONARROTI CORSICO PROGETTO TEATRO SCUOLA SECONDARIA I GRADO BUONARROTI A.S

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO BUONARROTI CORSICO PROGETTO TEATRO SCUOLA SECONDARIA I GRADO BUONARROTI A.S

2 Il Progetto Teatro viene proposto ogni anno a gruppi di classe individuati in base alle scelte delle famiglie, che partecipano finanziariamente alla realizzazione dell attività. E la prosecuzione di esperienze avviate negli anni passati, attraverso un progetto territoriale proposto dal Comune di Corsico in collaborazione con l Associazione Culturale Comteatro. Attualmente è realizzato annualmente, in autonomia dalla scuola, con il cofinanziamento dei genitori o di altra risorsa disponibile. La selezione della compagnia teatrale avviene con bando pubblico.

3 FINALITA E un esperienza formativa finalizzata a sviluppare e consolidare le competenze di relazione attraverso la condivisione e la partecipazione a un progetto comune. La metodologia usata è quella della tecnica laboratoriale, una modalità di lavoro in cui si valorizzano i bisogni sociali e affettivi degli alunni, protagonisti in un contesto di apprendimento. Il laboratorio di teatro infatti: favorisce la socializzazione e la conoscenza di sé e degli altri; rafforza l autostima e la sicurezza nelle proprie possibilità espressive; migliora la disponibilità all ascolto e la capacità di concentrazione; educa all autonomia e alle libere scelte individuali in uno spazio di convivenza democratica.

4 IL PERCORSO: I FASE L attività inizia in classe con i docenti di Lettere e si sviluppa in più fasi. Nella I fase: - scelta di un testo letterario o di una tema da trattare; - lettura, riflessione, rielaborazione personale del testo letto o del tema trattato. Non trattatemi così è il testo di narrativa scelto dalla classe 2A Differenze tra cinema e teatro è il tema scelto dalla classe 2C

5 IL PERCORSO : II FASE In questa fase del progetto, la classe si riunisce in Aula Magna e inizia con l attore assegnato un percorso in cui si sviluppano le più elementari tecniche teatrali di base: si impara ad usare lo spazio, a rimanere concentrati e a rilassarsi

6 ed ancora ad usare la voce, a controllare la respirazione, a conoscersi meglio e a stare insieme

7 IL DIARIO DI BORDO Incontro dopo incontro, tutte le fasi del progetto sono state raccontate in un diario di bordo ; questo lavoro di scrittura è stato molto importante perché ha permesso agli alunni di dare forma e struttura a tutte le emozioni e sensazioni positive che le varie attività offrivano e i ragazzi hanno scritto con il cuore i loro pensieri più personali sull esperienza vissuta

8 ...dal diario di bordo Ieri durante il rilassamento, Davide ci ha chiesto di immaginare di trovarci su una spiaggia insieme ad un nostro amico, che poteva essere un cane, un gatto o un qualsiasi altro animale..io mi sono immaginata un gabbiano bianco con le ali grigie e il becco color arancia e mentre lo guardavo le mie mani sprofondavano nella sabbia e io stavo bene Ieri è stato un incontro davvero bello: finalmente non mi sono sentita a disagio con i compagni e con l attore Davide e mentre all inizio non volevo mettermi in gioco perché avevo paura, nell incontro di ieri sono riuscita a divertirmi tanto e a stare con gli altri Il laboratorio di teatro è incredibile! Mentre mi muovo, gesticolo e parlo con i miei compagni dimentico tutti i miei problemi e mi sento benissimo.

9 ...ancora dal diario di bordo l attività di teatro mi diverte moltissimo. Ho lasciato che il mio corpo si muovesse liberamente senza ragionare con la mente è stata una sensazione bellissima Il teatro continua a stupirmi, ma anche a mettermi in difficoltà alla fine però sono stato contento perché sono riuscito a parlare davanti a tutti senza timore e ad esprimere i miei pensieri con naturalezza. In tutti gli incontri di quest anno ho provato delle belle sensazioni nuove. Abbiamo fatto dei giochi che per noi erano sconosciuti ed io sono persino riuscita a ricordare tutti i sogni di quando ero bambina.

10 IL PERCORSO: III fase In questa fase ogni gruppo propone la propria scelta all attore che tiene in grande considerazione le riflessioni e le suggestioni proposte dai ragazzi. Si discute il progetto, si concordano gli sviluppi finalizzati alla messa in scena dello spettacolo di fine percorso. Infine, il testo di narrativa Non trattatemi così è diventato Diario di Emma.

11 ... dal diario di bordo Finalmente abbiamo iniziato a preparare le varie scene e a scrivere i testi. Però, se devo essere sincera, ci sono stati un po di problemi con il gruppo perché non riuscivamo a decidere a chi affidare le varie parti e ognuno voleva fare di testa propria. Per fortuna, alla fine, siamo riusciti a metterci d accordo e abbiamo inventato una scena bellissima Mi vergogno un po quando recito, ma devo assolutamente superare questa difficoltà, per stare meglio. Quando si arriva alla lezione della preparazione delle scene, io mi diverto sempre tantissimo. Certo che è davvero strano parlare e muoversi davanti a tutti e assumere della parti che nella realtà non ci rispecchiano per niente. In questo incontro delle scenette quello che mi è piaciuto di più è il fatto che sono riuscita a parlare tanto con compagni di classe con cui di solito non parlo mai e questa cosa mi sembra incredibile.

12 A questo punto ci si allena alla recitazione utilizzando le risorse creative della fantasia e della immaginazione e ogni linguaggio possibile: la parola, il canto, il movimento, la postura, le espressioni. Ogni gruppo interpreta la propria scena secondo le idee, i pensieri e le sensazioni di ogni componente..

13 LA RAPPRESENTAZIONE FINALE E il punto d arrivo del percorso. E un momento importante e delicato. I ragazzi si esibiscono in presenza dei loro genitori in aula magna. C è sempre un atmosfera speciale e un grande sostegno da parte di tutto il pubblico. E i ragazzi si rivelano padroni della scena veri protagonisti del loro percorso di arricchimento personale

14 ...dal diario di bordo Eccoci arrivati alla resa dei conti. Stava per iniziare lo spettacolo che noi tutti aspettavamo da molto tempo. Non ero teso, ero veramente emozionatissimo! Però Davide dice sempre che è giustissimo avere paura prima di un evento così importante e che chi non ne ha non si sta divertendo e concentrando. Dopo il rito scaramantico che mi ha divertito molto, siamo entrati in scena. Io tremavo, anzi, non riuscivo a muovermi, ero immobilizzato dall emozione, ma ho respirato profondamente come abbiamo imparato a fare e da lì sono partito senza più fermarmi.

15 ...dal diario di bordo Mi sono commosso quando i miei compagni ed io abbiamo detto le nostre riflessioni sul bullismo. Tutti hanno avuto impressioni stupende; questo dimostra che è stata un esperienza unica e indimenticabile. Il laboratorio teatrale ha aiutato me e i miei compagni a superare le paure e la timidezza e ci ha permesso di fare bella figura davanti al caloroso pubblico di quella sera. Penso che l obiettivo richiesto che ci eravamo prefissati sia stato raggiunto da ognuno di noi e che l insegnamento del teatro ci sarà d aiuto nella nostra la vita, in ogni momento importante.

16 Dopo lo spettacolo, i genitori commossi ci hanno abbracciato e la serata è stata così bella che sono andato a letto con il sorriso.

17 IL NOSTRO CURRICOLO TEATRALE A.S Classe 2A: Le streghe delle colline. A.S Classe 1C: Il Sogno ; Classe 2A: Oliver Twist ; Classe 2B:..io lo faccio anche Romeo, ma dipende da chi è Giulietta. A.S Classe 2C: Il Viaggio. A. S Classe 1A: Il viaggio di Ulisse ; Classe 1B : I bravi ragazzi Classe 1C : Il giornalino della 1C. A. S Classe 2A: Diario di Emma ; Classe 2C: Le differenze tra cinema e teatro.