LA NARRAZIONE UTILIZZO INDICATORI TEMPORALI A cura dell ins. LAMPIS MARIA BERNARDA ELENA
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- Antonella Martinelli
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1 LA NARRAZIONE UTILIZZO INDICATORI TEMPORALI A cura dell ins. LAMPIS MARIA BERNARDA ELENA COMPETENZE DA PERSEGUIRE da parte dell alunno non italofono: Esprimersi in modo chiaro e corretto: - Forma semplici testi - Incentiva l uso della lingua italiana - Usa alcuni indicatori temporali Leggere e comprendere semplici testi narrativi e la loro struttura compositiva Scrivere semplici frasi o testi narrativi secondo esempi dati SPECIFICAZIONI: Articola frasi Usa correttamente in lingua italiana i termini ed i modi di dire più ricorrenti Articola la mappa degli indicatori temporali Impariamo a raccontare
2 PRIMA / DOPO Verbalizzo: Prima nasce il pulcino, dopo diventa una gallina PULCINO PRIMA GALLINA DOPO IL TEMPO PASSA
3 STORIE A DUE SEQUENZE PRIMA DOPO Verbalizzo: Prima l insegnante spiega la lezione, dopo l alunna parla INSEGNANTE SPIEGA Sequenza 1 Sequenza 2 PRIMA = ALL INIZIO = IN PRINCIPIO ALUNNA PARLA DOPO = POI = IN SEGUITO = PIU TARDI =SUCCESSIVAMENTE Osserva le due immagini
4 PRIMA DOPO IL BAMBINO PRENDE L AUTOBUS ARRIVA A SCUOLA IN ORARIO Sequenza temporale 1 Sequenza temporale 2 Provo a verbalizzare da solo Prima il bambino., poi arriva
5 COMPLETO LO SCHEMA PRIMA DOPO Provo da solo Verbalizzo Prima,
6 PRIMA DOPO COMPLETO LO SCHEMA PRIMA DOPO Provo da solo Verbalizzo Prima,
7 PRIMA DOPO COMPLETO LO SCHEMA PRIMA DOPO Provo da solo Verbalizzo Prima,
8 Leggo lo schema, verbalizzo e poi disegno: LA MAMMA RACCOGLIE IL BUCATO LA MAMMA STIRA TUTTI I PANNI Verbalizzo da solo Disegno Leggo lo schema, verbalizzo e poi disegno: GIOVANNA FA I COMPITI E STUDIA GIOVANNA GIOCA IN GIARDINO
9 Verbalizzo da solo Disegno Leggo lo schema, verbalizzo e poi disegno: PAOLO TELEFONA ALL AMICO AMMALATO PAOLO VA A CASA DELL AMICO A PORTARGLI I COMPITI Verbalizzo da solo
10 Disegno Leggo lo schema e verbalizzo usando per unire : poi, successivamente, in seguito, più tardi, in un secondo momento, dopo. CAROLINA METTE GLI INGREDIENTI SUL TAVOLO CAROLINA IMPASTA TUTTO E PREPARA UNA TORTA Verbalizzo da solo TORNO DA SCUOLA E FACCIO MERENDA MI ACCOMODO SUL DIVANO E GUARDO LA TELEVISIONE
11 Verbalizzo da solo. L AGRICOLTORE SALE SULL ALBERO L AGRICOLTORE RACCOGLIE LE MELE Verbalizzo da solo SIAMO ARRIVATI SULLA SPIAGGIA AL MARE ABBIAMO CERCATO UN RISTORANTE PER MANGIARE Verbalizzo da solo.
12 STORIE A TRE SEQUENZE PRIMA DOPO INFINE Completo lo schema: Provo a verbalizzare da solo il racconto, cerco di aggiungere qualità agli elementi della storia Titolo: Arriva la neve Prima Dopo.. Infine..
13 Un altra storia? PRIMA DOPO INFINE PRIMA ALL INIZIO IN UN PRIMO MOMENTO DAPPRIMA DOPO POI PIU TARDI IN SEGUITO INFINE FINALMENTE ALLA FINE IN CONCLUSIONE Completo lo schema: Provo a verbalizzare da solo il racconto, cerco di aggiungere qualità agli elementi della storia. Scelgo e uso una delle parole di ogni casella in alto
14 Titolo: Una nuova amica DALLO SCHEMA AL RACCONTO Leggo lo schema e verbalizzo usando per unire una delle parole di ogni casella della tabella della pagina precedente, Sui rami del melo spuntano le foglie Verbalizzo da solo Nascono i fiori Dei bei frutti maturi vengono raccolti Titolo:
15 Le nuvole nel cielo erano nere nere Cominciò a piovere forte forte A metà pomeriggio uscì il sole Verbalizzo da solo Titolo: Il giorno dello spettacolo i ragazzi si preparano Verbalizzo da solo Salgono sul palco, cantano e ballano per il pubblico presente Vanno tutti insieme in pizzeria con insegnanti e genitori Titolo:
16 . Linda ha paura perché ha incontrato un grosso cane randagio Capisce che è un cuccioline di grossa taglia che non vuole farle del male Linda e il cane vanno assieme nel parco a giocare Verbalizzo da solo Titolo:
17 STORIE A PIU SEQUENZE Arrivo in una nuova scuola La maestra presenta i nuovi compagni Durante la mensa si fanno nuovi amici
18 Ritorno a casa Chi? Inventa i nomi dei due protagonisti. Completa lo schema Sequenza1 Sequenza2 Sequenza3 Sequenza4 Verbalizzo da solo, usando per unire le sequenze un indicatore temporale Titolo:
19 ... LEGGERE E COMPRENDERE Leggi con attenzione Visita alla fattoria I bambini della scuola elementare, oggi fanno scuola all aperto, gli insegnanti li portano a scoprire la vita della fattoria. Il pulmino che li deve portare a destinazione si ferma dopo una mezz ora di percorso e tutti scendono contenti ed eccitati. Poi si avviano nella grande aia dove possono vedere galline, pulcini, tacchini, pavoni che fanno la ruota e anatre che nuotano in una grossa pozza d acqua. In seguito il fattore conduce la scolaresca nelle stalle, dove le mucche mangiano il fieno e hanno le mammelle gonfie di latte. Dopo aver spiegato la vita di questi animali e di chi li cura, il fattore inizia a mungerle. Successivamente offre a tutti un bel bicchiere di latte fresco.
20 Infine la giornata termina con una bella merenda sul prato. Attività Sottolinea, nel testo, gli indicatori temporali Rispondi alle seguenti domande: 1. Qual è il titolo del racconto? 2. In quante sequenze è diviso il racconto? 3. Quali indicatori temporali hai trovato nel testo? Disegna le sequenze del racconto
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