ISTITUTO COMPRENSIVO VARESE 4

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1 PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA (P.O.F.) ISTITUTO COMPRENSIVO VARESE 4 ESTRATTO per l anno scolastico 2015/2016 Nel sito il documento completo dell a.s. 2014/2015

2 LE NOSTRE IDEE GUIDA Nel nostro Istituto l apprendimento della musica è una nota che caratterizza tutto il percorso formativo. Oltre ai progetti nella scuola dell infanzia, dalla classe terza alla classe quinta di tutte le scuole primarie,si attua per un ora settimanale l insegnamento musicale con docenti specialisti. Gli alunni della Scuola Secondaria di I grado possono imparare a suonare uno strumento frequentando la sezione ad indirizzo musicale. L Istituto, per rispondere alle esigenze del territorio, ai bisogni formativi degli alunni e alle aspettative delle famiglie, ha individuato i seguenti indirizzi generali che orientano l Offerta Formativa: attività didattiche e modelli organizzativi dell Istituto orientati alla personalizzazione dei percorsi di formazione ed istruzione"; costante cooperazione tra scuola e genitori per un efficace monitoraggio dell azione formativa e per una reciproca consapevolezza delle fasi di crescita dello studente; continuità tra i vari ordini di scuola per un significativo percorso unitario nel passaggio da un segmento all altro delle scuole. Per raggiungere una piena collaborazione educativa con i genitori è stato predisposto, in applicazione del D.P.R. 235/2007, il Patto di corresponsabilità,un documento che definisce una relazione costante tra genitori e docenti nel rispetto delle finalità educative comuni. Il Patto viene consegnato alle famiglie all atto dell iscrizione. All interno del percorso educativo si intendono promuovere le COMPETENZE CHIAVE individuate nel Quadro Europeo delle qualifiche e dei titoli, che contribuiscono alla realizzazione personale, all inclusione sociale, alla cittadinanza attiva e all occupazione. Nel PROCESSO FORMATIVO si tiene conto dei seguenti obiettivi: valorizzare le esperienze dell alunno; promuovere la collaborazione e la cooperazione come momento di confronto, rispetto e maturazione; creare stimoli per l apprendimento consapevole, critico e unitario stimolare l inserimento attivo e consapevole nella società valorizzare la diversità delle persone e delle culture come ricchezza promuovere l educazione alla salute e lo star bene a scuola Il curricolo verticale Le scuole dell Istituto, seguendo le nuove Indicazioni per il Curricolo per la scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione, hanno redatto il curricolo verticale di Istituto che diventa parte integrante del Piano dell offerta formativa nel rispetto delle finalità,dei traguardi per lo sviluppo delle competenze, degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni ministeriali. Al termine di ogni grado di scuola vengono individuati traguardi per lo sviluppo delle competenze, che, posti al termine dei più significativi snodi del percorso curricolare, rappresentano riferimenti per gli insegnanti, indicano piste da percorrere e aiutano a finalizzare l azione educativa allo sviluppo integrale dell alunno. Una persona ha acquisito una competenza quando sa, sa fare e sa anche come fare. Le competenze si costruiscono sulla base di conoscenze, che superano il settorialismo disciplinare e attingono ai nuclei fondanti, ovvero alle conoscenze essenziali delle discipline, selezionate in base al loro valore formativo. A tale scopo le stesse sono raggruppate in aree che favoriscono percorsi di studio interdisciplinari e pluridisciplinari: AREA LINGUISTICO- ESPRESSIVA per l apprendimento delle lingue e dei linguaggi non verbali: lingua italiana; lingue comunitarie; arte e Immagine, Musica; Educazione Fisica;

3 AREA STORICO-GEOGRAFICA per l apprendimento della Storia, della Geografia e di percorsi di Cittadinanza e Costituzione finalizzati allo sviluppo della persona e del cittadino; AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA per l apprendimento della matematica, delle scienze dell uomo e delle natura, della tecnologia e dell informatica. Inoltre la Continuità è garantita con iniziative didattiche efficaci: per il passaggio da un ordine all altro dell Istituto con la realizzazione di attività di accoglienza per gli alunni in entrata nella Scuola primaria e secondaria; per la didattica inclusiva che riguarda l integrazione degli alunni disabili, degli alunni DSA e degli alunni con disagio socio-familiare ed economico, in base alla normativa vigente; per la prevenzione del disagio con un progetto che garantisce un percorso di accompagnamento per gli alunni in difficoltà, con l attenzione alla persona, con la disponibilità all ascolto e al dialogo. Nell Istituto comprensivo una psicologa che offre consulenza agli alunni; per l educazione interculturale finalizzata alla conoscenza delle diverse realtà etnicoculturali presenti nel territorio, alla solidarietà e al conseguimento di competenze linguistiche adeguate per gli alunni stranieri. La valutazione L attività di valutazione è elemento fondamentale di qualsiasi attività che abbia uno scopo formativo poiché consente di verificare se l apprendimento c è stato e in quale misura. Nella Scuola dell infanzia la valutazione è l osservazione della situazione di partenza che prevede un osservazione iniziale per conoscere il quadro delle autonomie, delle conoscenze e degli interessi dei bambini e momenti di verifica all interno delle attività didattiche. La situazione così evidenziata consentirà di adeguare i percorsi di apprendimento ai bisogni dei bambini, individualizzando e personalizzando all occorrenza le proposte educative. Al termine dell ultimo anno di frequenza è prevista la registrazione dei progressi fatti da ciascun bambino in uscita attraverso la compilazione della Griglia di osservazione dello sviluppo delle abilità di base per la Scuola primaria. Nella Scuola primaria e secondaria di I grado la valutazione ha un evidente finalità formativa e concorre, attraverso l individuazione delle potenzialità e delle carenze di ciascuno, al miglioramento dei livelli di conoscenza ed al successo formativo di tutti, considerati i livelli di partenza. La valutazione è equa, coerente con gli obiettivi di apprendimento stabiliti nel POF e nelle programmazioni di classe e disciplinari, trasparente, tempestiva, volta a promuovere lo sviluppo integrale della persona ed a modificare la situazione di partenza. Si valuta Il processo di apprendimento Il rendimento scolastico Il comportamento La valutazione degli apprendimenti si attua con voti numerici, in decimi. Solo l insegnamento della religione cattolica, in entrambi gli ordini di scuola, e il comportamento nella scuola primaria, vengono valutati con giudizi (da non sufficiente a ottimo). Nella scuola secondaria di I grado l ammissione alla classe successiva, in sede di scrutinio, avviene sono con una valutazione minima di 6/10 in tutte le materie, compreso il comportamento. Alla fine del Primo ciclo di istruzione, al termine della terza media, come parte integrante dell Esame di Stato viene somministrata una prova nazionale di italiano e matematica, predisposta dall istituto Nazionale della Valutazione (INVALSI). Dall anno scolastico 2009/10 anche nel secondo e nel quinto anno della scuola Primaria vengono svolte prove nazionali INVALSI utili al monitoraggio degli apprendimenti.

4 TEMPO SCUOLA La Scuola dell infanzia G. Rodari garantisce, a seconda delle richieste espresse da ciascuna famiglia, la possibilità di frequentare da un minimo di 25 ore ad un massimo di 47 ore e mezza settimanali. Il monte ore annuale massimo stabilito dalla normativa vigente (1700 ore) viene poi distribuito nel corso dell anno, prevedendo nei primi dieci giorni di apertura, un funzionamento ad orario ridotto (7,30 14,00) al fine di consentire una maggiore compresenza delle insegnanti e favorire così i nuovi inserimenti. Oltre all'orario esposto in tabella, sono previste uscite anticipate nei giorni di inserimento (alle ore 11) e la possibilità di una frequenza ridotta (fino alle ore 13). PRESCUOLA ORARIO NORMALE DOPO SCUOLA 7.30/ / /17.00 Le Scuole primarie In base alle disposizioni ministeriali, l orario settimanale delle lezioni nella scuola primaria può variare in base alla prevalenza delle scelte delle famiglie da 24 a 27 ore, estendendosi fino a 30 ore. Nel nostro Istituto la scelta delle 30 ore viene realizzata con i rientri pomeridiani di lunedì e mercoledì di due e tre ore mentre la scelta di 27 o 28 ore si realizza con un solo rientro pomeridiano. Gli orari dei singoli plessi sono articolati come segue: SCUOLA GIORNI MATTINO POMERIGGIO Foscolo Mercoledì 8.00/ /16.00 Garibaldi Marconi 14.00/ /13.00 Mercoledì 14.00/ /16.00 Mercoledì 14.00/ /13.00 SCUOLA GIORNI MATTINO POMERIGGIO 14.15/17.15 classi da definire Medea 8.00/ /17.15 Mercoledì classi da definire

5 Pascoli (Lozza) Parini 14.30/16.30 Mercoledì 8.00/ / /16.15 Mercoledì 8.00/ /17.15 La Scuola secondaria di primo grado Anna Frank L orario settimanale delle lezioni, organizzato per discipline, è pari a 30 ore. La sezione musicale prevede, oltre alle 30 ore curricolari, 2 ore aggiuntive: 1 di solfeggio o orchestra e 1 di strumento. Sezioni Giorni Entrata Uscita Tutte da lunedì a venerdì ore 7.55 ore Sezione MUSICALE nei pomeriggi 1 ora solfeggio/orchestra 1 ora di insegnamento individuale di strumento a partire dalle ore due ore settimanali (secondo orario concordato con il docente di strumento) Il rapporto con il territorio e gli enti locali L Istituto ha un rapporto continuativo e costruttivo con le famiglie che interagiscono a livello individuale o come associazioni o comitati. Collabora con gli Enti locali: Assessorato alla cultura, Assessorato ai servizi sociali ed educativi del Comune di Varese e di Lozza e mantiene rapporti con gli specialisti dell Azienda sanitaria locale di Varese e provincia, per gli alunni disabili o in situazioni di disagio e con istituzioni e associazioni che operano sul territorio interessate alla funzione educativa, culturale e sociale della scuola. Si avvale della collaborazione di esperti per l attuazione di progetti: psicologi ed educatori, istruttori di attività sportive presenti sul territorio (UISP), docenti di musica, Protezione civile, Polizia locale, Croce Rossa Italiana

6 ORGANIGRAMMA DI ISTITUTO Consiglio d Istituto Componenti: 8 genitori di cui uno eletto Presidente del Consiglio d Istituto - Dirigente - Scolastico - 8 insegnanti - 2 collaboratori. - scolastici Dirigente Scolastico Dott.ssa M.Caenazzo Staff Direzione Collaboratore del D.S. Scuola secondaria di I grado Ins. N. Bianchi Collaboratore del D.S. Scuola Primaria Ins. F. Giuliani Direttore Servizi Gen. Amministrativi Sig. A. Bo Responsabili di Plesso 1 docenti della scuola dell infanzia 6 docenti della scuola primaria 1 docente per la scuola secondaria Collegio Docenti Componenti: Dirigente Scolastico Docenti scuola dell infanzia Docenti Scuola primaria Docenti scuola secondaria di I grado Personale A.T.A. 8 assistenti amministrativi 18 collaboratori scolastici Funzioni Strumentali al P.O.F. 6 Docenti (POF, integrazione e inclusione alunni BES: elaborazione, organizzazione e ricerca di strumenti e formazione degli adulti, ricerca e progetti, integrazione e inclusione: ricerca e attività di educazione multiculturale, orientamento, gestione della comunicazione web) Docenti coordinatori di classe, Referenti e responsabili di servizi e progetti

7 ORGANIGRAMMA FUNZIONALE Dirigente scolastico: Dott.ssa Mara Caenazzo Collaboratori del Dirigente Scolastico Scuola secondaria prof.ssa Bianchi Nadia Scuola primaria e dell infanzia: ins. Fernanda Giuliani AREA ORGANIZZAZIONE E COMUNICAZIONE Responsabili della gestione organizzativa di plesso 1 docenti della scuola dell infanzia 6 docenti della scuola primaria 1 docente per la scuola secondaria Responsabile per la gestione della comunicazione web Referenti orario scuola secondaria di primo grado Responsabile per integrazione e inclusione degli alunni BES: elaborazione, organizzazione e ricerca di strumenti AREA ATTIVITÁ DIDATTICHE E FORMATIVE Responsabile per integrazione e inclusione degli alunni BES: formazione degli adulti, ricerca e progetti Responsabile per integrazione e inclusione: ricerca e attività di educazione multiculturale Responsabile per le attività di orientamento AREA POF Responsabile piano dell offerta formativa Direttore Servizi Amministrativi AREA AMMINISTRATIVA Personale amministrativo: 8 incaricati Personale ausiliario: 18 incaricati SICUREZZA E PREVENZIONE Un Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione. Un Rappresentante dei lavoratori per la sicurezza. Con il documento sulla Valutazione e Prevenzione dei Rischi aggiornato al D.M. 9/4/2008 n. 81, è attuata la prevenzione e gestita la sicurezza in ogni scuola. Persone adeguatamente formate sono addette all attuazione del Piano di emergenza, del Piano di evacuazione, del Primo soccorso, dell attuazione della normativa per la Prevenzione incendi e della Normativa antifumo. Annualmente vengono effettuate due prove di evacuazione di ogni edificio scolastico.