" Torino, 16 marzo 2016

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1 " Torino, 16 marzo 2016

2 Fuoriclasse: un intervento di contrasto alla dispersione scolastica Scuole Torino I.C. Corso Racconigi I.C. Da Vinci I.C. Scuole Milano I.C. Val Lagarina I.C. Trilussaa I.C. Scuole Napoli I.C. I.C. Russo I.C. Fava Gioia Scuole Bari I.C. Japigia 1- Verga I.C. Japigia 2- Torre a mare Scuole Crotone I.C. Alcmeone I.C. Giovanni XIII Scuole Scalea I.C. Caloprese

3 I quattro capisaldi del programma: la comunità educante Intervento integrato Rivolto ai tre studeng- doceng- famiglie Approccio mulg- situato MoGvazione e apprendimento Protagonismo degli studeng e dei doceng a scuola

4 Fondazione Agnelli: la valutazione d impatto Ø Coinvolte 110 classi e 24 scuole (Napoli, Crotone, Scalea, Bari, Milano) Ø Fuoriclasse è efficace? alle secondarie, su tutti gli indicatori di esito presi in considerazione: -8% incidenza delle famiglie disinteressate, -11% studenti ritardatari, -6gg di assenza, +5% rendimenti scolastici. Alle primarie, l impatto deciso si riscontra sulla puntualità delle elezioni (-20%) Ø Fuoriclasse è efficiente? 540 euro pro capite vs 600 euro (MIUR, PON, obiettivo F) Verso nuove sfide: dare valore e apprendere dall esperienza del primo triennio ri/costruire, ri/prendere, ri/nominare, ri/provare

5 Il modello e il suo sviluppo.c..c.

6 Partecipazione e protagonismo 1- Progettazione delle attività per minori e adulti 2- Realizzazione delle attività 3 - Consultazione nel monitoraggio e nella valutazione del progetto La RETE rende porosa e permeabile la classe scolastica Didattica INCLUSIVA: scambio di buone pratiche, rete tra scuole e agenzie educative e formative, interventi su bisogni specifici

7 In classe: i laboratori motivazionali Questa esperienza innovativa è stata inizialmente poco compresa e sottovalutata dalle famiglie. Alla fine dell anno scolastico però ci siamo ricreduti quando gli stessi nostri ragazzi hanno presentato ciò che avevano prodotto e ciò che avevano da dire. Siamo stati sorpresi positivamente dalla libertà espressiva che hanno sperimentato e siamo stati contagiati dal loro entusiasmo per aver immaginato una scuola più bella insieme a tutti i compagni della classe, che ora è più coesa (genitore, Torino) Mi è piaciuto costruire il video di animazione perché nonostante avessimo tutti delle idee diverse siamo arrivati ad un punto d incontro, cosa mai successa prima! Mi sono rimasti impressi alcuni diritti che abbiamo dalla nascita ma che a volte non rivendichiamo anche perché non li conosciamo (studente, Torino) Fonte: ebook Fuoriclasse Un modello di successo per il contrasto della dispersione scolastica, pag. 23

8 Gli strumenti comunicativi Dal libro gioco: Ogni bambino ha creato una parte del mostro sinte4zzando in un immagine ciò che della scuola più lo spaventa o lo preoccupa Tre storie che riguardano alcuni problemi della scuola che possono incontrare i bambini che vivono in un quar4ere e in una ci>à come la nostra. Alla fine di ogni capitolo sarete voi a scegliere quale sarà il percorso e come finirà ogni storia

9 Il Centro Educativo Fuoriclasse L apprendimento, il capitale umano, la cura quotidiana SUPPORTO ALLO STUDIO LABORATORI Ø Approccio cooperativo Ø Rapporto costante con genitori e docenti Ø Learning by doing; formale/ non formale Ø Rapporto tutor-studente 1:1 1:3/5 Ø Portfolio e taccuino per aumentare consapevolezza Ø Propedeutici allo studio Ø Costruiscono la relazione con se stessi e con l altro Ø Rafforzano competenze emotive, sociali e cognitive Ø Aumentano l autostima Ø Scelta, impegno, costanza e rielaborazione dei risultati Il capitale umano di una società è il patrimonio di conoscenze, competenze formali e informali, che facilitano il benessere personale, sociale ed economico la povertà di competenze o una sua scarsa manutenzione nel tempo denunciano un emergenza formativa e si traducono in un costo dell ignoranza che le società contemporanee non possono più permettersi G. Solimine, 2014

10 Il Centro Educativo Fuoriclasse

11 I consigli consultivi: buone pratiche per migliorare la scuola Spazi di dialogo, partecipazione e consultazione tra rappresentanze di studenti e docenti Una scuola in cui io sono protagonista del cambiamento è una scuola da cui non voglio allontanarmi studente, Napoli

12 Le proposte dei consigli consultivi La dispersione scolastica viene contrastata lavorando su: ü Didattica: come migliorare le metodologie per un più efficace apprendimento ü Relazioni: come valorizzare le dinamiche tra pari e tra minore/ adulti per promuovere il benessere scolastico ü Struttura: come riqualificare gli spazi per rendere la scuola un luogo accogliente e piacevole Le nuove sfide: la consapevolezza del ruolo di rappresentante, la comunicazione con la scuola, l incontro con i ragazzi del movimento SottoSopra

13 I docenti Protagonisti in tutte le fasi del progetto (coprogettazione delle attività, co-conduzione dei consigli consultivi, monitoraggio/valutazione) Formazione (pedagogia dei diritti, metodologie innovative, partecipazione, bisogni relazionali, conflitto) Rete nazionale di docenti e scuole: dal 2016 è stato avviato «Fuoriclasse in movimento», una rete di docenti e operatori che promuove il benessere scolastico, la partecipazione e i diritti dell infanzia nelle scuole

14 Le famiglie Informazione: monitoraggio all interno delle occasioni di dialogo scuola/famiglia Formazione: percorsi specifici/ metodologie informali Sensibilizzazione: eventi aggregativi per coinvolgere e responsabilizzare, coinvolgimento nella realizzazione delle proposte dei consigli consultivi

15 Il territorio Tavoli di progettazione e coordinamento Collaborazione con realtà attive contro la dispersione scolastica Continuità di figure scuola-tempo libero-quartiere Integrazione tra i progetti Save the Children Lavorare in rete offre maggiori e più incisive occasioni per il protagonismo e la ci@adinanza aova di bambini e ragazzi

16 Grazie per l attenzione e buon lavoro! PAOLA PELLEGRINO (coordinatrice proge@o Fuoriclasse Torino) paola.pellegrino@savethechildren.org Tel SEGUICI SU FACEBOOK: Fuoriclasse progebo di contrasto alla dispersione scolasdca