PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE ANNO SCOLASTICO

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1 LICEO SCIENTIFICO BRUNO TOUSCHEK GROTTAFERRATA PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE ANNO SCOLASTICO L educazione fisica nella scuola in generale e nella secondaria superiore in particolare, si configura come una disciplina che passa dal far fare (pratica) a sapere come fare (conoscenza) dando agli studenti la possibilità di un più incisivo protagonismo con ruoli e responsabilità derivanti dalla attiva partecipazione. Alle lezioni di educazione fisica prendono parte tutti gli allievi, indipendentemente dalle loro condizioni fisiche, per acquisire gli obiettivi principali della disciplina che sono funzionali, relazionali, culturali. Gli obiettivi funzionali mirano all acquisizione di abilità per il controllo e la gestione del corpo; relazionali per poter acquisire abilità relative agli altri, all ambiente, sapendo comunicare, progettare, aiutare e farsi aiutare; culturali per sviluppare capacità, competenze e conoscenze. Gli obiettivi specifici di apprendimento della disciplina sono quelli indicati dai programmi del nuovo liceo scientifico, comuni per tutti e cinque gli anni ma acquisiti con gradualità crescente e contenuti via via più approfonditi, essi sono: La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive. Lo sport, le regole e il fair play. Salute, benessere, sicurezza e prevenzione. Relazione con l ambiente naturale e tecnologico. I contenuti saranno adeguati all età degli allievi e saranno sempre in sintonia con il metodo di ogni insegnante pur nel rispetto degli obiettivi comuni. Lo schema allegato riassume tutti gli obiettivi divisi per primo biennio, secondo biennio, quinto anno così come prevedono i programmi del nuovo liceo. Per quanto riguarda la misurazione in termini quantitativi e qualitativi delle capacità motorie verranno proposti dei test motori che consentono di misurare sia il livello di efficienza ( o di partenza) di una determinata capacità motoria sia l efficienza di un allenamento. Ciascun docente presenterà il proprio programma nello. La valutazione avviene attraverso l osservazione diretta da parte dell insegnante e/o con test test motori che consentono una valutazione obiettiva grazie alle tabelle ufficiali e comuni a cui si riferiscono i docenti. Verrà richiesta agli allievi l autovalutazione per approfondire la consapevolezza del lavoro svolto. La valutazione avverrà a termine di un percorso didattico e terrà conto della situazione di partenza e del livello di apprendimento raggiunto al di là della prestazione puramente motoria ma, con l approfondimento anche delle conoscenze specifiche esposte sia in forma teorica che scritta. Per quanto riguarda il

2 raggiungimento degli obiettivi minimi si considerano raggiunti quando la media delle voci della griglia di valutazione raggiunge i sei punti. In base ai risultati raggiunti si metteranno in atto nuovi interventi individualizzati, per piccoli gruppi o per l intera classe, per aiutare l allievo a superare le difficoltà e migliorare le sue capacità e le sue conoscenze. Soprattutto per la valutazione intermedia e finale si farà riferimento alla griglia di valutazione allegata alla presente programmazione diversificata per il biennio e per il triennio. Per la valutazione dei contenuti e delle competenze teoriche verrà utilizzata la griglia specifica allegata alla presente programmazione. Nella valutazione finale grande importanza viene data alle voci relative al comportamento, al rispetto dei regolamenti e degli altri aspetti più pertinenti con la disciplina da consolidare. Per quello che riguarda le attività extracurricolari da inserire nel P.O.F. Il prof. Baldin ripropone presentandolo nel dettaglio nel progetto l'istituzione del centro sportivo scolastico a seguito della positiva esperienza avuta negli scorsi anni. Tutti i docenti interessati si impegnano a porre la massima attenzione sia per quanto riguarda la raccolta dei documenti previsti, la puntuale registrazione degli allievi partecipanti alle attività e la tempestiva informazione ai docenti e degli allievi impegnati alla Dirigenza degli impegni previsti per le gare. Il progetto viene allegato alla presente programmazione. La Coordinatrice di Dipartimento Patrizia Rossi

3 SCHEMA RIASSUNTIVO DEGLI OBIETTIVI DA RAGGIUNGERE DI SCIENZE MOTORIE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo Funzionale delle capacità motorie ed espressive Lo sport, le regole e il fair play Salute, benessere, sicurezza e prevenzione. Relazione con l ambiente PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO Lo studente dovrà conoscere il proprio corpo e la sua funzionalità, ampliare le capacità coordinative e condizionali, realizzando schemi motori complessi utili ad affrontare attività sportive, comprendere e produrre consapevolmente i messaggi non verbali leggendo criticamente e decodificando i propri messaggi corporei e quelli altrui. Pratica di sport individuali e di squadra, anche in forma competitiva ma privilegiando la componente educativa in modo da promuovere in tutti gli studenti la consuetudine all attività motoria e sportiva. E fondamentale sperimentare nello sport i diversi ruoli e le relative responsabilità, sia nell arbitraggio che in compiti di giuria. Lo studente conoscerà i principi di prevenzione per la sicurezza personale in palestra, a casa e negli spazi aperti, compreso quello stradale; adotterà i principi igienici e scientifici essenziali per mantenere il proprio stato di salute e migliorare l efficienza fisica così come le le norme sanitarie e alimentari indispensabili per il mantenimento del proprio benessere. Le pratiche motorie e sportive realizzate in ambiente naturale saranno un occasione fondamentale per orientarsi in contesti diversificati e per il recupero di un rapporto corretto con l ambiente; esse inoltre favoriranno la sintesi delle conoscenze derivanti da diverse discipline scolastiche. Maggiore padronanza di sé, ampliamento delle capacità condizionali e coordinative, conoscere ed applicare metodiche di allenamento supportate da approfondimenti culturali e tecnico tattici. Lo studente saprà valutare le proprie capacità, sperimenterà varie tecniche espressivo - comunicative utili anche a suscitare un autoriflessione ed un analisi dell esperienza vissuta. L accresciuto livello delle prestazioni permetterà agli allievi un maggiore coinvolgimento in ambito sportivo, nonché la partecipazione e l organizzazione di competizioni della scuola nelle diverse specialità sportive o attività espressive. Lo studente coopererà in equipe, praticherà gli sport e conoscerà la teoria, la tecnica e la tattica. Ogni allievo saprà prendere coscienza della propria corporeità al fine di perseguire quotidianamente il proprio benessere individuale. Saprà adottare comportamenti idonei a prevenire infortuni nelle diverse attività, nel rispetto della propria e dell altrui incolumità; egli dovrà pertanto conoscere le informazioni relative all intervento di primo soccorso. Il rapporto con la natura si svilupperà attraverso attività che permetteranno esperienze motorie ed organizzative di maggiore difficoltà, stimolando il piacere di vivere esperienze diversificate, sia individualmente che nel gruppo. Gli allievi sapranno affrontare l attività motoria e sportiva utilizzando attrezzi, materiali ed eventuali strumenti tecnologici e/o informatici. Lo studente sviluppa un attività motoria complessa, adeguata ad una completa maturazione personale. Avrà conoscenza e consapevolezza degli effetti positivi generati dai percorsi di preparazione fisica specifici. Saprà osservare e interpretare i fenomeni connessi al mondo dell attività motoria e sportiva. Lo studente conoscerà e applicherà le strategie tecnico-tattiche dei giochi sportivi; saprà affrontare il confronto agonistico con un etica corretta, con rispetto delle regole e vero fair play. Saprà svolgere ruoli di direzione dell attività sportiva sia a scuola che extra-scuola. Lo studente assumerà stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della propria salute intesa come fattore dinamico, conferendo il giusto valore all attività fisica e sportiva, anche attraverso la conoscenza dei principi generali di una corretta alimentazione e di come essa è utilizzata nell ambito dell attività fisica e nei vari sport. Lo studente saprà mettere in atto comportamenti responsabili nei confronti del comune patrimonio ambientale, tutelando lo stesso ed impegnandosi in attività ludiche e sportive in diversi ambiti, anche con l utilizzo della strumentazione tecnologica e multimediale a ciò preposta.

4 PROGRAMMAZIONE DEI CONTENUTI TEORICI DI SCIENZE MOTORIE Anno Scolastico Dal testo IN MOVIMENTO fondamenti di scienze motorie (Fioroni, Coretti, Bocchi): 1 anno: Dalle scienze motorie e sportive all educazione alla convivenza civile (p.1-6) Il sistema scheletrico P ) i paramorfismi, i dismorfismi (p ) Educazione alla sicurezza (p ) 2 anno: Il sistema muscolare (p.28-34) Il lavoro muscolare ( p.34-36) L energetica muscolare (p.28-32) Muscoli e movimento ( p ) 3 anno: L apparato cardiocircircolatorio. (p.44 50) L apparato respiratorio (p ) 4 anno: La teoria dell allenamento ( p ) La forza (p ) La velocità (p ) La resistenza (p ) La flessibilità (p ) Il movimento dalla teoria alla pratica ( ) La coordinazione ( ) L appprendimento e il controllo motorio ( ) Età condizioni e capacità motorie ( ) Il movimento e il del corpo ( ) Il pronto soccorso (p ) Dal testo : PER VIVERE IN PERFETTO EQUILIBRIO (Del Nista, Parker, Tasselli) 5 anno: Ripasso degli argomenti teorici svolti negli anno precedenti con approfondimenti. (ogni docente terrà conto degli argomenti trattati nelle varie classi). Da dispense o materiale digitale fornita dall insegnante o ricercato dagli alunni: Lavoro individuale scelto da ciascun allievo storia dello sport da utilizzare come approfondimenti interdisciplinare in visione dell Esame di Stato Aspetti della fisiologia dello sport a scelta dei docenti I docenti si riservano di proporre del materiale didattico in formato elettronico o on line per integrare ed approfondire gli argomenti trattati.

5 LICEO SCIENTIFICO BRUNO TOUSCHEK GROTTAFERRATA GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI SCIENZE MOTORIE ARGOMENTI TEORICI SCRITTI E ORALI ALLIEVO/A CLASSE DATA Gravemente insufficiente mediocre sufficiente discreto buono ottimo insufficiente In decimi Quindicesimi Conoscenze Dell argomento Capacità Argomentativi e Utilizzo del Errate o presenza di pochi elementi, solo parzialmente corrette e/o non Argomento assente o illogico e incoerente Prive di Presenza di pochi elementi e solo accennati quelli Argomento carente e mnemonica e parziale Uso improprio del Individuazione di alcuni elementi e/o presenza corretta solo di alcuni di essi semplice e solo mnemonica Uso incerto del Presenza superficiale Degli elementi e/o presenza corretta solo di alcuni di essi semplice e solo degli elementi essenziali Corretto e semplice l uso del Presenza corretta degli elementi efficace e soddisfacente,o argomentazione semplice e piena Corretto e appropriato l uso del Conoscenza corretta e ampiamente soddisfacente dell argomento efficace e articolata e piena Corretto e appropriato l uso del Conoscenza corretta e approfondita puntuale,articolata e piena Vario,rigoroso e ricco TOTALE PUNTEGGIO ASSEGNATO EVENTUALI OSSERVAZIONI:

6 LICEO SCIENTIFICO BRUNO TOUSCHEK GROTTAFERRATA GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI SCIENZE MOTORIE CLASSE PRIMA E SECONDA E TERZA insufficiente sufficiente buono distinto ottimo punteggio AUTOCONTROLLO 0,5 1,2-1,4 1,6 1,8 2,0 PARTECIPAZIONE 0, ,0 IMPEGNO CAPACITA' MOTORIE 1,0 3,0-3,5 4,0 4,5 5.,0 TOTALE PUNTEGGIO ASSEGNATO EVENTUALI OSSERVAZIONI: LICEO SCIENTIFICO BRUNO TOUSCHEK GROTTAFERRATA GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI SCIENZE MOTORIE CLASSE QUARTA E QUINTA IMPEGNO PARTECIPAZIONE CAPACITA MOTORIE insufficiente sufficiente buono distinto ottimo punteggio 1,0 2,4-2,8 3,2 3,6 4 1,5 3,6 4,2 4,8 5,4 6 TOTALE PUNTEGGIO ASSEGNATO EVENTUALI OSSERVAZIONI:

7 REGOLAMENTO DI PALESTRA 1) Tutti sono tenuti a rispettare gli ambienti e i materiali utilizzati. La scuola e gli insegnanti non rispondono degli oggetti personali lasciati incustoditi negli spogliatoi o in palestra. All'inizio della lezione possono consegnare al docente i propri oggetti per riporli nel cassetto preposto. 2) Per l attività fisica è indispensabile indossare un abbigliamento sportivo e calzature ginniche pulite. 3) Coloro che sono giustificati e/o esonerati dall'attività pratica sono tenuti a partecipare attivamente alle lezioni e non possono allontanarsi dal gruppo classe. 4) L utilizzo dei materiali avviene solo su autorizzazione dell insegnante ed in modo appropriato con particolare attenzione alla sicurezza di tutti i presenti. 5) In palestra non si possono consumare cibi e bevande. 6) Le classi possono entrare in palestra solo in presenza dei loro insegnanti. 7) Non si può uscire dalla palestra senza l autorizzazione dell insegnante. 8) Al termine delle lezioni tutti rientrano in aula immediatamente. 9) All ultima ora di lezione prima di uscire aspettare il suono della campana. 10) Tutte le classi sono tenute a rispettare i turni di rotazione e di utilizzo degli impianti e qualora non sia previsto l uso della palestra non entrare a disturbare la lezione delle altre classi. 11) Gli alunni che intendono partecipare ai campionati studenteschi e/o alle del centro sportivo sono tenuti a presentare l'autorizzazione dei genitori e il certificato medico previsto prima di iniziare le attività. I docenti o i collaboratori segnaleranno immediatamente eventuali danni.

8 ESONERO DALLA PRATICA DI SCIENZE MOTORIE Gli allievi possono giustificarsi dalla pratica in ed. fisica per tre volte nel primo periodo e quattro volte nel secondo periodo superate le quali saranno penalizzati nella voce partecipazione della griglia di valutazione Gli allievi che per motivi di salute temporanei non superiori a 15 giorni devono astenersi dall attività fisica possono presentare un certificato di esonero al proprio docente che lo registrerà nel proprio registro personale. Quando si ha l'esigenza di un esonero superiore ai 15 giorni occorre depositare la documentazione medica prevista alla segreteria che avrà cura di registrarlo nel registro di classe, di fare una comunicazione al docente interessato e allegarlo al fascicolo personale dell'allievo. Le giustificazioni vengono segnate sul registro del docente con la lettera g, le certificazioni temporanee con la lettera c, l esonero per lunghi periodi viene registrato direttamente dalla segreteria didattica. I docenti di Scienze Motorie