PROGETTAZIONE PER COMPETENZE

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Severina Giovannini
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1 PROGETTAZIONE PER COMPETENZE MODELLO DI PROGETTAZIONE PER COMPETENZE SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE V AC DISCIPLINA DOCENTE SCIENZE MOTORIE CAPONIGRO GERARDO (n. ore sett. nella classe) 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA 1.1 Profilo generale della classe GLI ALUNNI MOSTRANO NEL COMPLESSO UN ATTEGGIAMENTO CRITICO E MOTIVATO NEI RIGUARDI DELLA DISCIPLINA E DELLE ATTIVITÀ TECNICO PRATICHE; INTERVENGONO ATTIVAMENTE NELLE SCELTE DIDATTICHE. DAI TEST D INGRESSO HO CONSTATATO CHE IL LIVELLO DEGLI ALUNNI È MEDIO, CON PUNTE DI ECCELLENZA. IL DIALOGO EDUCATIVO/DISCIPLINARE CORRETTO E RESPONSABILE. Livelli di partenza rilevati e fonti di rilevazione dei dati

2 Tipologia di prova utilizzata come test d ingresso: varie Livello critico Livello basso Livello medio Livello alto (voto n.c. 2) (voti inferiori alla sufficienza) (voti 6-7) (voti ) N. N. N. N.11 FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI x test d ingresso x colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie Piano di lavoro disciplinare MONOENNIO

3 Nel quinto anno l azione di consolidamento e sviluppo delle conoscenze e delle abilità motorie degli alunni proseguirà in tutte le occasioni al fine di migliorare il loro bagaglio motorio e sportivo. L accresciuto livello di prestazione permetterà un maggiore coinvolgimento in ambito sportivo, la partecipazione e l organizzazione di competizioni interne ed esterne alla scuola nelle diverse specialità sportive o attività espressive. Gli studenti, acquisiranno una sempre più ampia capacità di lavorare con senso critico e creativo, con la consapevolezza di essere attori di ogni esperienza corporea vissuta. MODULI/UD N Titolo 1 PERCEZIONE DI SE E COMPLETAMENTO DELLO SVILUPPO FUNZIONALE DELLE CAPACITA MOTORIE ED ESPRESSIVE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO L alunno sarà in grado di sviluppare un attività motoria complessa adeguata a una completa maturazione personale CONOSCENZE ABILITA COMPITI - L apprendimento motorio - Le capacità coordinative - I diversi metodi della ginnastica tradizionale e non tradizionale: -il fitness -i metodi della ginnastica dolce -il metodo pilates -il controllo della postura e della salute - Le capacità condizionali e i loro metodi di allenamento - Sport e salute - Le problematiche del doping - Eseguire esercizi e sequenze motorie derivanti dalla ginnastica tradizionale, a corpo libero e con piccoli e grandi attrezzi - Riprodurre con fluidità i gesti tecnici delle varie attività affrontate - Utilizzare esercizi con carico adeguato per allenare una capacità condizionale specifica - Controllare la respirazione e il dispendio energetico durante lo sforzo adeguandoli alla richiesta della prestazione Riflettere e riconoscere le proprie referenze motorie in base ai propri punti di forza e debolezza Ipotizzare soluzioni per rafforzare i valori dello sport 2 LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Conoscere e applicare le strategie tecnico- tattiche dei giochi sportivi Affrontare il confronto agonistico con un etica corretta, con rispetto delle regole e vero fair play - Le regole degli sport praticati - Le capacità tecniche e tattiche sottese allo sport praticato - Il regolamento tecnico degli sport che pratica - Il significato di attivazione e prevenzione dagli infortuni - Assumere ruoli all interno di un gruppo - Assumere individualmente ruoli specifici in squadra in relazione alle proprie potenzialità - Rielaborare e riprodurre gesti motori complessi - Applicare le regole - Rispettare le regole - Accettare le decisioni arbitrali, anche se ritenute sbagliate - Adattarsi e organizzarsi nei giochi di movimento e sportivi - Rispettare l avversario e il suo livello di gioco Adattare la tecnica dei fondamentali nelle diverse situazioni di pratica sportiva Assumere i diversi ruoli richiesti in campo Specializzarsi nel ruolo più congeniale alle proprie caratteristiche Applicare principi di tattica di gioco, individuare e adottare la strategia più adatta durante il confronto

4 3 SALUTE, BENESSERE, SICUREZZA E PREVENZIONE Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della propria salute intesa come fattore dinamico, conferendo il giusto valore all attività fisico sportiva Conoscere i principi di una corretta alimentazione e di come essa è utilizzata nell ambito dell attività fisica e nei vari sport - I rischi della sedentarietà - Il movimento come elemento di prevenzione - Il codice comportamentale del primo soccorso - La tecnica di RCP - Alimentazione e sport - Saper intervenire in caso di emergenza - Intervenire in caso di piccoli traumi Assumere comportamenti alimentari responsabili - Organizzare la propria alimentazione in funzione dell attività fisica svolta Come gli stili di vita influenzano la salute Organizzare una scheda ideale di suddivisione dei pasti in vista di una gara o di una competizione che si svolge lungo tutto l arco della giornata alla luce delle conoscenze acquisite sul valore energetico e sui tempi di digestione degli alimenti 4 RELAZIONE CON L AMBIENTE NATURALE E TECNOLOGICO Saprà mettere in atto comportamenti responsabili nei confronti del comune patrimonio ambientale, tutelando lo stesso e impegnandosi in attività ludiche e sportive in diversi ambiti Anche con l utilizzo della strumentazione tecnologica mutimediale a ciò preposta - Le attività in ambiente naturale e le loro caratteristiche - Le norme di sicurezza nei vari ambienti e condizioni - Le caratteristiche delle attrezzature necessarie per praticare l attività sportiva - Adeguare abbigliamento e attrezzature alle diverse attività e alle condizioni meteo - Muoversi in sicurezza in diversi ambienti - Utilizzare appropriatamente gli strumenti tecnologici e informatici Individuare ed elencare in ordine d importanza i comportamenti e le misure di sicurezza da rispettare durante l uscita prescelta

5 METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) Cooperative learning (lavoro collettivo guidato o autonomo) Lezione partecipata (discussioni sui libri o a tema, verifiche collettive) Problem solving (risoluzioni di situazioni problematiche e/o critiche) Esercitazioni pratiche/lavoro di gruppo/di coppia/individuale Attività di autovalutazione dell apprendimento TIPOLOGIA DI VERIFICHE Prove pratiche periodiche per tutti Test strutturato/ semi strutturato Test (di varia tipologia) Per gli esonerati, prove orali Risoluzione di problemi Gli obiettivi minimi, i criteri di valutazione e la griglia di valutazione, sono inseriti nella programmazione dipartimentale. Data: 05/11/2018 Firma Prof. Caponigro Gerardo

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