Scheda per progetti POF A.S / X Attività Motorie e Sportive

Transcript

1 I.C. Baccarini di Russi Scheda progetto prevista dall art. 2 c. 6 D. 44 del 01/02/01 Da allegare al Programma Annuale Scheda per progetti POF A.S / 2016 Attività motorie e sportive L'educazione motoria trova la sua naturale collocazione nel gioco, contenitore principale dei processi di apprendimento: attraverso l'attività ludica è possibile concepire gli aspetti della vita reale. Progetto a Costo Zero XProgetto con Aspetti Finanziari Coordinatore d Area e responsabile del progetto: Betti Elisa Referenti Plesso Educazione alla Salute Educazione Ambientale Educazione alla Cittadinanza Continuità e Orientamento Infanzia Godo: Vassuri Primaria Godo: Betti Primaria San Pancrazio: Chiapponi Primaria Russi: Santolini Secondaria Russi: Zaccaria Macro Area Linguaggi Espressivi Pari Opportunità X Attività Motorie e Sportive Progetti del Territorio Informatica e Multimedialità Progetto Infanzia Lettura Formazione e Sperimentazione X Progetto di Istituto Infanzia L Aquilone Godo Primaria Fantini Godo PLESSO/ISTITUTO DOCENTI CLASSI Primaria Fantozzi San Pancrazio Primaria Lama Russi Tutti i docenti di motoria delle classi coinvolte. Docenti della III^ sezione dell'infanzia. III^ sezione Tutte le classi Tutte le classi Tutte le classi Secondaria Baccarini Russi 2 Tutte le classi Già realizzato a x x

2 Descrizione del Progetto 1.1 Analisi delle necessità emerse e bisogni formativi Dalla lettura del contesto sociale e culturale, dalla consapevolezza delle risorse umane, materiali e strumentali disponibili e dalla conoscenza delle caratteristiche degli alunni in relazione all ambiente di provenienza, possono essere delineati i seguenti bisogni formativi degli alunni che, in una visione sistemica, si integrano con i bisogni dei genitori, dei docenti e della comunità scolastica: - necessità di creare un clima accogliente e sereno, ponendo attenzione agli aspetti relazionali; - promuovere un azione educativa e culturale della pratica motoria, al fine di favorire nell alunno lo sviluppo psico-motorio, affettivo, sociale e morale; - fornire momenti di confronto tra coetanei, per lo sviluppo di un corretto concetto di competizione; - necessità di integrare le risorse del territorio, arricchendo le proposte L'idea di fondo, che sottende questa progettazione, è da individuarsi nello scopo principale dell' educazione sportiva scolastica, che è quello di arricchire il patrimonio motorio e culturale degli alunni/e, offrendo percorsi che consentano ad ognuno di orientarsi e scegliere 'autonomamente e criticamente l'attività sportiva più consona ai propri bisogni ed interessi, al fine di mantenere sempre più viva la motivazione allo sport gettando, inoltre, le basi per l'assunzione di corretti stili di vita. Attraverso una progettualità condivisa e integrata ed un'offerta organica di educazione motoria, si intendono evitare anche i rischi di specializzazione sportiva precoce e di abbandono prlaematuro dell'attività sportiva per sovraccarico psichico e fisico. Un educazione che intenda sviluppare la coscienza del proprio corpo come espressione della personalità, deve fare leva sulle attività motorie fin dalla scuola dell'infanzia GLI AMBITI DI INTERVENTO PRIORITARI di questo progetto sono: La promozione dell' agio e del benessere dei bambini e dei ragazzi; la promozione dell' attività sportiva e prevenzione della dispersione sportiva; la prevenzione del disagio; Incentivare la partecipazione di tutti gli alunni; Incoraggiare la pluralità e l interscambio tra le materie educative; favorire la cooperazione tra i piccoli atleti; appassionare i bambini al movimento. Docenti ed esperti saranno attenti nel riconoscere le abilità di ogni bambino per scegliere giochi e proposte in cui i contenuti possano essere:diversificati in relazione ai diversi individui, capacità, gruppo, età, e organizzati in modo da essere sempre motivanti e multidisciplinari.

3 Finalità Sviluppare le capacità motorie, relazionali e cognitive per star bene con se stessi e con gli altri, in modo da sviluppare l autostima e promuovere il successo scolastico. Favorire l'interiorizzazione di regole per sviluppare l'autodisciplina. Maturare la sicurezza di base e la fiducia in sé in un ambiente sicuro, accogliente e stimolante. Acquisire sani stili di vita. Valorizzare le opportunità offerte dal territorio. Obiettivi generali Saper impiegare le capacità motorie in situazioni espressive e comunicative, esplorando le proprie possibilità di linguaggio corporeo e gestuale. Favorire lo sviluppo di un senso di sicurezza che porti ad un adeguato senso di sé, alla consapevolezza dei propri punti di forza e dei propri limiti e che porti, inoltre, ad una possibilità di miglioramento. Concepire e realizzare un modo di collaborare e di stare insieme che sappia conservare l originalità di ciascuno, la sua differenza, la sua ricchezza e la sua creatività. Sviluppare negli alunni le capacità preposte dagli insegnanti (percezione, orientamento, equilibrio, controllo del proprio corpo ecc.). Indurre gli alunni al rispetto delle regole nel gioco collettivo. Avvicinare i bambini al concetto di educazione motoria come corretto stile di vita. Indurre gli alunni ad una collaborazione per ilraggiungimento di obiettivi comuni. Sviluppare nei bambini qualità individuali, quali impegno, disciplina, fiducia in sè ed autocontrollo. Utilizzare le risorse territoriali per integrare i contenuti delle proprie attività Soddisfazione degli insegnanti in relazione al servizio offerto dalle associazioni. Indicatore: grado di soddisfazione del'insegnante

4 EDUCAZIONE MOTORIA ED AVVIO ALLO SPORT INFANZIA - PRIMARIA Per gli Insegnanti Obiettivi specifici (verificabili) Risultati attesi con Indicatori di risultato Sviluppare negli alunni le capacità preposte dagli insegnanti (percezione, orientamento, equilibrio, controllo del proprio corpo ecc.). Indurre gli alunni al rispetto delle regole nel gioco collettivo. Avvicinare i bambini al concetto di educazione motoria come corretto stile di vita. Indurre gli alunni ad una collaborazione per il raggiungimento di obiettivi comuni. Sviluppare nei bambini qualità individuali, quali impegno, disciplina, fiducia in sè ed autocontrollo. Utilizzare le risorse territoriali per integrare i contenuti delle proprie attività Soddisfazione degli insegnanti in relazione al servizio offerto dalle associazioni. Indicatore: grado di soddisfazione nella scheda di valutazione finale e numero di adesioni (plessi e classi coinvolte). Poter collaborare con diverse associazioni del territorio per integrare le attività Indicatore: numero associazioni disponibili. Buon grado di apprendimento negli alunni in riferimento agli obiettivi preposti. Indicatore: valutazioni positive nelle prove di verifica effettuate dagli insegnanti e nelle osservazioni sistematiche. Per gli Alunni Percepire e prendere coscienza delle diverse parti del corpo e dei principali movimenti legati ad esse. Organizzare e sviluppare capacità percettive e di orientamento relative allo spazio e al tempo. Sviluppare ed utilizzare gli schemi motori e posturali. Controllare l equilibrio del corpo a livello statico e in semplici esercizi di movimento. Sviluppare un adeguata coordinazione. Esprimere e comunicare sensazioni ed emozioni attraverso il movimento e in funzione a stimoli diversi. Sviluppare la capacità di cooperazione ed interazione. Prendere coscienza della respirazione. Partecipare al gioco collettivo, rispettando indicazioni e regole. Relazionarsi positivamente con il gruppo rispettando le diverse capacità, le Miglioramento negli alunni delle capacità di controllo e coordinazione. Indicatore: risultati positivi nello studio della forma di movimento negli alunni, effettuato attraverso osservazioni e/o test eseguiti dall'insegnante. Buon grado di attenzione da parte del bambino/a. Indicatore: rapidità con cui un alunno/a risponde agli stimoli ambientali e capacità di adattarsi alle nuove situazioni. Capacità dell'alunno/a di rilevare e correggere i propri errori. Indicatore: risultati positivi nelle osservazioni sistematiche e nei test che permettono di avereindicazioni, inerenti la forma del gesto e la misura della prestazione del bambino/a. Buon livello di apprendimento per quanto riguarda gli obiettivi specifici considerati dagli insegnanti.

5 esperienze pregresse e le caratteristiche personali. Mettere in atto comportamenti funzionali alla sicurezza nei vari ambienti. Indicatore: percentuale di alunni che superano positivamente le verifiche pratiche e/o orali, sottoposte dagli insegnanti e buon grado di coinvolgimento degli alunni. Miglioramento delle condizioni di salute psico-fisica degli alunni, attraverso un approccio guidato alla pratica motoria, per evitare le degenerazioni dello sport moderno (es. violenza). Indicatore: minor numero di conflitti durante lo svolgimento delle attività e una miglioregestione da parte degli alunni dei conflitti che si possono comunque creare(predisposizione a risolvere il conflittoattraverso una discussione e non fisicamente). Nota - anche indicatori di processo Contenuti: rispetto delle regole; orientamento spaziale; sviluppo della motricità; lateralità; percezione del corpo e dello spazio; rispetto dei tempi dei compagni; socializzazione; capacità di autocontrollo e relativa accettazione della sconfitta; scoperta dei fondamentali del gioco sport di baseball e minibasket. Attività previste: verranno proposte attività a piccoli gruppi, giochi a squadre ed attività propedeutiche agli sport, rappresentati dalle associazioni sportive coinvolte. Risorse professionali esterne ed impegno orario (esperti) Suddividere per anno finanziario NOME E COGNOME ASD SOFT BASEBALL GODO Renzo Casali ASD BASKET CLUB DI RUSSI SCUOLA IN MOVIMENTO infanzia SPRT IN CLASSE primaria Durata del Progetto : intero anno scolastico. Tempi Delle Verifiche: X Finali Quadrimestrali X Periodiche in itinere Documentazione Prodotti significativi dei lavori di gruppo Prodotto finale dei singoli bambini X Osservazioni / diari dei docenti Percorsi metodologicodidattici Ipertesto Videoregistrazione Documentazione fotografica Relazioni scritte

6 Strumenti della Valutazione (strettamente connessi agli indicatori di verifica) X Osservazioni sistematiche a verbale X Griglie di osservazione Test di revisione finale per gli alunni Parametri numerici e strumenti statistici (indicare la soglia di accettabilità) Test di gradimento di alunni e/o docenti X Scheda di valutazione finale (obbligatoria) X Altro: conversazioni con gli alunni/possibili test per la verifica della capacità motoria. Aspetti metodologici X Attività per gruppo classe Classi aperte Gruppi di lavoro Attività di ricerca Tutoraggio Laboratori interni X Rapporti con Associazioni /Istituzioni BASEBALL-GODO/BASKET-RUSSI/SCUOLA IN MOVIMENTO. Sotto progetto 2 ATTIVITA'SPORTIVA ALLA SCUOLA SECONDARIA DI I^ GRADO Obiettivi specifici (verificabili) Risultati attesi con Indicatori di risultato Per gli Insegnanti Indurre gli alunni al rispetto delle regole nel gioco di squadra. Educare i raggazzi al rispetto dell'avversario Indurre gli alunni ad una collaborazione per il raggiungimento di obiettivi comuni. Sviluppare nei ragazzi qualità individuali, quali impegno, disciplina, fiducia in sè ed autocontrollo. Utilizzare le risorse territoriali per integrare i contenuti delle proprie attività Soddisfazione degli insegnanti in relazione al servizio offerto dalle associazioni. Indicatore: grado di soddisfazione nella scheda di valutazione finale e numero di adesioni (plessi e classi coinvolte). Poter collaborare con diverse associazioni del territorio per integrare le attività Indicatore: numero associazioni disponibili. Buon grado di apprendimento negli alunni in riferimento agli obiettivi preposti. Indicatore: valutazioni positive nelle prove di verifica effettuate dagli insegnanti e nelle osservazioni sistematiche. Per gli Alunni Interuiorizzare il fair play come modo di vivere lo sport Conoscere le regole,utilizzare tecniche didattiche negli sport individuali e di squadra Comprendere e individuare il valore dello Miglioramento negli alunni delle capacità di controllo e coordinazione. Indicatore: risultati positivi nello studio della forma di movimento negli alunni, effettuato attraverso osservazioni e/o test eseguiti dall'insegnante. Capacità dell'alunno/a di rilevare e

7 sport,del confronto e della competizione Favorire le relazioni interpersonali alla collaborazione,al rispetto delle diverse capacità Sviluppare una coscienza critica rispetto ai falsi modelli sportivi: atleti, tifosi, allenatori Avere consapevolezza delle proprie competenze motorie e dei propri limiti. correggere i propri errori. Indicatore: risultati positivi nelle osservazioni sistematiche e nei test Buon livello di apprendimento per quanto riguarda gli obiettivi specifici considerati dagli insegnanti. Indicatore: percentuale di alunni che superano positivamente le verifiche pratiche e/o orali, sottoposte dagli insegnanti e buon grado di coinvolgimento degli alunni. Miglioramento delle condizioni di salute psico-fisica degli alunni, attraverso un approccio guidato alla pratica sportiva, per evitare le degenerazioni dello sport moderno (es. violenza). Indicatore: minor numero di conflitti durante lo svolgimento delle attività e una miglioregestione da parte degli alunni dei conflitti che si possono comunque creare(predisposizione a risolvere il conflittoattraverso una discussione e non fisicamente). Nota - anche indicatori di processo Contenuti e Attività Tornei: pallavolo,basket,palla rilanciata,espressività; orienteering; staffetta 8x100; campestre in pista. Durata del Progetto : intero anno scolastico. Tempi Delle Verifiche: X Finali X Quadrimestrali X Periodiche in itinere Documentazione Prodotti significativi dei lavori di gruppo Prodotto finale dei singoli bambini X Osservazioni / diari dei docenti Percorsi metodologicodidattici Ipertesto Videoregistrazione Documentazione fotografica Relazioni scritte Strumenti della Valutazione (strettamente connessi agli indicatori di verifica) X Osservazioni sistematiche a verbale X Griglie di osservazione Test di revisione finale per gli alunni Parametri numerici e strumenti statistici (indicare la soglia di accettabilità) Test di gradimento di alunni e/o docenti X Scheda di valutazione finale (obbligatoria) X Altro: conversazioni con gli alunni/possibili test per la verifica della capacità motoria. Aspetti metodologici X Attività per gruppo classe Classi aperte Gruppi di lavoro Attività di ricerca Tutoraggio Laboratori interni Rapporti con Associazioni /Istitutizioni Laboratori del/nel territorio... Uscite/Visite Guidate - luogo...