ISTITUTO COMPRENSIVO MELCHIONDA-DE BONIS A.S. 2016/2017 UNITA DI APPRENDIMENTO:LE PARTI INVARIABILI DEL DISCORSO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO MELCHIONDA-DE BONIS A.S. 2016/2017 UNITA DI APPRENDIMENTO:LE PARTI INVARIABILI DEL DISCORSO ( AVVERBIO, PREPOSIZIONE E CONGIUNZIONE) Creata il 09/08/2016 dal prof. Martino Michele e con la partecipazione della prof.ssa Amoruso Rosa Denominazione: Le parti invariabili del discorso ( Avverbio, preposizione e congiunzione) Tipologia: di piu' consigli di classe» Descrizione la seguente unità di apprendimento è rivolta ad alunni di una classe seconda della scuola secondaria di primo grado e affronta in due fasi i seguenti argomenti: la forma dell'avverbio, la sua classificazione, i gradi dell'avverbio, le preposizioni proprie e improprie, le congiunzioni coordinate e subordinate..» Prodotti realizzazione di una mappa in formato ppt, cartelloni..,esercizi di analisi grammaticale sulle parti invariabili del discorso» Destinatari alunni di classe seconda della scuola secondaria di primo grado» Prerequisiti conoscere le parti invariabili del discorso, individuare gli avverbi all'interno di un testo, classificarli secondo la forma e il significato; individuare le preposizioni e classificarle in proprie e improprie; individuare le congiunzioni all'interno di un testo...» Risorse umane gli insegnanti della seconda classe della scuola secondaria di primo grado II A, II C, II E ( Istituto Comprensivo Melchionda De Bonis di San Giovanni Rotondo)

2 » Valutazione valutazione di prodotto, valutazione do processo e autovalutazione» Metodologia di lavoro lavoro di gruppo, attività laboratoriale, lezione frontale,..» Classi - scuola secondaria di primo grado 2A, 2 C, 2 E» Alunni Tutti gli alunni sono coinvolti» Docenti scuola secondaria di primo grado 2A, 2 C Martino Michele - Italiano scuola secondaria di primo grado 2 E- Amoruso Rosa Italiano

3 COMPETENZE» Italiano - Ascolto e parlato Abilità: - Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale - Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro: esporre le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente, usare un registro adeguato all argomento e alla situazione, controllare il lessico specifico, precisare le fonti e servirsi eventualmente di materiali di supporto (cartine, tabelle, grafici) - Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Abilità: - Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, e i loro tratti grammaticali

4 FASI E PIANO DI LAVORO» FASE 1 - lezione frontale 1.1 avverbio, preposizione e congiunzione Materia: Italiano Durata: 26 giorni dal 10/10/2016 al 05/11/2016 ( le date possono subire delle modifiche) Descrizione: lezione frontale con mappe concettuali in formato ppt Strumenti: lim, fotocopie, libro di testo Contenuti: la forma dell'avverbio, il significato dell'avverbio, i gradi e l'alterazione dell'avverbio, le preposizioni proprie improprie, le congiunzioni coordinate e subordinate» FASE 2 - lavoro di gruppo e individuale 2.1 lavoro da svolgere in classe Materia: Italiano Durata: 12 giorni dal 07/11/2016 al 19/11/2016( le date possono subire delle modifiche) Descrizione: lavoro di gruppo e individuale Strumenti: pennarelli, cartelloni, quaderno.. Prodotti parziali o completi: cartellone sulle parti invariabili del discorso Contenuti: memorizzazione delle parti invariabili del discorso e analisi grammaticale in gruppo o individuale

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELL'UNITA' DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE UDA - PRODOTTO 2 - Funzionalità Il prodotto presenta lacune che rendono incerta la funzionalità. Il prodotto presenta una funzionalità minima Il prodotto è funzionale secondo i parametri di accettabilità piena Il prodotto è eccellente dal punto di vista della funzionalità 3 - Correttezza Il prodotto presenta lacune relativamente alla correttezza d'esecuzione. Il prodotto è eseguito in modo sufficientemente corretto Il prodotto è eseguito correttamente secondo i parametri di accettabilità Il prodotto è eccellente dal punto di vista della corretta esecuzione VALUTAZIONE UDA - PROCESSO Rispetto dei tempi il periodo necessario per la realizzazione è considerevolmente più ampio rispetto a quanto indicato e lo studente ha affrontato con superficialità la pianificazione delle attività disperdendo il tempo a disposizione Il periodo necessario per la realizzazione è leggermente più ampio rispetto a quanto indicato e l'allievo ha svolto le attività minime richieste Il periodo necessario per la realizzazione è conforme a quanto indicato e l allievo ha utilizzato in modo efficace il tempo a disposizione Il periodo necessario per la realizzazione è conforme a quanto indicato e l allievo ha utilizzato in modo efficace il tempo a disposizione anche svolgendo attività ulteriori Autonomia

6 2.5 - Problem setting e problem solving VALUTAZIONE UDA - RELAZIONE, SUPERAMENTO DELLE CRITICITA E LINGUAGGIO Relazione con i formatori e le altre figure adulte Superamento delle crisi

7 VALUTAZIONE UDA - DIMENSIONE METACOGNITIVA Consapevolezza riflessiva e critica Capacità di trasferire le conoscenze acquisite Creatività Autovalutazione

8 4.6 - Curiosità COMPETENZE DI BASE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - ITALIANO Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.).

9 Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso. Il prof. Martino Michele