OBIETTIVI: Sensibilizzare gli studenti scuola; evidenziare gli sprechi all interno della scuola; raccogliere opinioni per un ottimizzazione sull

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2 OBIETTIVI: Sensibilizzare gli studenti sull uso corretto dell energia a scuola; evidenziare gli sprechi all interno della scuola; raccogliere opinioni per un ottimizzazione sull utilizzo dell energia elettrica.

3 METODO D AZIONE: Rilevamento intensità luminosa all interno del plesso scolastico; rilevamento dei consumi delle apparecchiature elettriche della scuola (computer, fotocopiatrici, neon, condizionatori, ecc ); raccolta dei dati relativi ai contatori ENEL; stesura delle planimetrie della scuola opportunamente colorate;

4 STRUMENTI UTILIZZATI: Luximetri utilizzati per la rilevazione dell intensità luminosa; rilevatori di consumo elettrico; uso di appositi programmi informatici per l elaborazione dei dati.

5 2. L'USO DELLA CORRENTE ELETTRICA L'illuminazione naturale QUANDO C'E' IL SOLE: Cosa vedo dalla facciata? (scrivi il numero delle tapparelle) ore 9.00 intervallo Ore Ore tapparelle abbassate completamente : tapparelle abbassate in parte: tapparelle alzate: 30% 20% 50% 35% 25% 40% 40% 40% 20% 30% 40% 30% QUANDO E' NUVOLOSO: Cosa vedo dalla facciata? (scrivi il numero delle tapparelle) ore 9.00 intervallo Ore Ore tapparelle abbassate completamente : tapparelle abbassate in parte: tapparelle alzate: 15% 15% 70% 20% 30% 50% 15% 40% 45% 25% 40% 35%_ Cosa hai individuato? -che la maggior parte delle tapparelle sono abbassate anche con il cielo coperto; Generalmente come sono esposte le aule scolastiche? a Nord Xa Sud a Ovest a Est In quale momento della giornata esse sono meglio illuminate dalla luce naturale? X il mattino il pomeriggio la sera

6 USO DELLE TAPPARELLE QUANDO C E IL SOLE tapparelle abbas s ate completamente 33,75% tapparelle abbas s ate in parte 31,25% tapparelle alz ate 35%

7 USO DELLE TAPPARELLE QUANDO E NUVOLOSO tapparelle abbas s ate completamente 18,75% tapparelle abbas s ate in parte 31,25% tapparelle alz ate 50%

8 L'illuminazione artificiale Misuriamo ora l'intensità luminosa. (unità di Lux): In un ambiente di lavoro l'intensità luminosa necessaria secondo NORME UNI EN 12464/2004 è di 200 lx (300 lx alla lavagna). (Misurazione a 80 cm dal pavimento al centro della stanza, in condizioni di buio esterno oppure abbassando completamente le tapparelle). Per effettuare le misurazioni munitevi di una Piantina della scuola abbastanza grande da permettevi di inserire i dati misurati. Per ogni ambiente sulla piantina indicate le seguenti informazioni: Tipo di illuminazione presente (incandescenza, neon, lampade a basso consumo, lampade alogene) Quanti Watt hanno le singole sorgenti luminose e quante sono presenti nell'ambiente. Quanti Watt sono installati complessivamente nell'ambiente. L'intensità luminosa misurata (in Lux) Colora quindi gli ambienti secondo questa scala: > 500 lux rosso lux giallo lux verde (fascia di illuminazione corretta) < 200 lux grigio Sono così evidenziate eventuali zone eccessivamente illuminate.

9 > 500 LUX LUX LUX ( fascia di illuminazione corretta) < 200

10 > 500 LUX LUX LUX ( fascia di illuminazione corretta ) < 200 LUX

11 > 500 LUX LUX LUX ( fascia di illminazione corretta ) < 200

12 > 500 LUX LUX LUX (fascia di illuminazione corretta) < 200 LUX

13 > 500 LUX LUX LUX ( fascia di illuminazione corretta ) < 200 LUX

14 s tanz a grigie < 200 lux 23% s tanz e verdi lux(illuminaz ione c orretta)50% s tanz e gialle lux13% s tanz e ros s e > 500 lux14%

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16 2.2. Le apparecchiature elettriche ed elettroniche Munitevi di una Piantina della scuola. Su questa indicate le seguenti informazioni: Tipo di apparecchiatura, numero di apparecchiature dello stesso tipo o equivalenti Consumi (dichiarati in etichetta) in W/h Ore di utilizzo vs. Ore di accensione Ora fate la somma delle differenti apparecchiature e i loro "Watt dedicati". Questo per poter individuare la fonte di maggior consumo energetico e quindi concentrare qui le nostre strategie di risparmio energetico. Osservazioni: 1) Le apparecchiature dovrebbero rimanere accese solamente per il tempo del loro utilizzo. Questo accade nella tua scuola? SI NO Se no, per quali apparecchiature e in quale stanze? Apparecchiatura/e Stanza Motivo COMPUTER INFORMATICA CONTINUO VIA VAI DI CLASSI FOTOCOPIATRICI CORRIDOI PER PRATICITA STAMPANTI INFORMATICA PER PRATICITA 2) Per alcune di queste apparecchiature, è possibile ridurre le ore di accensione? SI NO Quali? Apparecchiatura Stanza COMPUTER INFORMATICA STAMPANTI INFORMATICA 3) Soprattutto per i computer e le fotocopiatrici, è presente un dispositivo di risparmio energetico (p.e. standby)? SI NO se sì, è attivato e funzionante SI NO

17 FT = 1 COMP = 2 KW=1.2 DB=2 DC=2 FT=1 KW=2.0 COMP=4 CALC=3 ST=1 FT=1 COND=1 STUF=1 KW31.65 COMP=3 CALC=3 ST=1 FT=1 STUF=1 COND=1 KW= 30.5 COMP=2 ST=1 NEON=4 KW=1.1 COMP=2 ST=2 COND=1 NEON=8 KW= COMP = 2 ST = 1 COND=1 NEON=8 KW= COMP=2 ST=2 FOT=1 COND=1 SC = 1 NEON = 10 KW=27.48 NEO=52 KW= STUF=1 FT=1 KW=0.2 ST=1 COMP=3 NEON=6 KW=1.2 ST = 1 COMP=2 RDC= 1 KW=3.6 PR = 1 COMP = 1 FR = 1 TV = 2

18 NEON=32 KW=18.32 COMP=4 ST=2 FRI=3 PR=1 NEON=14 KW=4

19 COMP = 19 ST = 1 NEON=8 KW=25.08 COMP=17 ST=2 SC=1 NEON=10 KW=20.4 COMP = 1 SC = 1 ST = 2

20 CO=2 SC=1 KW=0.410 CO=1 NEON=8 KW=2.00 CO=1 FT=1 NEON 20 KW=10.2 CO=17 ST=3 SC=2 NEON=8 KW=22

21 COMP = 1 ST = 1 NEON=6 KW=1 FT = 1 DC = 2 DB = 2 NEON= 36 KW=20.00 COMP=3 ST=1 FR=1 COND=1 PR = 1 NEON 8 KW= 3.00 COMP = 1

22 Apparecchiatura (tipo e stanza) STRATEGIE ottimizzazione nel rapporto tempo do accensione / utilizzo ottimizzazione nell'uso dei dispositivi di risparmio (p.e. stand-by...) Computer sala insegnanti Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo altro: malfunzionamento, sovradimensionamento, scarsa manutenzione... Fotocopiatrice sala insegnanti Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Computer informatica secondo piano (I) Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Computer informatica secondo piano (II) Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Neon corridoio piano terra Spegnere quando sereno Spegnere quando sereno Neon corridoio primo Spegnere quando sereno Spegnere quando sereno Neon corridoio secondo piano Spegnere quando sereno Spegnere quando sereno Computer laboratorio di zootecnia Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Stampante laboratorio di zootecnia Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Frigo laboratorio di zootecnia Spegnere quando inutilizzato Spegnere quando inutilizzato

23 Proiettore laboratorio di zootecnia Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Climatizzatore laboratorio di zootecnia Spegnere quando inutilizzato Spegnere quando inutilizzato Stufetta portineria Spegnere quando inutilizzato Spegnere con clima sufficientemente caldo Fotocopiatrice portineria Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Computer ufficio didattica Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Stampanti ufficio didattica Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Fotocopiatrice ufficio didattica Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Scanner ufficio didattica Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Condizionatore ufficio didattica Spegnere quando inutilizzato Spegnere quando inutilizzato

24 Computer ufficio protocollo Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Condizionatore ufficio protocollo Spegnere quando inutilizzato Spegnere quando inutilizzato Computer magazzino Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Computer laboratorio agraria Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Stampante laboratorio agraria Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Proiettore laboratorio agraria Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Computer laboratorio agraria Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo

25 Stampante laboratorio agraria Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Proiettore laboratorio agraria Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Computer dipartimento scienze Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Stampanti dipartimento scienze Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo Frigoriferi dipartimento scienze Spegnere quando inutilizzato Spegnere quando inutilizzato Proiettore dipartimento scienze Spegnere quando inutilizzato Se non utilizzato per breve periodo

26 LA RICOGNIZIONE ENERGETICA: "L'USO DELLA CORRENTE ELETTRICA" L impianto è tradizionale con alimentazione X bifase / trifase La potenza contrattuale impegnata è di kw con contratto in Tariffa...3 FASCIE ORARIE... Numero di contatori presenti: I CONSUMI 1.1. Rilevazione cartacea dei consumi elettrici: Kwh/anno Kwh/anno Per poter meglio comprendere i risultati ottenuti sui consumi, opereremo un confronto sui periodi coincidenti alle attività di progetto, ovvero i primi tre trimestri (gennaio-giugno). ANNO BIMESTRE consumi bimestre consumo medio giornaliero spesa bimestre spesa media giorno 2008 gennaio-febbraio Kwh Kwh Є Є marzo-aprile Kwh Kwh Є Є maggio-giugno Kwh Kwh Є Є 2009 gennaio-febbraio Kwh Kwh Є Є marzo-aprile Kwh Kwh Є Є maggio-giugno Kwh Kwh Є Є 2010 gennaio-febbraio Kwh Kwh Є Є marzo-aprile Kwh Kwh Є Є maggio-giugno Kwh Kwh Є Є Media triennio: Kwh Kwh Є Є marzo-aprile Kwh Kwh Є Є gennaiofebbraio maggiogiugno Kwh Kwh Є Є

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28 LA RICOGNIZIONE ENERGETICA: "L'USO DELLA CORRENTE ELETTRICA" L impianto è tradizionale con alimentazione X bifase / trifase La potenza contrattuale impegnata è di kw con contratto in Tariffa...3 fasce orarie... Numero di contatori presenti: I CONSUMI 1.1. Rilevazione cartacea dei consumi elettrici: Kwh/anno Kwh/anno Per poter meglio comprendere i risultati ottenuti sui consumi, opereremo un confronto sui periodi coincidenti alle attività di progetto, ovvero i primi tre trimestri (gennaio-giugno). ANNO BIMESTRE consumi bimestre consumo medio giornaliero spesa bimestre spesa media giorno 2008 gennaio-febbraio 216 Kwh Kwh Є 6.20 Є marzo-aprile 2079 Kwh Kwh Є 5.77 Є maggio-giugno 2585 Kwh Kwh Є 7.46 Є 2009 gennaio-febbraio 2053 Kwh Kwh Є 7.08 Є marzo-aprile 2205 Kwh Kwh Є Є maggio-giugno 2074 Kwh 34 Kwh Є 6.91 Є 2010 gennaio-febbraio 2300 Kwh Kwh Є 6.51 Є Media triennio: marzo-aprile 2109 Kwh Kwh Є 6.06 Є maggio-giugno 2040 Kwh Kwh Є 6.36 Є gennaio-febbraio Kwh Kwh Є 6.60 Є marzo-aprile 2131 Kwh Kwh Є 7.68 Є maggio-giugno 2233 Kwh Kwh Є 6.91 Є

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30 lun 13/12/10 mar 1412/10 mer 15/12/11 gio 16/12/11 ven17/12/12 sab e week and 18/12/12 mattino ( ) Consumi pomeriggio-notte ( ) lun 13/12/ mar 1412/ mer 15/12/ gio 16/12/ ven17/12/ sab e week and 18/12/ kwh Rilievo consumi elettrici (sede centrale e Nuova costuzione) giorni mattino ( ) pomer.-notte ( )

31 Consumi kg di CO2 equivalente Emissioni Contatori Consumo di energia X per kwh kg di CO2 equivalente Sede e nuova costruzione X I.P.A.A. Corazzin e serra 6332 X 0, , , , TOTALE 40666,75778

32 Considerando che un automobile percorre mediamente km all anno e produce 145g/km di CO2 il nostro istituto ha una produzione di CO2 annua pari a quella di