Napo a caccia di pericoli Lezione 2*: Intervenire e prevenire i rischi

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1 Napo a caccia di pericoli Lezione 2*: Intervenire e prevenire i rischi (9 11 anni) * Questa lezione è pensata come prosecuzione della lezione 1: identificazione di rischi e pericoli Presentazione dell unità didattica Non è mai troppo presto per introdurre i bambini ai concetti base di sicurezza che per gli adulti sono stati raccolti sotto la denominazione di Sicurezza e Salute sul Lavoro (SSL). Napo è un simpatico cartone animato che può aiutare i bambini a riflettere, capire e interagire con le tematiche legate alla sicurezza. Per maggiori informazioni su Napo, cliccate qui Sono disponibili diversi filmati con Napo, da scoprire e usare nelle vostre lezioni. Alcuni dei concetti base esposti in questa unità didattica possono fare riferimento ad argomenti già presenti nei programmi scolastici. Questa risorsa offre una serie di ottimi spunti che vi aiuteranno a integrare i concetti sulla sicurezza nelle vostre lezioni. Questa unità può essere utilizzata come unità a sé stante (in 2 lezioni) oppure come parte di un progetto più ampio. Benché possano esserci collegamenti con altre materie, come già detto, l obiettivo principale di questa unità è insegnare ai bambini a riconoscere i pericoli e a tutelare se stessi e gli altri. Abbiamo preparato un intera unità didattica a titolo di esempio su come utilizzare questi spunti. La prima sezione di questo documento fornisce uno schema delle attività, degli obiettivi e delle risorse richieste per la lezione. A seguire si può trovare un esempio più dettagliato di una lezione suddivisa in tre parti, con diverse idee per ampliare i temi trattati. Ulteriori informazioni sugli argomenti di sicurezza e salute trattati in questa unità si trovano nella Scheda di supporto alla didattica riportata nella terza sezione di questo documento.

2 Obiettivi didattici Lezione 2 Napo a caccia di pericoli Intervenire e prevenire i rischi Imparare ad affrontare e intervenire su una serie di pericoli che potrebbero costituire un rischio per sé e per gli altri Capire le proprie responsabilità relativamente ai rischi e pericoli Saper valutare le diverse entità dei rischi Lavorare in gruppo e preparare materiali che dimostrino quanto appreso 2/13 Schema delle attività Vedere l unità didattica nel dettaglio * 40/45 minuti Qui potete trovare i filmati di Napo associati a questa lezione: napofilm.net/it/napo-for-teachers/ intervention-risk-prevention/video Filmato: Chi ben comincia... lavora in sicurezza! Episodio: Occhio agli altri Filmato: Napo a tu per tu con i rischi, Episodio: Intervenire sui rischi Avviare una discussione sul tema pericoli : quelli presentati negli episodi di Napo e quelli di cui gli alunni sono già a conoscenza Incoraggiare i bambini a spiegare cosa farebbero per prevenire i pericoli e i rischi Discutere su come mai alcuni rischi sono più pericolosi di altri, preparare una lista in cui i rischi sono ordinati in base alla gravità delle conseguenze, dalle più gravi alle meno gravi. Chiedere ai bambini quali rischi necessitano più urgentemente di un intervento (vedere la Scheda di supporto alla didattica). Preparare una canzone, un rap, una danza, una breve scenetta per aiutare le persone a tenere presente come proteggere se stessi e gli altri dai pericoli. Risorse necessarie Filmato di Napo (fornito) Scheda illustrata Trova il pericolo Adesivi Strumento a percussione o tamburello per accompagnare il rap /la canzone (opzionale) Per scaricare le risorse fornite: napo-for-teachers/resources Collegamenti ad altri argomenti di studio Studi sociali ed educazione alla salute I prodotti per la casa e le medicine possono essere pericolosi se non usati nel modo giusto Regole e modi per proteggersi dai rischi, comprese alcune nozioni di sicurezza stradale, le persone cui rivolgersi in caso di pericolo Comprendere come il proprio comportamento possa avere un impatto sulla sicurezza degli altri e dell ambiente Scienze Riconoscere i fattori di pericolo negli oggetti (in movimento o meno), nei materiali e nei processi fisici; valutare i rischi e intervenire per ridurre i rischi per se stessi e per gli altri Gli alunni potrebbero approfondire l utilizzo di alcuni prodotti chimici d uso comune presenti in casa, imparare a leggerne le etichette e a conoscere le modalità d uso sicure Come maneggiare in modo sicuro sostanze naturali e artificiali Educazione alla cittadinanza attiva Riconoscere i pericoli, valutare i rischi conseguenti e tenerli sotto controllo Lingua italiana o lingua straniera Scrivere semplici frasi per comporre una storia con la struttura: introduzione svolgimento conclusioni (I materiali didattici sono disponibili nel sito web in altre lingue della UE)

3 L unità didattica nel dettaglio Risultati dell apprendimento Essere in grado di indicare quali azioni devono essere intraprese per prevenire i rischi ed essere al sicuro. Obiettivi della lezione Imparare ad intervenire su una serie di pericoli che potrebbero costituire un rischio per sé e per gli altri Comprendere le proprie responsabilità in caso di rischi e di pericoli Saper valutare i diversi livelli di rischio Introduzione 5 minuti Mostrare l episodio Occhio agli altri del filmato Chi ben comincia...lavora in sicurezza! associato a questa lezione. Rispondere alle domande: Perché dovremmo prevenire i pericoli per noi stessi e per gli altri? Come possiamo prevenire gli incidenti quando vediamo dei pericoli? Attività principale 40 minuti Mostrare il resto del video di Napo associato alla lezione. 1. Incoraggiare i bambini a spiegare cosa farebbero per prevenire i pericoli e i rischi. 2. Dividere i bambini in gruppi. Distribuire la scheda illustrata Trova il pericolo e chiedere ai bambini di spiegare quali azioni preventive intraprenderebbero nelle varie situazioni di pericolo presentate e perchè. 3. Riunire insieme i gruppi e chiedere ai singoli bambini di dire quali pericoli hanno individuato e perché. 4. Discutere sul perché alcuni rischi sono più pericolosi di altri, preparare una lista in cui i rischi vengono ordinati in base alla gravità delle conseguenze, dalle più gravi alle meno gravi, chiedere ai bambini di fissare le priorità di intervento. Alla fine della lezione gli alunni possono inventare una canzone, un rap, una danza, una poesia o una breve scenetta per aiutare le persone a ricordare come proteggere se stessi e gli altri dai pericoli. 3/13

4 Valutazione collettiva L insegnante e gli studenti valutano il grado di apprendimento con la scala riportata qui di seguito: Oro: So descrivere almeno tre tipi di rischio e di pericolo per me e per gli altri. So valutare il livello di rischio e comunicare in modo convincente quali azioni dovrebbero essere intraprese nei confronti di ciascun rischio. Argento: So spiegare cos è un pericolo e cos è un rischio (per me e per gli altri) presenti a casa e in classe. So identificare quali azioni intraprendere in entrambi i casi e spiegarlo chiaramente. Bronzo: So spiegare cos è un rischio e identificare un azione da intraprendere. Lavoro integrativo A. Presentare/discutere i rischi tipici che si possono incontrare nella vita di tutti i giorni (incidenti stradali, rischio elettrico, rischio di scivolare, di cadere dall alto o dalle scale, contatto con sostanze chimiche, fonti di rumore eccessivo) attraverso la visione di una selezione di episodi di Napo. B. Discussione sull importanza di preoccuparsi degli altri: per es. evitare che incorrano in incidenti (aiutarli ad evitare i rischi, informarli di condizioni rischiose che si sono appena create). C. Discussione su come intervenire sui rischi, dopo aver visto una selezione di episodi di Napo. Attività di gruppo, comprese le attività riportate nelle pagine seguenti. All indirizzo sono disponibili diversi video di Napo per eventuali ulteriori attività. 4/13

5 Scheda Trova il pericolo Osserva il cantiere della CASA DEI PERICOLI 5/13

6 Trova il pericolo: scheda dove riportare i rischi (facoltativa) Nome (alunno/gruppo) Quali sono i rischi? Spiega cosa sta causando ciascun rischio Dove? Spiega dove sono Quali azioni devono essere intraprese? 6/13

7 LA CASA DEI PERICOLI: SOLUZIONE /13 1) L operaio sul tetto si è tolto l imbracatura: inoltre l imbracatura è legata al camino, che non è un vero e proprio punto di ancoraggio 2) Ci sono attrezzi in bilico sul tetto che potrebbero cadere 3) Scalino rotto sulla scala a pioli: pericolo di caduta 4) Scala a pioli appoggiata su una superficie non regolare: rischio di caduta 5) Scala sorretta da un appoggio instabile: rischio di caduta 6) Napette (senza cintura di sicurezza) si sporge fuori dalla finestra per pulirla: rischio di caduta 7) Il capo cantiere è distratto perché è al telefono. Non facendo attenzione a quello che succede, non riconosce facilmente i pericoli 8) Buca non segnalata: pericolo di caduta 9) Napo non indossa i guanti protettivi (che, tuttavia, ha a disposizione) 10) Napo non indossa le cuffie di protezione dell udito (che, tuttavia, ha a disposizione) 11) Scintille vicino a liquidi infiammabili: rischio di incendio 12) Cavo per terra (in più è stato aggiustato con nastro adesivo): si rischia di inciampare 13) Pericolo di inciampare nel rastrello lasciato per terra 14) Personaggio in piedi sopra una cassa di legno invece che su una scala portatile: rischio di caduta 15) Non indossa i guanti protettivi a disposizione 16) Ostacoli lasciati in mezzo al prato: rischio di inciampo

8 Attività di gruppo La casa dei pericoli di Napo SCEGLIETE CON IL VOSTRO GRUPPO QUALI ATTIVITA SVOLGERE e decidete chi fa che cosa. 2. Effettuate un controllo sulla sicurezza nelle vostre case, elencate i rischi e preparate un piano per eliminarli o ridurli. Presentate poi il lavoro in classe. 1. Disegnate o costruite un modello della vostra Casa dei pericoli. 10. Inventate voi una attività. Concordatela con la vostra insegnante. 3. Preparate una lista con i prodotti potenzialmente pericolosi che sono presenti nella Casa dei pericoli (per es. alcol, candeggina, detergenti e vernici). La casa dei pericoli di Napo 4. Preparate una lista dei pericoli individuati nella scheda illustrata Trova il pericolo. Vedere foglio di lavoro (guardate la scheda dove avete riportato i rischi). 5. Preparate una canzone o un rap che aiuti i bambini a imparare come proteggersi dai rischi per la sicurezza e la salute in casa. 6. Preparate una scenetta: nella Casa dei pericoli si sta preparando un pranzo ma vi sono pericoli reali per i bambini (per es. coltelli, olio caldo, acqua bollente, pavimento scivoloso). 9. Inventate un supereroe della sicurezza e della salute che arriva a liberare la vostra casa da tutti i pericoli. Disegnatelo e scrivete quello che dice. 8. Scrivete un articolo di giornale su un incendio scoppiato nella Casa dei pericoli. 7. Create un cartellone inventando un personaggio, ad es. il Signor Pericolo, che illustrerá ai bambini più piccoli i vostri dieci consigli più importanti sui rischi per la sicurezza e la salute in casa. Vedere l episodio: Intervenire sui rischi. 8/13

9 Napo a caccia di pericoli SCHEDA DI SUPPORTO ALLA DIDATTICA Lezione 2 Intervenire e prevenire i rischi Napo a tu per tu con i rischi Napo a tu per tu con i rischi è un filmato che tratta il tema dei rischi lavorativi, sottolineando la necessità di valutarli e di intraprendere azioni per rendere i luoghi di lavoro più salubri e più sicuri. Il video presenta alcuni dei rischi più comuni negli ambienti di lavoro e l importanza di Fermarsi, pensare e poi agire. Il filmato mira a spiegare la differenza tra pericoli e rischi, nonché a mostrare come questi possono essere eliminati o ridotti attraverso situazioni pratiche, in modo da far comprendere meglio il concetto di rischio. Valutazione del rischio Il nostro scopo è far comprendere più chiaramente la valutazione dei rischi e la sua importanza nella prevenzione di infortuni e malattie professionali. In particolare gli obiettivi sono: spiegare la differenza tra pericolo e rischio introdurre il concetto di valutazione del rischio illustrare tali concetti attraverso esempi pratici creare collegamenti tra la teoria e la pratica. Perché effettuare una valutazione dei rischi? La valutazione dei rischi è alla base di una gestione efficace della salute e sicurezza ed è fondamentale per ridurre gli infortuni sul lavoro e le malattie professionali. Se correttamente implementata, può migliorare la sicurezza e la salute sul lavoro e in generale la performance dell impresa. 9/13 Che cos è una valutazione dei rischi? La valutazione dei rischi, o risk assessment, è il processo che permette di valutare i rischi per la salute e la sicurezza dei lavoratori derivanti dai pericoli presenti nel luogo di lavoro. Si tratta di un analisi sistematica di tutti gli aspetti connessi al lavoro, comprendente: cosa potrebbe causare infortuni o lesioni se è possibile eliminare i pericoli e, se non è possibile, quali misure preventive e protettive vengono (o dovrebbero essere) messe in atto per tenere sotto controllo i rischi. I rischi tipici dei luoghi di lavoro (molti riscontrabili anche in ambiente domestico) sono indicati qui di seguito: rischio elettrico incendio attrezzature o strumenti di lavoro, soprattutto quelli da taglio come coltelli o lame macchine scivolare sul pavimento, cadere da una scala portatile o da una scalinata, cadere dall alto (per es. da un tetto o da un impalcatura) mezzi di trasporto (rischi dovuti ai veicoli, ai conducenti o ai pedoni)

10 disturbi muscolo-scheletrici (DMS) dovuti al sollevamento di pesi, a torsioni del busto, a postura scorretta (per es. videoterminalisti), a movimenti ripetitivi (come in una catena di montaggio) sostanze chimiche: danno immediato per esalazioni, bruciature, irritazioni alla pelle ed effetti a lungo termine come tumori, malattie respiratorie e allergie rischi biologici: batteri, funghi, virus, per es. negli ospedali, nei laboratori di analisi, in caso di scarsa manutenzione dell impianto di condizionamento rumore, vibrazioni, radiazioni laser, radiazioni ionizzanti, campi elettromagnetici, raggi UV, ecc. Ci sono diversi episodi nei vari filmati di Napo che possono essere utilizzati per presentare la maggior parte di questi rischi (tavola A). L approccio in cinque fasi alla valutazione dei rischi Questa lezione è dedicata alle ultime tre fasi della valutazione del rischio: decidere le misure preventive intervenire monitorare e riesaminare la situazio ne. Le due fasi precedenti sono presentate nella prima lezione di Napo a caccia di pericoli. Fase 1 Identificare i pericoli e chi è esposto ai rischi e Fase 2 Valutare e dare la giusta priorità ai rischi sono state trattate nella prima lezione di Napo a caccia di rischi dedicata all identificazione dei rischi e dei pericoli. Fase 3 Decidere le misure preventive In questa fase occorre decidere come eliminare o tenere sotto controllo i rischi. Prima di tutto occorre valutare se è possibile eliminare il rischio. Se non è possibile, bisogna capire come si possa tenere sotto controllo in modo che non comprometta la salute e la sicurezza dei lavoratori che vi sono esposti. Quando si prevengono o si tengono sotto controllo i rischi, occorre tenere in considerazione i seguenti principi generali. 10/13 Annullare i rischi eliminando i pericoli (per es. Napo elimina il rischio di inciampare nel cassetto aperto chiudendolo, nell episodio 1 Attenzione, pericoli! ). Sostituire ciò che è pericoloso con ciò che non lo è o è meno pericoloso (per es. la sostituzione di una sostanza chimica irritante con una non irritante vedere l episodio Un problema irritante nel video Attenzione ai prodotti chimici! ). Ridurre i rischi alla fonte (per es. in caso di polvere prodotta quando si taglia il marmo o una pietra dura: il problema si risolve inumidendo la lama in movimento con dell acqua, in modo da evitare la formazione di polvere). Dare priorità alle misure di protezione collettive piuttosto che alle misure di protezione individuale (ad es. se in un attività si verifica l emissione di fumi o vapori, come nella verniciatura o nella saldatura, è necessario installare un adeguato ed efficiente sistema di aspirazione piuttosto che limitarsi a fornire ai lavoratori solo delle maschere di protezione delle vie respiratorie). Modificare le lavorazioni in base al progresso delle tecnologie e dell informatica (se una nuova macchina permette di effettuare lo stesso lavoro senza esporre i lavoratori a un certo rischio, come il rumore, occorre abbandonare la tecnologia obsoleta). Mirare a migliorare sempre il livello di protezione (il miglioramento della sicurezza è un processo continuo).

11 Fase 4 Intervenire Questa fase descrive come attuare le misure preventive e protettive. È importante coinvolgere tutti gli interessati, sviluppando un piano che comprenda: le misure da implementare chi fa cosa e quando la tempistica di completamento. Dare la priorità alle azioni volte a eliminare o prevenire i rischi è di fondamentale importanza. (vedere episodio 4 Intervenire sui rischi nel video Napo a tu per tu con i rischi ) Fase 5 Monitorare e riesaminare la situazione E necessario effettuare controlli periodici per assicurarsi che le misure preventive e protettive siano state implementate e che funzionino e per individuare eventuali nuovi problemi. La valutazione del rischio va rivista con regolarità a seconda della natura dei rischi e della frequenza dei cambiamenti nell attività lavorativa, o anche in conseguenza dei risultati dell analisi di un incidente o di incidenti mancati. La valutazione dei rischi non è un attività una tantum. Registrazione della valutazione La valutazione dei rischi deve essere registrata. Tali registrazioni possono essere usate come base per: fare informazione monitorare dare riscontro riesaminare la situazione, se le circostanze cambiano. Si raccomanda di registrare almeno le informazioni seguenti: nome e funzione della/e persona/e che esegue/ono la valutazione dei rischi pericoli e rischi identificati gruppi di lavoratori esposti a rischi particolari misure di protezione necessarie informazioni di dettaglio sulla implementazione delle misure, nome del responsabile e data i monitoraggi e i riesami successivi, comprese date e persone coinvolte informazioni di dettaglio sul coinvolgimento dei lavoratori e dei loro rappresentanti nella valutazione dei rischi. 11/13 Ruoli e responsabilità È importante che i lavoratori (o gli alunni, in questo caso) partecipino alla valutazione dei rischi: individuando i pericoli e segnalandoli al datore di lavoro (o agli insegnanti, in questo caso). Gli alunni riconoscono i problemi e cosa succede realmente quando eseguono i loro compiti e attività e per questo dovrebbero essere coinvolti nella valutazione dei rischi. La loro conoscenza pratica è fondamentale anche per sviluppare misure preventive fattibili, che possano aiutare a proteggere loro, i loro compagni di scuola e gli insegnanti.

12 I lavoratori (alunni) e/o i loro rappresentanti hanno il diritto/dovere di: partecipare alla valutazione dei rischi avvertire il datore di lavoro (o l insegnante) di quali sono i rischi che essi percepiscono (vedere l episodio 7 Segnalare i pericoli nel video Scuola di pulizia ) e segnalare i pericoli temporanei (vedere l episodio 1 Come nasce un pericolo nel video Le avventure di Napo ) segnalare ogni cambiamento nel luogo di lavoro (o in classe) che possa compromettere la salute o la sicurezza essere informati sui rischi per la salute e la sicurezza e sulle misure necessarie per eliminare o ridurre tali rischi essere informati sulle misure protettive e preventive da mettere in atto cooperare per aiutare il datore di lavoro (o l insegnante) a garantire un ambiente di lavoro ( o una scuola) sicuro essere formati/ricevere istruzioni sulle misure da mettere in atto imparare le procedure di sicurezza (vedere l episodio 2 Ascolta le istruzioni nel video Chi ben comincia... lavora in sicurezza o l episodio 4 Piano di sicurezza nel video Scuola di pulizia ) e seguirle (vedere l episodio 2 Il lucchetto che ti salva del video Manutenzione in sicurezza o l episodio 8 Brutto sogno del video Napo nel cantiere ) prestare la massima attenzione alla sicurezza e alla salute propria e delle altre persone sulle quali le proprie azioni possono avere un impatto (vedere l episodio 4 Occhio agli altri nel video Chi ben comincia lavora in sicurezza! ) non improvvisare (vedere l episodio 6 Inutili acrobazie nel video Le avventure di Napo ) essere prudenti (vedere l episodio 6 Ognuno per la sua strada nel video Napo nel cantiere ) usare i dispositivi di protezione individuale o DPI, come ad esempio maschere, cuffie di protezione dell udito, caschi, ecc., se necessario (vedere l episodio 2 Senza respiro nel video Attenzione ai prodotti chimici o l episodio 1 Un danno irreparabile nel video Stop al rumore ). Alcune domande che gli alunni potrebbero porre all insegnante o ai genitori Quali sono i pericoli o i rischi a cui sono esposto? Farò un corso sulla sicurezza e quando? Cosa devo fare per proteggermi? Cosa devo fare in una situazione di emergenza? Come segnalo un incidente, problemi di salute o se noto qualcosa che non va bene? Cosa fare se mi faccio male? 12/13 Alcuni messaggi che potreste dare agli alunni I rischi riguardano anche te! Il pericolo è sempre in agguato ed è pronto a fare del male anche a te; il coccodrillo è sempre pronto a mordere Fermati, pensa e poi agisci (fermarsi rosso, pensare arancione, agire verde, come nel semaforo) Perché non tieni in considerazione i pericoli? Perché agisci in modo non sicuro? Descrivere l effetto domino delle situazioni non sicure, per es. una catena di conseguenze negative, scatenate da un primo incidente di scarsa importanza che via via ne causa di maggiori fino ad arrivare a conseguenze gravi (vedere l episodio 8 Brutto sogno del video Napo nel cantiere ).

13 Tabella A Rischio Film Episodio Incidenti stradali Essere investiti Napo nel cantiere 6. Ognuno per la sua strada Essere di fretta o non concentrati Napo in Scuola di Pulizia 1. Cambiamento di programma Essere stanchi o di fretta Napo in Manutenzione in sicurezza 5. La fretta non conviene Alta velocitá e rischi nascosti Napo a tu per tu con i rischi 5. Molteplicità di pericoli Incendi Incendi Napo in Attenzione ai prodotti chimici! 3. Tutto in fumo! Incendi Best signs story Episodio Vietato fumare Incendi Best signs story Episodio Uscite di emergenza Incendi Best signs story Episodi Segnali per la lotta contro l incendio Elettricitá Elettricitá Napo in: Occhio ai pericoli anche nel tempo libero Episodio di Napo che prepara le luci per la festa Macchine Macchine Le avventure di Napo 5. La giusta misura Macchine Napo a tu per tu con i rischi 1. Attenzione pericoli! Rumore Esposizione a fonti di rumore Napo in Stop al rumore Tutto il video Prodotti chimici Rischi chimici Napo in Attenzione ai prodotti chimici! Tutto il video Scivolare e cadere Rischio di scivolare Le avventure di Napo 1. Come nasce un pericolo Cadere dalle scale Le avventure di Napo 2. Spesso basta poco Cadere dalle scale Napo in: Occhio ai pericoli anche nel tempo libero Episodio di Napo che sale sulla scala ingombra di oggetti Cadute dall alto Napo nel cantiere 2. L abbiamo scampata bella Oggetti che cadono Napo nel cantiere 1. Costruire in sicurezza Disturbi muscolo-scheletrici Carichi pesanti Napo nel cantiere 5. Se la schiena ti pianta in asso Carichi pesanti Napo in: Alleggerisci il carico! 3. Divide et impera 13/13 Carichi pesanti Napo in: Alleggerisci il carico! 10. Tienimi stretto Carichi pesanti Napo in: Alleggerisci il carico! 6. La sfida Postura scorretta Napo in: Alleggerisci il carico! 5. Soluzioni radicali Postura scorretta Napo in: Alleggerisci il carico! 8. Pensare a muoversi Vibrazioni Vibrazioni Napo in: Alleggerisci il carico! 4. Attenti alle vibrazioni La prima lezione Napo a caccia di pericoli presenta l altro aspetto della valutazione dei rischi: l identificazione dei rischi e dei pericoli. Questa risorsa didattica è stata prodotta dall Agenzia europea per la salute e la sicurezza sul lavoro in collaborazione con il Consorzio Napo formato da INAIL (Italia), AUVA (Austria), DGUV (Germania), HSE (UK), INRS (Francia) e SUVA (Svizzera).